1
00:00:00,000 --> 00:00:02,000
explicaremos una situación de aprendizaje

2
00:00:02,000 --> 00:00:04,000
fundamentada en el aprendizaje basado en

3
00:00:04,000 --> 00:00:06,000
proyectos y el trabajo cooperativo

4
00:00:06,000 --> 00:00:08,000
y en la que el grupo utilizará

5
00:00:08,000 --> 00:00:10,000
sus propios recursos para la elaboración

6
00:00:10,000 --> 00:00:12,000
de un producto final que será una

7
00:00:12,000 --> 00:00:14,000
presentación del

8
00:00:14,000 --> 00:00:16,000
tema y los contenidos que explicaremos

9
00:00:16,000 --> 00:00:18,000
más adelante. Esta situación de

10
00:00:18,000 --> 00:00:20,000
aprendizaje se titula subscripción digital

11
00:00:20,000 --> 00:00:22,000
nos encontramos además en la etapa

12
00:00:22,000 --> 00:00:24,000
de educación primaria en un colegio bilingüe

13
00:00:24,000 --> 00:00:26,000
en la asignatura de ciencias naturales

14
00:00:26,000 --> 00:00:28,000
en este caso siendo colegio bilingüe

15
00:00:28,000 --> 00:00:30,000
Natural Science

16
00:00:30,000 --> 00:00:32,000
aparte nos encontramos

17
00:00:32,000 --> 00:00:34,000
en el tercer ciclo

18
00:00:34,000 --> 00:00:36,000
en este caso además en el curso de sexto

19
00:00:36,000 --> 00:00:38,000
de educación primaria

20
00:00:38,000 --> 00:00:40,000
como decíamos nos

21
00:00:40,000 --> 00:00:42,000
encontramos en equipos cooperativos

22
00:00:42,000 --> 00:00:44,000
ya que los niños

23
00:00:44,000 --> 00:00:46,000
llevan utilizando este tipo de metodología

24
00:00:46,000 --> 00:00:48,000
durante años y ya tienen muy claros y muy divididos

25
00:00:48,000 --> 00:00:50,000
sus roles en cada grupo

26
00:00:50,000 --> 00:00:52,000
además hemos tenido en cuenta a lo largo de esta

27
00:00:52,000 --> 00:00:54,000
situación las pautas del diseño universal

28
00:00:54,000 --> 00:00:56,000
de aprendizaje como pueden

29
00:00:56,000 --> 00:00:58,000
ser la oferta de múltiples medios

30
00:00:58,000 --> 00:01:00,000
de representación, múltiples medios

31
00:01:00,000 --> 00:01:02,000
de acción y expresión, medios

32
00:01:02,000 --> 00:01:04,000
de compromiso y de autorregulación

33
00:01:04,000 --> 00:01:06,000
y flexibilidad en el tiempo

34
00:01:06,000 --> 00:01:08,000
el lugar y el ritmo en el que se desarrollará

35
00:01:08,000 --> 00:01:10,000
dicha situación de aprendizaje

36
00:01:10,000 --> 00:01:12,000
y pues

37
00:01:12,000 --> 00:01:14,000
todo el tiempo que vayan a necesitar

38
00:01:14,000 --> 00:01:16,000
luego la secuencia didáctica

39
00:01:16,000 --> 00:01:18,000
está dividida en diferentes sesiones y

40
00:01:18,000 --> 00:01:20,000
fases que explicaremos más adelante

41
00:01:20,000 --> 00:01:22,000
y el objetivo de desarrollo

42
00:01:22,000 --> 00:01:24,000
sostenible sobre el que se desarrollará

43
00:01:24,000 --> 00:01:26,000
la situación de aprendizaje es

44
00:01:26,000 --> 00:01:28,000
el objetivo, el ODS4

45
00:01:28,000 --> 00:01:30,000
la educación de calidad, garantizando

46
00:01:30,000 --> 00:01:32,000
así una educación inclusiva, equitativa

47
00:01:32,000 --> 00:01:34,000
de calidad y promoviendo oportunidades

48
00:01:34,000 --> 00:01:36,000
de aprendizaje durante toda su etapa educativa

49
00:01:36,000 --> 00:01:38,000
bueno, la sesión

50
00:01:38,000 --> 00:01:40,000
la primera sesión será una introducción al proyecto

51
00:01:40,000 --> 00:01:42,000
y nuestra actividad

52
00:01:42,000 --> 00:01:44,000
desencadenante será

53
00:01:44,000 --> 00:01:46,000
que los estudiantes se embarcarán en una expedición

54
00:01:46,000 --> 00:01:48,000
virtual de clasificación de fauna

55
00:01:48,000 --> 00:01:50,000
la misión es que clasificarán

56
00:01:50,000 --> 00:01:52,000
diferentes especies de animales como vertebrados

57
00:01:52,000 --> 00:01:54,000
e invertebrados, teniendo así que

58
00:01:54,000 --> 00:01:56,000
investigar y justificar sus decisiones

59
00:01:56,000 --> 00:01:58,000
algunas de las aplicaciones

60
00:01:58,000 --> 00:02:00,000
que nosotros les hemos facilitado

61
00:02:00,000 --> 00:02:02,000
y que llevan trabajando con ellas son

62
00:02:02,000 --> 00:02:04,000
Canva, Google Slides, Powerpoint, Janie

63
00:02:04,000 --> 00:02:06,000
y bueno

64
00:02:06,000 --> 00:02:08,000
la segunda sesión será una

65
00:02:08,000 --> 00:02:10,000
investigación de los animales vertebrados e invertebrados

66
00:02:10,000 --> 00:02:12,000
con las aplicaciones

67
00:02:12,000 --> 00:02:14,000
que hemos nombrado anteriormente

68
00:02:14,000 --> 00:02:16,000
esta segunda sesión durará

69
00:02:16,000 --> 00:02:18,000
120 minutos, la sesión 3 será

70
00:02:18,000 --> 00:02:20,000
la creación y presentación de actividades

71
00:02:20,000 --> 00:02:22,000
de evaluación

72
00:02:22,000 --> 00:02:24,000
donde podrán evaluar a sus compañeros

73
00:02:24,000 --> 00:02:26,000
los contenidos que ellos han

74
00:02:26,000 --> 00:02:28,000
desarrollado y que ellos han

75
00:02:28,000 --> 00:02:30,000
presentado a través de Iripazzle,

76
00:02:30,000 --> 00:02:32,000
Quisis, Cahoots o Plickers

77
00:02:32,000 --> 00:02:34,000
en una sesión 4 será

78
00:02:34,000 --> 00:02:36,000
el ensayo de las presentaciones y la grabación

79
00:02:36,000 --> 00:02:38,000
de las mismas a través de los

80
00:02:38,000 --> 00:02:40,000
vídeos que ellos, a través de la aplicación

81
00:02:40,000 --> 00:02:42,000
que tienen en Chromebooks

82
00:02:42,000 --> 00:02:44,000
para así ver los posibles fallos

83
00:02:44,000 --> 00:02:46,000
que puedan tener y no cometer los mismos

84
00:02:46,000 --> 00:02:48,000
el día de la presentación final

85
00:02:48,000 --> 00:02:50,000
y luego la sesión 5 será

86
00:02:50,000 --> 00:02:52,000
la evaluación final con

87
00:02:52,000 --> 00:02:54,000
herramientas de evaluación que nosotros

88
00:02:54,000 --> 00:02:56,000
habremos facilitado previamente

89
00:02:56,000 --> 00:02:58,000
a través de Classroom con un

90
00:02:58,000 --> 00:03:00,000
formulario de Google Forms

91
00:03:00,000 --> 00:03:02,000
que estará subido como hemos dicho en Classroom

92
00:03:02,000 --> 00:03:04,000
y luego también por parte de los profesores

93
00:03:04,000 --> 00:03:06,000
otro tipo de evaluación

94
00:03:06,000 --> 00:03:08,000
y será una media final

95
00:03:08,000 --> 00:03:10,000
con estos dos

96
00:03:10,000 --> 00:03:12,000
productos finales de evaluación

97
00:03:12,000 --> 00:03:14,000
que hayamos contado

98
00:03:14,000 --> 00:03:16,000
y luego después

99
00:03:16,000 --> 00:03:18,000
hemos querido subir además

100
00:03:18,000 --> 00:03:20,000
la presentación que

101
00:03:20,000 --> 00:03:22,000
nosotros les enseñamos a los

102
00:03:22,000 --> 00:03:24,000
a nuestro grupo de niños

103
00:03:24,000 --> 00:03:26,000
de una especie de tabla

104
00:03:26,000 --> 00:03:28,000
periódica con todas

105
00:03:28,000 --> 00:03:30,000
las aplicaciones que ellos pueden tener

106
00:03:30,000 --> 00:03:32,000
de creación de contenido

107
00:03:32,000 --> 00:03:34,000
de comunicación, de evaluación, de programación

108
00:03:34,000 --> 00:03:36,000
y consideramos que es muy interesante

109
00:03:36,000 --> 00:03:38,000
de cara a sexto de primaria

110
00:03:38,000 --> 00:03:40,000
y de cara a su futuro

111
00:03:40,000 --> 00:03:42,000
como alumnos y

112
00:03:42,000 --> 00:03:44,000
quien sabe si docentes o incluso

113
00:03:44,000 --> 00:03:46,000
su futuro laboral

114
00:03:46,000 --> 00:03:48,000
y luego además hemos querido

115
00:03:48,000 --> 00:03:50,000
añadir una imagen donde

116
00:03:50,000 --> 00:03:52,000
sería el producto final de la

117
00:03:52,000 --> 00:03:54,000
evaluación de la rubrica

118
00:03:54,000 --> 00:03:56,000
que nosotros les hemos facilitado

119
00:03:56,000 --> 00:03:58,000
a través de Corrubrics

120
00:03:58,000 --> 00:04:00,000
y nada, este es el fin de la presentación

121
00:04:00,000 --> 00:04:02,000
y de nuestra

122
00:04:02,000 --> 00:04:04,000
situación de aprendizaje

123
00:04:04,000 --> 00:04:06,000
que esperemos

124
00:04:06,000 --> 00:04:08,000
hayáis disfrutado con ella.