1
00:00:02,480 --> 00:00:09,919
El centro en el que nos situamos se sitúa en un barrio de Madrid Capital, donde el nivel socioeconómico de la población mayoritaria es medio bajo.

2
00:00:10,519 --> 00:00:12,480
Es un centro catalogado de especial dificultad.

3
00:00:13,060 --> 00:00:18,719
En el mes de noviembre se matriculan dos menores de una familia, procedentes de República Dominicana, en tercero y quinto curso.

4
00:00:19,260 --> 00:00:21,079
Llegan recientemente a la Comunidad de Madrid.

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00:00:22,120 --> 00:00:27,019
Tras una derivación por parte del equipo directivo y para poder acoger a esta familia de manera individualizada,

6
00:00:27,019 --> 00:00:31,280
se realiza una entrevista con ambos progenitores, madre y padre, en el departamento, recogiendo

7
00:00:31,280 --> 00:00:35,719
información de la dinámica socio-familiar. En la conversación se identifican una serie

8
00:00:35,719 --> 00:00:40,020
de necesidades, destacando desconocimiento del barrio y los recursos sociales y comunitarios,

9
00:00:40,500 --> 00:00:44,399
desempleo y ausencia de redes de apoyo. La madre se encuentra actualmente embarazada.

10
00:00:45,039 --> 00:00:49,460
En la entrevista, además, utilizamos como soporte para facilitar la accesibilidad cognitiva

11
00:00:49,460 --> 00:00:55,140
un mapa físico grande del distrito. En nuestra entrevista se facilita también un mapa pequeño

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00:00:55,140 --> 00:00:59,700
en el que hemos señalado y presentado algunos de los recursos, así como la vía de acceso a cada uno de ellos.

13
00:00:59,840 --> 00:01:04,420
El Centro de Servicios Sociales, Pre-Infant, que acompaña a mujeres en situación de vulnerabilidad

14
00:01:04,420 --> 00:01:09,239
desde el embarazo y los primeros años de vida, el CEPI, Centro de Educación de Personas Migrantes

15
00:01:09,239 --> 00:01:12,120
y una asociación del Distrito con plazas libres para los menores,

16
00:01:12,599 --> 00:01:16,719
en el que además de ocio y apoyo al estudio, hay actividades familiares un fin de semana al mes.

17
00:01:17,939 --> 00:01:22,140
Asimismo, se facilita información acerca del nuevo plazo para solicitar la beca del comedor

18
00:01:22,140 --> 00:01:26,500
y se acuerda otra cita para dar apoyo en la realización de la solicitud en el propio centro educativo

19
00:01:26,500 --> 00:01:30,120
dadas las dificultades detectadas para hacerla de manera individual y telemáticamente.

20
00:01:30,920 --> 00:01:34,620
Toda esta información se facilita a la familia en papel y por correo electrónico.

21
00:01:35,599 --> 00:01:40,140
En el siguiente encuentro con ambos progenitores se realiza la beca de comedor con un dispositivo del colegio.

22
00:01:40,879 --> 00:01:44,939
Además se informa del programa de educación compensatoria al que se propone que entren ambos menores

23
00:01:44,939 --> 00:01:49,120
tras realizar las evaluaciones iniciales y cumpliendo los requisitos del programa de apoyo.

24
00:01:49,879 --> 00:01:52,879
Por último, se informa al grupo de familias que se está creando en el centro,

25
00:01:53,319 --> 00:01:58,719
un espacio de encuentro en el que nos reunimos una vez al mes y abordamos diferentes temas de interés comunes

26
00:01:58,719 --> 00:02:03,500
en relación a la crianza, educación de los menores, redes sociales, normas y límites, adicciones, etc.

27
00:02:04,859 --> 00:02:10,960
En esta segunda entrevista se realiza ya un primer seguimiento sobre la accesibilidad a los diferentes organismos.

28
00:02:10,960 --> 00:02:13,360
Ya se ha conseguido cita con servicios sociales.

29
00:02:13,979 --> 00:02:20,159
Acordamos tener un seguimiento continuo con entrevistas telefónicas semanal o quincenalmente al inicio

30
00:02:20,159 --> 00:02:25,000
para revisar si se ha conseguido acceder a los recursos propuestos o existe alguna dificultad en ello.

31
00:02:26,379 --> 00:02:33,039
Asimismo, se realizarán tantas entrevistas presenciales como sea necesario para revisar nuevas necesidades detectadas,

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00:02:33,039 --> 00:02:39,259
así como para hablar de la evolución de los menores en el centro en coordinación con la tutora y profesora de educación compensatoria.

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00:02:39,259 --> 00:02:54,139
Al finalizar el curso se realizará una sesión grupal con el grupo de familias y se tendrá también un espacio individual con esta familia para revisar el punto de partida en el que llegaron y cómo se encuentran al finalizar el curso.