0 00:00:00,000 --> 00:00:08,000 Hola, me llamo Alexandra Martínez Santos Churia y este es el vídeo que estoy elaborando 1 00:00:08,000 --> 00:00:13,000 para la tarea número 2 del curso Mejor en la competencia digital. Después de llevar 2 00:00:13,000 --> 00:00:18,000 más de 10 años trabajando con blogger en el blog que tenía con mis alumnos de primaria 3 00:00:18,000 --> 00:00:22,000 y primaria, se decidió al principio de este curso realizar un curso de formación en centro 4 00:00:22,000 --> 00:00:27,000 para mejorar la competencia digital de nuestro claustro. Y en este curso participé como 5 00:00:27,000 --> 00:00:33,000 componente justamente para formar a mis compañeros profesores en Google Classroom, así que 6 00:00:33,000 --> 00:00:41,000 espero que mi Classroom esté a la altura. Este es mi Classroom, está dividido en temas, 7 00:00:41,000 --> 00:00:46,000 empezando por el tema de herramientas digitales, con una infografía y etiqueta infantil, una 8 00:00:46,000 --> 00:00:50,000 infografía sobre cómo poder suscribiros a vídeos de YouTube y un botón que da acceso 9 00:00:50,000 --> 00:00:55,000 a plataformas vialed con el usuario y contraseña de Educamadrid. Aparte de este tema tenemos 10 00:00:55,000 --> 00:01:02,000 temas de avisos, tablas, matemáticas, lenguaje, naturales, sociales, inglés y también tenemos 11 00:01:02,000 --> 00:01:08,000 temas para los especialistas, puesto que aquí en personas tenemos metidos a todos los profesores 12 00:01:08,000 --> 00:01:14,000 que imparten clase a este grupo de alumnos y entonces pueden participar en este Classroom 13 00:01:14,000 --> 00:01:19,000 y pueden meter dentro de su tema actividades, presentaciones, etcétera, para interactuar 14 00:01:19,000 --> 00:01:30,000 con el alumnado, alumnado que está matriculado y luego pues los temas están secuenciados 15 00:01:30,000 --> 00:01:37,000 de manera didáctica, por ejemplo en el tema de naturales empezamos con un esquema que 16 00:01:37,000 --> 00:01:43,000 muestra brevemente lo que se va a trabajar en el tema, tenemos luego dos vídeos de YouTube 17 00:01:43,000 --> 00:01:50,000 para explicar los tipos de máquinas y luego tenemos una ficha interactiva en la que los 18 00:01:50,000 --> 00:01:54,000 alumnos tienen que responder a unas preguntitas y como se corrige eso la pueden ir viendo 19 00:01:54,000 --> 00:02:00,000 lo que van aprendiendo, si van afianzando los contenidos que vamos explicando en los 20 00:02:00,000 --> 00:02:05,000 vídeos, en las diferentes tareas. Tenemos una infografía que está elaborada para la 21 00:02:05,000 --> 00:02:11,000 tarea número 2 de este curso y otra ficha interactiva en la que tienen que también 22 00:02:11,000 --> 00:02:15,000 responder a unas preguntas sobre máquinas simples y se autocorrige. Tenemos luego un 23 00:02:15,000 --> 00:02:19,000 vídeo sobre los diferentes tipos de energía que utilizan las máquinas y otra ficha interactiva 24 00:02:19,000 --> 00:02:26,000 para comprobar que van aprendiendo los contenidos que se van mostrando. Tenemos luego una presentación 25 00:02:26,000 --> 00:02:32,000 realizada con CAMBA para la tarea número 2 de este curso, diferenciando inventos de 26 00:02:32,000 --> 00:02:38,000 descubrimiento y con tres vídeos que se enlazan para saberlas. Luego tenemos una actividad 27 00:02:38,000 --> 00:02:44,000 cooperativa, una lluvia de ideas por equipos, me preguntando cuál es el invento que creen 28 00:02:44,000 --> 00:02:51,000 que es más importante a lo largo de la historia y luego para poder evaluar digitalmente a 29 00:02:51,000 --> 00:02:55,000 mis alumnos tengo este formulario de Google en el que se preguntan contenidos que se han 30 00:02:55,000 --> 00:03:01,000 ido viendo a lo largo del tema y al darle a enviar me llegan mil de sus contestaciones, 31 00:03:01,000 --> 00:03:11,000 respuestas y tengo ya una nota. Luego también se les pregunta que se evalúen después de haber 32 00:03:11,000 --> 00:03:15,000 hecho ese cuestionario, se dan cuenta de lo que han aprendido y lo que todavía necesitan trabajar, 33 00:03:15,000 --> 00:03:20,000 se les pregunta sobre si les ha gustado el tema, lo que más y lo que menos y cómo han 34 00:03:20,000 --> 00:03:26,000 organizado un trabajo cooperativo por equipos, pues se le pide que hagan una evaluación de cómo han 35 00:03:26,000 --> 00:03:37,000 participado en ese trabajo y cómo han participado sus compañeros. También les evalúo digitalmente 36 00:03:37,000 --> 00:03:42,000 porque tengo un cuaderno de clase en este caso de inglés, lo que hemos ido trabajando a lo largo de 37 00:03:42,000 --> 00:03:50,000 la evaluación y aquí anotando cómo han trabajado actividades en pizarra, en el cuaderno, por equipos 38 00:03:50,000 --> 00:04:07,000 y en los exámenes. Y luego en cuanto a las adaptaciones que hago con mis alumnos, en este caso mi alumno 39 00:04:07,000 --> 00:04:14,000 Agne, lo que hago es que en crear puedo crear una actividad únicamente para él y no solamente para 40 00:04:14,000 --> 00:04:20,000 todo el grupo, incluso le puedo mandar un correo electrónico con algunas actividades, explicaciones 41 00:04:20,000 --> 00:04:23,000 y demás únicamente para él adaptadas a su hábito.