1 00:00:00,000 --> 00:00:06,019 Dolores en el curso de cuarto de primaria. Aprendizaje basado en problemas y está la 2 00:00:06,019 --> 00:00:13,060 infografía que he realizado. Este proyecto consiste en acercar a los alumnos a su entorno 3 00:00:13,060 --> 00:00:16,920 real, abrirles los ojos mediante un proyecto que tiene como objetivo solucionar una problemática 4 00:00:16,920 --> 00:00:20,640 frecuente en los colegios que son los patios sucios y llenos de material contaminante. 5 00:00:20,739 --> 00:00:26,039 A largo plazo se pretende enseñar a los alumnos a ser respetuosos con lo que les rodea y despertar 6 00:00:26,039 --> 00:00:29,699 una conciencia ambiental en ellos. Iniciamos el proyecto realizando una pregunta abierta 7 00:00:29,699 --> 00:00:31,980 que se formulará al principio de la primera sesión. 8 00:00:32,380 --> 00:00:35,880 El siguiente objetivo será captar la atención de los alumnos e introducirlos a la problemática. 9 00:00:36,320 --> 00:00:40,320 La pregunta es, ¿os habéis fijado alguna vez en cómo queda el patio cuando ya ha terminado el recreo? 10 00:00:41,320 --> 00:00:46,179 El docente les llevará directamente al patio y los alumnos verán la gran cantidad de residuos y material contaminante 11 00:00:46,179 --> 00:00:47,880 que hay en el patio con sus propios ojos. 12 00:00:48,039 --> 00:00:53,020 Después volverán a clase y será el momento en que el profesor les pondrá una presentación 13 00:00:53,020 --> 00:00:56,460 y les mostrará las consecuencias medioambientales del exceso de residuos. 14 00:00:57,299 --> 00:01:13,500 Tras la presentación, el docente iniciará la primera rutina de pensamiento. Veo, pienso y me pregunto. Cada alumno individualmente rellenará una ficha donde anotará en la primera columna las observaciones que ha hecho, en la segunda columna los pensamientos que tuvo al ver las imágenes de la presentación y en la última columna indicará las preguntas que se ha hecho tras haberla visto. 15 00:01:13,980 --> 00:01:16,900 Pasamos a la segunda fase, que es el análisis del escenario del problema. 16 00:01:17,379 --> 00:01:18,920 Se realizará una exploración del patio. 17 00:01:19,579 --> 00:01:23,260 Por grupo se recogerán datos y se analizarán los datos. 18 00:01:24,060 --> 00:01:30,060 Prestarán especial atención en el estado de las basuras, si hay suficientes, si están llenas, si hay basuras de reciclaje, 19 00:01:30,060 --> 00:01:36,819 la naturaleza de aquello que hay tirado en el suelo, si se trata de residuos de plástico, de papel, de aluminio, envoltorios de papel, 20 00:01:36,959 --> 00:01:41,640 qué cantidad hay de restos contaminantes en frente a restos orgánicos, etc. 21 00:01:43,500 --> 00:01:51,980 Luego se pasará a la fase 3, donde se determinará aquello que se sabe y aquello que se debe conocer. 22 00:01:52,099 --> 00:01:56,239 Los alumnos deberán fijar aquello que ya saben y aquello que todavía necesitan conocer para solucionar el problema. 23 00:01:56,420 --> 00:02:01,640 Para ello, el profesor realizará un gran esquema en la pizarra siguiendo las aportaciones de los alumnos. 24 00:02:01,640 --> 00:02:08,539 Se iniciará un pequeño debate y es el momento en que el docente deberá tematizar el fuerte impacto ambiental de la producción de plástico y aluminio 25 00:02:08,539 --> 00:02:11,060 y el gasto energético que conlleva el reciclaje. 26 00:02:12,060 --> 00:02:20,800 Se pasará luego a la búsqueda de información. En la fase anterior los alumnos han determinado aquellos puntos sobre los que aún han de investigar y buscar información. 27 00:02:20,960 --> 00:02:25,300 Esta fase será cuando deberán hacerlo de manera autónoma. Es el momento en que se formarán grupos cooperativos. 28 00:02:25,300 --> 00:02:32,900 En la fase 5 se presentarán las soluciones. En esta fase se trata de unir todo lo aprendido en las fases anteriores para diseñar las soluciones concretas al problema. 29 00:02:33,520 --> 00:02:40,000 En la fase 6 se ejecutarán las soluciones. Una vez se hayan fijado las soluciones y éstas se hayan quedado claras a los alumnos, 30 00:02:40,000 --> 00:02:47,360 se ejecutarán las soluciones, algunas soluciones pueden ser videos divulgativos, carteles de concienciación, etc. 31 00:02:47,560 --> 00:02:50,879 Y la fase 7 se trata del momento de concluir todo el proyecto, analizar las actividades 32 00:02:50,879 --> 00:02:56,759 y lo que han aportado tanto a los propios alumnos como a nivel de centro.