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Buenos días, me llamo María José Simancas y soy profesora en el CEPA de Canillejas,

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00:00:04,600 --> 00:00:07,360
que es un centro de enseñanza para adultos.

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00:00:08,099 --> 00:00:14,000
También soy la directora del centro y por eso tengo bastantes aulas de diversas estructuras,

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porque unas son las dedicadas exclusivamente a la docencia y otras las que voy creando como directora del centro.

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Entonces, voy a empezar explicando la de los fundamentos de matemáticas.

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00:00:28,339 --> 00:00:40,600
Soy profesora de matemáticas y de tecnología. Esta página web está diseñada para la preparación para la prueba de acceso a ciclos formativos de grado superior en la asignatura de Fundamentos de Matemáticas.

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00:00:41,500 --> 00:00:56,000
Está organizada por semanas porque estas enseñanzas no es obligatoria la presencialidad y, por lo tanto, he decidido con la experiencia que la mejor manera de estructurarla era mediante semanas

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00:00:56,000 --> 00:01:06,140
para que el alumno que no pueda venir en una semana determinada pueda seguir con su aprendizaje sabiendo perfectamente lo que se ha dado en cada una de las semanas.

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00:01:07,040 --> 00:01:19,579
La página web tiene un inicio en el que hay un foro donde te avisas si hay dudas comunes, la convocatoria y otras dudas que me van poniendo los alumnos,

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00:01:19,579 --> 00:01:28,019
alumnos que son dudas generales. Luego también tengo la guía didáctica del curso para que sepan desde el principio del curso

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lo que vamos a dar y cómo lo vamos a organizar, una calculadora para que se vayan manejando la calculadora científica

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00:01:35,719 --> 00:01:40,759
que luego van a utilizar en el examen y la etiqueta con las reglas básicas de comportamiento.

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00:01:41,539 --> 00:01:46,459
Las semanas, todos los contenidos que están organizados en semanas, todos tienen la misma estructura.

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00:01:47,300 --> 00:01:58,280
Primero tienen, por ejemplo, si cogemos este, primero tienen una iniciación de lo que vamos a dar esa semana,

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00:01:59,040 --> 00:02:05,400
unos recursos que suelen ser ejercicios o bien también la teoría que vamos a dar durante la semana

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00:02:05,400 --> 00:02:11,219
y luego siempre tienen el envío de dudas y ejercicios para corregir.

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00:02:11,980 --> 00:02:15,640
Esta tarea es importante porque es la manera en que yo me comunico con ellos,

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00:02:15,640 --> 00:02:19,420
ellos me envían fotografías de los ejercicios que no han sabido realizar

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y yo en retroalimentación lo que hago es grabarles un vídeo

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00:02:24,700 --> 00:02:29,940
donde les doy la explicación del error que están cometiendo

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y se lo mando a través del propio aula virtual

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con un mensaje y un acceso a mi mediateca

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00:02:35,540 --> 00:02:39,840
por ejemplo, esta semana hay un alumno que me ha enviado

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una cosa que le tenía que ver, que corregir

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Y yo lo que he hecho ha sido editarlo, para calificarlo, pues nada, le he escrito un mensaje donde le pongo lo que tiene que hacer y le pongo un enlace al vídeo, un enlace como este que hay aquí.

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00:03:06,439 --> 00:03:12,979
Otra cosa con la que trabajamos mucho son con actividades interactivas que les sirven

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00:03:12,979 --> 00:03:15,439
a ellos para trabajar en casa.

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Por ejemplo, si vamos aquí a matrices, pues tenemos y seguimos con la misma estructura

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de las semanas, una breve indicación, la teoría, los ejercicios, las clases grabadas

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00:03:32,680 --> 00:03:37,260
Y luego aquí pues tenemos ejercicios interactivos que normalmente trabajo con GeoGebra.

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00:03:42,260 --> 00:03:44,920
Esto a ellos les viene muy bien porque les encanta.

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00:03:45,939 --> 00:03:51,360
Y por otro lado tienen aquí a la derecha una serie de bloques donde están las tareas, los recursos

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00:03:51,360 --> 00:03:57,980
y además aquí en el calendario donde vamos poniendo si hay alguna cosa, si hay alguna videoconferencia que hacemos

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00:03:57,980 --> 00:04:01,460
y los usuarios en línea que hay para que ellos puedan comunicarse.

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00:04:01,460 --> 00:04:12,240
En este aula virtual yo no califico. Para ver la calificación, cómo la utilizo, pues tendremos que ir a la aula virtual de informática, que la estructura es bastante similar.

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00:04:12,700 --> 00:04:22,019
Lo que pasa es que las tareas, en este caso, no solamente son para resolver dudas, sino que son para calificar.

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00:04:22,699 --> 00:04:30,019
Entonces, tienen una entrega, por ejemplo, de la primera práctica y esta se califica.

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00:04:30,259 --> 00:04:35,399
Si vamos a la calificación del curso, pues vemos que está calificado,

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00:04:35,639 --> 00:04:39,399
en alguna de las prácticas están calificados y que tienen su calificación.

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00:04:39,740 --> 00:04:44,379
También estas calificaciones luego las llevo a raíces, a mi cuaderno del profesor,

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00:04:44,379 --> 00:04:51,079
a mis alumnos y alumnas, voy al cuaderno, si voy al curso de informática,

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Estos no tienen evaluación trimestral, solamente tienen ordinaria.

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00:04:55,079 --> 00:04:57,839
Pues aquí voy poniendo las notas que van teniendo.