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Os voy a presentar mi tarea 3 del área 3, que han sido los insectos, que está destinada al primer ciclo de educación infantil, específicamente a niños de 2-3 años.

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00:00:17,039 --> 00:00:26,120
Primero, he querido hacer una pequeña introducción en la cual explico que esta propuesta pretende aprovechar el carácter curioso de los niños ante el entorno que les rodea

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00:00:26,120 --> 00:00:32,119
y que concretamente vamos a trabajar los insectos dentro de la unidad didáctica de la primavera.

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00:00:32,960 --> 00:00:48,520
En esta propuesta llevaremos a cabo actividades dinámicas que se caractericen por el elemento lúdico y que finalizará con la visita al Insect Park de San Lorenzo del Escorial, el cual explicaré más adelante en qué consiste.

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00:00:49,460 --> 00:00:59,280
Primero tenemos que saber qué es lo que saben los niños previamente. Vamos a aprovechar los momentos de encuentro para extraer la información que ya conocen sobre los insectos.

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00:00:59,280 --> 00:01:17,519
Los momentos de encuentro serán las asambleas, momentos grupales como actividades o observarles durante el recreo o patio, ya que allí es donde tienen más interacción con el entorno del cual vamos a extraer esa información.

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00:01:18,219 --> 00:01:24,579
¿De acuerdo? Y luego también vamos a explicar durante la asamblea en qué consistirá la visita al INSEPARC.

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00:01:24,579 --> 00:01:31,959
¿Qué queremos saber? Primero habrá que marcar unos objetivos después de la recopilación de ideas previas

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00:01:31,959 --> 00:01:43,400
Queremos conocer el tipo de insectos que hay en nuestro entorno, qué características físicas tienes, cómo se desplazan, cuál es su hábitat, en qué época de año se les puede observar y en cuáles no

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Entonces, por ejemplo, tendríamos insectos desde las mariposas que pueden volar a las arañas que pueden trepar, que viven en telarañas, hormigas que viven en hormigueros

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Todo esto se puede observar y definir bien los objetivos que queremos conseguir y luego también identificaremos y registraremos las curiosidades que puedan surgir porque hablando con niños tan pequeños siempre es muy curioso la cantidad de información adicional que pueden aportar.

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00:02:11,960 --> 00:02:28,840
Vamos a visualizar vídeos. Este, por ejemplo, es muy sencillo, que habla de forma muy amena y muy lúdica sobre los insectos, su hábitat y muchos más procesos.

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Además de los vídeos que vamos a aportar en el aula para que los niños tengan la información de manera más visual y lúdica,

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00:03:14,939 --> 00:03:27,400
también vamos a realizar varias sesiones de PDI que consiste en crear programas para que ellos puedan manipularlos a través de elementos tecnológicos como las tablets o la pizarra digital.

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00:03:27,400 --> 00:03:37,439
Consisten en puzles, asociación de imágenes, memoredos que los niños pueden utilizar de manera interactiva

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La visita al Inset Park consiste en ir a este centro que es de divulgación científica y cultural sobre la naturaleza

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00:03:47,830 --> 00:03:52,770
Tienen diferentes exposiciones sobre insectos de la zona

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Desde coloridas mariposas, espectaculares escarabajos y enigmáticas arañas

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00:03:57,930 --> 00:04:20,709
Tienen diferentes salas, tienen salas de animales vivos, tienen una zona de mariposas, tienen otra zona de colmenas de abejas, otra zona de terrarios con hormigueros y tienen una gran cantidad de paneles explicativos, interactivos para que los niños puedan comprender el hábitat natural de diferentes insectos.

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00:04:20,709 --> 00:04:27,769
Lo explican de manera muy amena y lo adaptan a la edad de los niños con los que vayas a acudir al centro.

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00:04:27,930 --> 00:04:38,230
Luego vamos a evaluar todo esto. Para evaluar el primer ciclo de educación infantil, la evaluación debe ser global, continua y formativa.

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00:04:38,230 --> 00:04:49,410
Tenemos tres momentos de evaluación. La inicial, donde vemos los conocimientos previos. La continua, que es la información que vamos sacando a través de los distintos procesos y actividades.

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00:04:49,410 --> 00:05:03,790
y la sumativa, que es la final, qué es lo que han conseguido saber los niños y cómo van integrando toda la información que han ido adquiriendo a lo largo de toda esta unidad.

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00:05:04,610 --> 00:05:13,089
La recogida de información estará determinada por el tipo de juicio a emitir, el tipo de decisiones a tomar y el tipo de variables a los que se refieren los objetivos.

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00:05:13,089 --> 00:05:18,490
con niños tan pequeños, esto es muy importante. Y la evaluación se basará en la observación

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00:05:18,490 --> 00:05:25,009
directa y sistemática como técnica principal. En esta grabación voy a mostrar mis actividades

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00:05:25,009 --> 00:05:32,750
que he hecho para el área 4 del curso de competencia digital. Esta es una actividad

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00:05:32,750 --> 00:05:41,569
de verdadero o falso y seguimos con la misma temática de los insectos. La afirmación

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00:05:41,569 --> 00:05:48,870
es una mariposa, es un tipo de insecto, verdadero o falso. Marcamos falso, lo ponemos mal, comprobar

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00:05:48,870 --> 00:05:58,970
y evidentemente no está bien. Mostramos solución que era verdadero. Ahora voy a enseñar la

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00:05:58,970 --> 00:06:06,269
siguiente actividad que he diseñado que era una actividad de arrastre. Aquí tenemos una

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00:06:06,269 --> 00:06:16,410
foto y en la cual tenemos que arrastrar qué tipo de insecto es una mariquita una

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00:06:16,410 --> 00:06:22,970
mosca o una lombriz voy a arrastrar la respuesta afirmativa

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00:06:22,970 --> 00:06:30,709
hasta la imagen comprobamos y es correcto era una mariquita

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00:06:30,709 --> 00:06:43,259
En este vídeo vamos a ver mi PowerPoint interactivo de espacio de actividades con ritmos distintos de aprendizaje

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00:06:43,259 --> 00:06:50,600
que será para el primer ciclo de educación infantil, específicamente para niños entre 2 y 3 años.

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00:06:51,600 --> 00:07:08,139
Primero en el inicio nos llevará a las instrucciones de la tarea que he subido a la Mediateca de EducaMadrid.

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00:07:08,139 --> 00:07:21,319
Tiene un archivo de audio en el que se pueden escuchar las instrucciones para crear tu espacio de actividades

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00:07:21,319 --> 00:07:36,689
Después, en la actividad número 1, nos redirige a un vídeo explicativo sobre los insectos

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00:07:36,689 --> 00:07:46,019
He explicado de forma muy amena, coloquial, que nos explican distintas curiosidades sobre los insectos.

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00:07:46,920 --> 00:07:51,699
Es un vídeo sencillo, pero que es bastante completo para los niños.

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00:07:53,279 --> 00:07:58,860
En la actividad número 2, voy a ir quitando estos, porque si no, no me va a cargar bien.

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00:07:59,959 --> 00:08:13,879
En la número 2, he insertado un geniali, que también trata sobre los insectos.

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00:08:14,339 --> 00:08:21,480
Activamos el sonido y es una aventura en la cual los niños tienen que tener una misión.

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00:08:21,480 --> 00:08:27,959
Aquí tienes la introducción donde te explica mediante un audio muy cortito

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00:08:27,959 --> 00:08:35,559
qué es lo que tienen que hacer para ir avanzando en su misión para salvar a los bichos.

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00:08:35,559 --> 00:08:46,460
Es muy interactivo, está apoyado con audio y consiste en una serie de misiones con preguntas, por ejemplo,

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00:08:56,600 --> 00:09:00,080
y consisten preguntas y respuestas de forma interactiva para los niños.

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00:09:02,399 --> 00:09:15,539
La actividad número tres es un Live World Sits, que son adivinanzas sobre insectos.

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00:09:15,539 --> 00:09:45,340
Vamos a bajar aquí abajo, cerramos esto, y también es muy sonoro. Esta actividad era muy bonita porque además es a través de poesías, entonces lo que tenemos que es unirlos con el animal que consideremos.

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00:09:45,340 --> 00:10:16,850
Se ha quedado ahí un poco pilladilla, pero bueno. Así podéis ver en qué consiste esta actividad. Y hasta aquí tendríamos las tres primeras actividades que son obligatorias. Podrían los niños llegar hasta la 4, pero si les ha costado un poco, vamos a repostaje, que consiste en un vídeo más sencillo que el primer vídeo anterior.

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00:10:16,850 --> 00:10:25,250
tenemos que pensar que estamos hablando de niños de 2-3 años que pueden tener diferentes ritmos de

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00:10:25,250 --> 00:10:33,200
aprendizaje o de diferentes ritmos de maduración entonces este vídeo es mucho más sencillo

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00:10:33,200 --> 00:10:45,899
simplemente nombrando a los insectos de forma más sencilla para que los niños lo puedan interiorizar

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00:10:45,899 --> 00:11:09,240
de otra manera. Como veis el vídeo consiste en el sonido del animal, infografías y luego

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también imágenes reales del insecto para que los niños puedan identificarlo en su

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00:11:13,919 --> 00:11:33,730
entorno. Luego ya iríamos para los niños más avanzados a la actividad 4, que es en

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EducaMadrid esta presentación en la que se profundiza más en qué tipo de animal es un

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00:11:43,049 --> 00:11:49,809
insecto que está dentro de los animales invertebrados, el grupo de los antrópodos que tienen las partes

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00:11:49,809 --> 00:11:58,070
de tipo de patas articuladas que tienen y ahonda más en el tipo, en su constitución, las antenas,

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00:11:58,070 --> 00:12:10,129
el abdomen, entonces es mucho más completo para ahondar en un aprendizaje mucho más amplio para los niños que así lo quieran.

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00:12:10,129 --> 00:12:30,120
Y luego, el último apartado, meta, he hecho un quiz, un quiz, o como se llame, que es un pequeño cuestionario o test para que los niños respondan a diferentes preguntas.

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00:12:30,120 --> 00:12:55,250
Vale, vamos a volver a empezar porque antes me he metido para ver cómo funcionaba desde mi usuario. He hecho un usuario como educador. Vamos a ver. Vale, aquí están los premios diarios y vamos a empezar el juicio.

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00:12:55,250 --> 00:13:24,029
Vale, ¿cuántas patas tienen los insectos? Aquí responderíamos. Esta información viene ya dada en los vídeos explicativos que ya he puesto en mi espacio de actividades, en los vídeos y también en la actividad número 4.

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00:13:24,029 --> 00:13:32,190
cuántas siglas tiene la palabra mariposa este es más difícil para las edades que estamos compren

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00:13:32,190 --> 00:13:39,889
que estoy comprendiendo para mis actividades pero venía un poco por defecto cuando estos animales

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00:13:39,889 --> 00:13:57,860
no es un insecto marcamos este veamos y tenemos 15 preguntas según vamos avanzando y los niños

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00:13:57,860 --> 00:14:07,279
irán recibiendo dos y aunado con la troncal de inglés su nombre en inglés de este insecto sería

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00:14:07,279 --> 00:14:21,899
butterfly y así de forma sencilla interactiva los niños pueden ir viendo qué nivel de aprendizaje