1
00:00:00,000 --> 00:00:09,000
En este vídeo vamos a presentar a los alumnos la estructura de la unidad que vamos a estudiar.

2
00:00:09,000 --> 00:00:21,000
Este vídeo está preparado, esta presentación, para alumnos que estudian segundo curso de atención a personas en cetación de dependencia.

3
00:00:21,000 --> 00:00:25,000
Es un grado medio y el módulo es inglés.

4
00:00:26,000 --> 00:00:31,000
La unidad se llama Helping a patient to eat.

5
00:00:31,000 --> 00:00:40,000
En primer lugar, les vamos a dar a los alumnos una introducción, una justificación de esta unidad.

6
00:00:40,000 --> 00:00:43,000
¿Por qué vamos a estudiar esta unidad?

7
00:00:43,000 --> 00:00:50,000
La alimentación constituye uno de los pilares básicos para la recuperación y mantenimiento de una persona.

8
00:00:50,000 --> 00:00:55,000
Después, van a tener los siguientes objetivos.

9
00:00:55,000 --> 00:01:00,000
Conocer diferentes estructuras gramaticales para animar a un paciente a comer.

10
00:01:00,000 --> 00:01:04,000
Usar vocabulario relacionado con comida y alimentación.

11
00:01:04,000 --> 00:01:07,000
Conocer el uso de los imperativos afirmativos y negativos.

12
00:01:07,000 --> 00:01:11,000
Usar frases motivadoras y de felicitación.

13
00:01:14,000 --> 00:01:17,000
A continuación, les vamos a explicar la organización.

14
00:01:17,000 --> 00:01:26,000
El primer agrupamiento será de profesor-grupo de clase y en este primer momento se presentan las estructuras y vocabulario que se van a trabajar.

15
00:01:26,000 --> 00:01:34,000
A continuación, el segundo agrupamiento es por parejas. Harán diálogos simulando la situación entre cuidador y paciente.

16
00:01:34,000 --> 00:01:38,000
Ambos participantes deben intercambiar su personaje.

17
00:01:39,000 --> 00:01:49,000
La temporalización. Les informaremos a los alumnos que esta unidad costará de dos partes. Cada una de ellas de 50 minutos.

18
00:01:49,000 --> 00:01:59,000
En la primera parte habrá una presentación de estructuras y en la segunda clase la usaremos para la práctica primero escrita y después oral.

19
00:02:02,000 --> 00:02:05,000
Finalizaremos con la evaluación.

20
00:02:05,000 --> 00:02:10,000
Les vamos a informar a los alumnos cómo y qué vamos a evaluar.

21
00:02:10,000 --> 00:02:29,000
Qué vamos a evaluar. La actitud del alumno, la participación, el conocimiento de las estructuras, la expresión o la del inglés y las herramientas serán observación en el aula, corrección, valoración del trabajo y de la simulación.