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Este aula virtual es un recurso de apoyo que sostiene todos los materiales que necesitamos para el aprendizaje, pero la presencia de los docentes es casi constante.

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No obstante, se hace un guiño al Clípex Classroom con distintos materiales que pueden estar disponibles, así como tutoriales, para que en casa puedan seguir consultando la información que necesiten y así realizar todas las actividades en el aula con mayor solvencia.

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En la aula virtual nosotros tenemos siempre habilitado en paralelo el acceso para invitados, pero sí que es cierto que en quinto y en sexto necesitan el usuario y la contraseña ya que sí que se realizan entregas a través de la aula virtual y para poder hacer seguimiento en el libro de calificaciones y que las entregas se queden registradas es importante, es imprescindible hacerlo con el usuario logueado.

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Además os quiero mostrar esta infografía, esta ilustración, esta imagen mapeada que lo que hace es facilitar el acceso a los distintos cursos para cada uno de los alumnos

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00:00:55,539 --> 00:01:04,540
Accedemos a la categoría de sexto y dentro de la categoría de sexto encontramos el curso del periódico del cole que es el ECO del Menéndez Pelayo

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Una vez aquí os voy a enseñar la matriculación de los participantes, como veis ya los tenemos matriculados

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00:01:12,079 --> 00:01:31,719
Y importante es decir que hemos utilizado la narrativa del proyecto para denominar tanto a los roles dentro de la aula virtual, que al estudiante le hemos llamado prensa, como a los distintos grupos en los que van a participar, ya que es un proyecto cooperativo y van a formar equipos también dentro de la aula virtual.

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Cada uno de los equipos tiene un nombre relacionado con las secciones del periódico. Si nos centramos en el contenido y en el formato de este curso, decir que está organizado en secciones que no están de corrido sino que está cada sección en una página distinta para facilitar así la navegabilidad por todo el curso y poderles enfocar a las actividades que tienen que hacer en cada fase del proyecto ya que cada sección se corresponde con cada una de las fases del proyecto.

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Además hemos añadido esta imagen mapeada que va a facilitar el acceso a cada una de las fases.

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Tendremos solo disponible la fase en la que nos encontremos en cada momento del proyecto.

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00:02:08,219 --> 00:02:15,219
En la fase 0, en la que se trabaja de manera individual, encontrarán un Excel Learning,

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que es resultado de la fusión de varios REAs y de la adaptación para nuestro periódico en concreto.

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00:02:22,020 --> 00:02:31,120
Además, si avanzamos, tienen una serie de infografías con las secciones del periódico, con los roles y las funciones que les ayudará la participación

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Encontrarán actividades como H5P, crucigrama con palabras, actividades de LiveWordSeek que les ayuda a interiorizar

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00:02:38,240 --> 00:02:42,780
Actividades de entrega que son para los trabajos ya en equipo

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00:02:42,780 --> 00:02:48,900
Nos centramos en una estrategia de evaluación auténtica encaminada a la reflexión y al aprendizaje del alumnado

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De primera es decir que es una evaluación continua, tenemos a modo de evaluación inicial esta entrevista para volcar opiniones, ideas iniciales y ver cómo se quiere participar en el periódico.

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A lo largo del proceso un aspecto muy importante es la coevaluación ya que son trabajos en equipos que tienen que ir al finalizar cada fase evaluando para ir mejorando en esas habilidades cooperativas.

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00:03:11,039 --> 00:03:19,620
A la hora del trabajo por borradores en este proceso se van cogiendo evidencias que se hacen en tareas con entrega y se van registrando en el libro de calificaciones de esta manera.

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00:03:20,139 --> 00:03:26,919
El proceso de evaluación va siendo cada vez más preciso y más complicado de tal forma que al principio hay una escala como completo y todavía falta.

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00:03:27,460 --> 00:03:33,860
Más adelante en los prototipos se utiliza una guía de evaluación que ellos tienen previamente anticipada en formato de lista de cotejo.

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00:03:33,860 --> 00:03:45,560
Según avanzamos ya para la entrega definitiva tienen anticipada esta rúbrica que les va a servir para autorregularse en el equipo y poder ajustar y conseguir el éxito con su producción.

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00:03:45,879 --> 00:03:53,020
Además está configurada para que nosotros como profes podamos calificar las entregas desde estas herramientas de evaluación.

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00:03:53,020 --> 00:03:59,800
mostrar además la dinámica de feedback entre iguales de Critical Friend que van a hacer gracias a este Padlet que está aquí incrustado

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00:03:59,800 --> 00:04:09,759
donde van a volcar cada uno de los prototipos y tendrán que otorgar un número de estrellas en función del número de criterios que cumpla cada uno de los prototipos

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00:04:09,759 --> 00:04:15,000
de una estrella 5 y además dejar un comentario con aspectos positivos y aspectos a mejorar

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00:04:15,000 --> 00:04:22,939
algo muy importante que acompaña todo el proceso es la entrega de insignias o badges que están configurados para cada una de las fases

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00:04:22,939 --> 00:04:31,959
Cuando completan todas las actividades de cada una de las fases, los miembros de los equipos recibirán cada una de estas insignias personalizadas con la narrativa del proyecto.

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00:04:32,500 --> 00:04:40,379
Estas insignias las verán en este bloque que se ha agregado para que visualicen en la página principal y puedan hacer seguimiento.

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00:04:40,379 --> 00:04:53,120
De la misma manera que están estas estrellas para subir el nivel que fomentan la participación y motivan a dedicarle más tiempo a la plataforma y navegar por las distintas fases para conseguir la estrella de mayor puntuación.

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00:04:53,819 --> 00:05:03,540
Todas las actividades que tienen entrega están aquí reflejadas y de esta manera si tenemos también matriculado al profesorado de la asignatura de lengua y literatura

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00:05:03,540 --> 00:05:11,879
pueden obtener las calificaciones de las principales actividades para volcarlas de manera ponderada en el libro de calificaciones de raíz.