1
00:00:00,000 --> 00:00:03,379
Marco Pellegrinelli, especialidad italiano, Escuela Oficial de Idiomas.

2
00:00:03,740 --> 00:00:07,639
Ante todo quería destacar la importancia de formarse sobre la diversidad,

3
00:00:08,099 --> 00:00:15,039
ya que el 20% de nuestro alumnado puede tener neurodivergencias y algunos no están diagnosticados.

4
00:00:15,539 --> 00:00:24,280
Y en este estupendo blog he aprendido muchísimo y he sacado mucha información y sobre todo medidas prácticas para llevar a cabo.

5
00:00:24,280 --> 00:00:29,160
Por ejemplo, simplemente utilizar un fondo diferente, como en este texto,

6
00:00:29,160 --> 00:00:38,759
He dividido en párrafos. Cada párrafo corresponde con un concepto. Eso ayuda a la mente divergente, en particular a los disléxicos, a comprender.

7
00:00:41,140 --> 00:00:51,579
También con la inteligencia artificial he podido crear una actividad donde hay fotografías motivadoras sobre las cuatro estaciones,

8
00:00:51,579 --> 00:01:02,159
con su fuente de referencia desde donde están acogidas, breves textos con palabras claves que facilitan la comprensión y con un icono cada una

9
00:01:02,159 --> 00:01:06,780
y también una música asociada a cada una de las estaciones.

10
00:01:07,879 --> 00:01:19,120
Luego, a la hora de ver vídeos, muy frecuente en el aprendizaje de idiomas, podemos utilizar los subtítulos para mejorar la comprensibilidad,

11
00:01:19,120 --> 00:01:27,560
sobre todo para personas que tienen más dificultad a la hora de escuchar, por ejemplo en nuestro caso en EOI sería la población mayor de edad.

12
00:01:28,120 --> 00:01:35,120
Y al mismo tiempo tenemos un resumen que puede hacer la inteligencia artificial que puede guiar también la comprensión.

13
00:01:35,120 --> 00:01:56,840
En nuestro libro digital tenemos, por ejemplo, en este caso, vídeos que van compaginados con fotografías de una situación comunicativa y entonces tienen a la vez el texto, la imagen y el vídeo.

14
00:01:56,840 --> 00:02:09,000
Y, por ejemplo, las imágenes y el vídeo pueden guiar para las expresiones, los gestos y se asociarán a la entonación que escuchan en la parte oral.

15
00:02:09,879 --> 00:02:13,840
Y eso guía para comprender las intenciones comunicativas de los hablantes.

16
00:02:16,680 --> 00:02:25,840
Luego, para el refuerzo y la ampliación de los contenidos, en el aula virtual tienen un repositorio de actividades.

17
00:02:26,840 --> 00:02:38,680
Por ejemplo, para el repaso gramatical, para repasar verbos, hay una para escribir, otra para elegir entre verbos.

18
00:02:39,460 --> 00:02:45,580
Y eso lo pueden hacer a su ritmo y según sus necesidades y su tiempo de disposición.

19
00:02:46,900 --> 00:02:56,080
Aquí pueden arrastrar, por ejemplo, hay varios tipos para adecuarse a todos los estilos de aprendizaje.

20
00:02:56,080 --> 00:03:14,080
Y finalmente, un recurso digital muy interesante es OpenDyslexic, que transforma este texto, por ejemplo, de literatura que podría ser particularmente difícil para una persona con dislexia o con problemas de lectura.

21
00:03:14,080 --> 00:03:19,080
a la hora de aprender un idioma todo el mundo nos enfrentamos a un código distinto

22
00:03:19,620 --> 00:03:23,879
entonces puede beneficiar a todo el mundo utilizar esta fuente distinta

23
00:03:23,879 --> 00:03:30,400
simplemente con este clic como veis las letras han cambiado son más gruesas

24
00:03:30,400 --> 00:03:34,560
y eso está demostrado que puede ayudar al alumnado

25
00:03:34,560 --> 00:03:42,719
de todas formas no utilizar el Times New Roman y sobre todo el tamaño tiene que ser más de 12 y nunca menos de 11