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Hola, buenos días. Mi nombre es Yolanda Fernández y les voy a explicar brevemente las tres tareas que he realizado para este curso

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relacionando esta situación de aprendizaje que he llamado Rescatemos las plantas.

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Se engloba dentro del área de Ciencias Naturales en primero de primaria para trabajar las plantas

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y hemos pensado que lo ideal sería hacer esta situación de aprendizaje durante el mes de abril,

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ya que estamos en primavera, es mucho más fácil la observación directa y la visita al huerto escolar, ya que trabajamos el tema de las plantas.

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En esta situación de aprendizaje nos planteamos como objetivo que adquieran conocimiento sobre las partes de las plantas

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Cómo de importante es el cuidado del entorno natural y la repercusión que tiene en nuestras vidas.

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Al final, con nuestra ayuda, podrán realizar una tarea final que consiste en publicar una entrega en el blog del huerto escolar de nuestro centro con lo que han ido aprendiendo y observando.

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Esta situación de aprendizaje se engloba dentro de la competencia específica 5,

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identificar las características de los diferentes elementos o sistemas del medio natural

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y está relacionado con los contenidos o saberes básicos del bloque A,

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cultura científica, la vida en nuestro planeta, concretamente el reino de las plantas.

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Estos son los tres criterios de evaluación que vamos a tener en cuenta,

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identificar las características, la organización y las propiedades de los elementos del medio natural,

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identificar las conexiones entre los diferentes elementos del medio natural

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y proteger el patrimonio natural y valorarlo.

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Por supuesto, la metodología que vamos a utilizar son metodologías activas,

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además del diseño universal para el aprendizaje.

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Vamos a utilizar muchas plataformas y recursos digitales, por lo tanto vamos a necesitar las tablets del colegio con una buena conexión a internet a través de la wifi.

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También nuestro huerto escolar que tenemos aquí a mano y el trabajo final de toda la clase será colgado en el blog del huerto escolar.

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Ahora paso a enseñarles la infografía que he preparado para esta situación de aprendizaje. Primero quería motivar a los alumnos con una serie de dibujos animados que es muy famosa entre ellos, que es Phineas y Ferb.

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Entonces, les vamos a proponer que el malvado doctor Duffendorf ha robado las plantas de nuestro planeta y junto a Perry el ornitorrinco y Phineas y Ferb, los niños de primero de primaria del maestro Padilla, tendrán que localizar esas plantas.

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y desde Madrid tienen que plantarlas para volver a colonizar el planeta Tierra y que no nos falten alimentos.

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Prepararemos unas cajas hortelanas, que cada equipo tendrá una y allí tendrán instrucciones, además de gamificaciones, puntos, tokens.

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Vamos a pedir la colaboración de las conserjes del colegio para que nos custodien esas cajas y ellos vayan a buscarlas.

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Dentro tendrán un candado y a medida que vayan solucionando retos o vayan realizando las distintas actividades,

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les daremos un número para que puedan abrir ese candado físico.

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También les vamos a animar a que se esfuercen porque pueden ir recuperando vidas.

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Si han fallado en alguna prueba o es difícil, les vamos a dar comodines y les vamos a facilitar que puedan superar todas y cada una de las pruebas para que todo el mundo consiga abrir su candado y colaborar con la salvación de las especies vegetales en nuestro planeta.

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Y al final van a poder elaborar una infografía en gran grupo con una plantilla que les proporcionaremos y será admirada y vista por toda la comunidad escolar de nuestro centro.

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Para ello les vamos a dar una serie de instrucciones dentro de este espacio de actividades con ritmos distintos de aprendizaje.

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En el botón de inicio podrán ver las instrucciones. En las instrucciones les animamos a que se esmeren en hacerlo bien, despacio, que van a tener todas las oportunidades posibles para que tengan éxito y que no se preocupen por competir.

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Que disfruten de las actividades, que aprendan y que no se trata de llegar antes, sino se trata de llegar, de lograrlo y de esforzarse y pasárselo bien.

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Por lo tanto, este es nuestro espacio de actividades con ritmos distintos de aprendizaje que hemos hecho en la actividad número 5.

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Al principio vemos las instrucciones en conjunto y después van haciendo las distintas tareas.

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Después de la tarea 3, que se corresponde con una actividad evaluable, si no la han conseguido bien, les decimos que pueden ir al repostaje.

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En otro vídeo alusivo y podrán ya por fin, se supone que podrán adquirir los conocimientos adecuados para realizar la tarea 3.

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Después tendrán que hacer otras tareas más hasta llegar a la final donde le daremos ya el último número de su candado.

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En las tareas, muchas de ellas son visionado de vídeos. Hemos utilizado vídeos de la mediateca, de YouTube, de KidsTube, en el que procuramos que combinen no solamente dibujos esquemáticos, sino imágenes reales de las plantas.

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En este caso combinamos los conceptos en castellano con el vocabulario en inglés para que tengan los conceptos y el vocabulario claro.

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Se repite a lo largo de muchas de las actividades. En la tarea final de estos espacios de actividades tendrán que hacer un cajudo. Se puede hacer de muchas maneras, pero por ejemplo se puede hacer como invitado.

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y ellos mismos van viendo su progreso y se va retroalimentando.

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Hemos procurado mucho cuidar la estética de los materiales que les presentamos.

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Si a ellos les pedimos que hagan las cosas con cuidado y con esmero,

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pues también cuidamos mucho que sea algo agradable y bonito.

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En este caso, alusivo al tema que estamos dando, las plantas.

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También en nuestra Aula de EducaMadrid tendrán que realizar distintas evaluaciones.

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00:08:21,480 --> 00:08:40,019
Hemos puesto en la evaluación 1, correspondiente a la primera evaluación, dentro del apartado plantas, la evaluación 1, tienen que hacer una actividad de arrastrar.

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00:08:40,019 --> 00:08:53,019
En la segunda evaluación también hemos hecho un apartado de plantas y como vemos aquí en el aula virtual tenemos otra actividad interactiva en la que tienen que escoger la respuesta correcta.

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00:08:53,019 --> 00:09:15,419
Y en la tercera evaluación le hemos puesto dentro del apartado plantas una evaluación final que consiste en un cuestionario final que tendrán que superar.

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00:09:15,419 --> 00:09:24,639
En este cuestionario final hemos puesto cuatro preguntas en las que tienen que decir qué parte de esa planta nos comemos.

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00:09:24,639 --> 00:09:30,539
En este caso, en los tomates lo que nos comemos es el fruto.

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O bueno, también si se confunden, en este caso de las patatas no nos comemos el tallo, si se confunden, pues al final de todas las cuatro preguntas que hemos hecho en este modelo podrán ver lo que han puesto bien, si es correcto.

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Y si tienen alguna que está incorrecto, les decimos cuál es la respuesta adecuada. De tal manera que podrían volver a intentarlo, esta vez ya sabiendo cuál es la respuesta correcta.

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Bueno, y eso es todo sobre la situación de aprendizaje de las plantas. Muchas gracias.