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00:00:00,110 --> 00:00:05,769
Buenos días, nos disponemos a explicar la propuesta metodológica de innovación.

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00:00:06,490 --> 00:00:10,970
En este caso, como docente del módulo de valoración de la condición física

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00:00:10,970 --> 00:00:14,849
en el ciclo superior de acondicionamiento físico,

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00:00:15,830 --> 00:00:20,949
trabajamos una exposición oral por parte del alumnado a través de un formato digital.

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00:00:22,410 --> 00:00:28,510
Esta propuesta tiene una primera parte de clase invertida.

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00:00:28,510 --> 00:00:29,890
¿Qué quiere decir esto?

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00:00:30,109 --> 00:00:35,929
que a través de la aplicación de Microsoft Teams, un entorno de aprendizaje compartido con los alumnos,

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00:00:36,689 --> 00:00:41,170
hemos subido unos temas de capacidades físicas básicas que van desde el 11 al 15.

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00:00:41,950 --> 00:00:50,710
Se han repartido las partes de los temas entre el alumnado y cada alumno tiene que preparar la exposición oral de la parte del tema que le ha tocado.

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00:00:51,890 --> 00:00:58,630
Esta organización se realiza en el aula a través de la ayudanza del profesor

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00:00:58,630 --> 00:01:22,109
Y con las siguientes fases. Una primera fase donde el alumno debe realizar una lectura y una organización del tema a través de un mapa mental que realiza en la aplicación Mindmap, organiza su presentación y además investiga sobre apartados o información adicional que puede tener el tema que le ha tocado.

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00:01:22,109 --> 00:01:41,790
Una vez que haya terminado ese tema, se hace una actividad de ensayo con el resto del alumnado en minigrupos, en grupos reducidos, y se trabaja una coevaluación, es decir, que el propio alumnado es el que va a implementar mejoras en sus compañeros.

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00:01:41,790 --> 00:01:59,849
A partir de ahí se realiza un orden de participación y de exposiciones oral en clase para que cada alumno vaya realizando la exposición delante de sus compañeros y el docente pueda evaluar y calificar esta actividad.

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00:01:59,849 --> 00:02:28,150
Por lo tanto, una vez explicado estos pasos, nos pasamos a ver cómo tenemos la tarea subida a Teams y además vemos algunas de las partes como la infografía y la evaluación.

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00:02:28,150 --> 00:02:31,789
cómo evaluamos esta parte, esta actividad.

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00:02:39,229 --> 00:02:41,889
Por lo tanto, tenemos una lista de control

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00:02:41,889 --> 00:02:44,990
donde cuando el alumno realiza la exposición oral

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00:02:44,990 --> 00:02:47,750
a través de una presentación digital

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00:02:47,750 --> 00:02:52,289
le evaluamos en función de estos ítems.

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00:02:54,389 --> 00:02:58,669
En resumen, el objetivo de esta propuesta

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00:02:58,669 --> 00:03:02,610
es ayudar a aquel alumnado que tiene más dificultades

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00:03:02,610 --> 00:03:10,750
a expresar los temas en la parte escrita, poder trabajar los temas y evaluarlos desde

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00:03:10,750 --> 00:03:20,189
una perspectiva más realista como es presentar un cierto contenido de forma digital siendo

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00:03:20,189 --> 00:03:27,610
explicado por el alumno con una aplicación de forma oral, además de utilizar metodologías

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00:03:27,610 --> 00:03:31,090
metodologías como aprendizaje entre iguales y clase invertida.

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00:03:32,349 --> 00:03:39,229
Para más INRI, además, usamos aplicación digital también en el uso de organizar la información

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00:03:39,229 --> 00:03:42,710
a través de mapas mentales como puede ser la aplicación Mindmap.