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00:00:01,260 --> 00:00:06,339
En esta evidencia, que es el área 4 de evaluación y retroalimentación,

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00:00:06,919 --> 00:00:11,900
muestro cómo utilizo herramientas digitales para evaluar el aprendizaje de una manera continua.

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00:00:11,900 --> 00:00:19,379
En primer lugar voy a empezar con este cuestionario autocorregible sobre prevención de riesgos laborales.

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00:00:20,260 --> 00:00:27,179
Me permite, vamos a ver las preguntas así a vista, me permite en este caso comprobar rápidamente

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00:00:27,179 --> 00:00:41,380
qué conceptos están claros y cuáles necesitan refuerzo. También en esta segunda actividad he hablado de una actividad gamificada.

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00:00:41,880 --> 00:00:51,640
En este caso vamos a ver una ruleta de prevención que tenemos aquí y como esta ruleta sirve para repasar contenidos de una manera dinámica.

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00:00:51,640 --> 00:01:02,340
El alumno vamos marcando y hacemos o bien de manera individual o por grupos y vamos contestando a una serie de respuestas.

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00:01:02,679 --> 00:01:08,140
Vemos que ese es correcto, seguimos tirando de ruleta y así sucesivamente.

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00:01:08,780 --> 00:01:18,840
También aquí voy a mostrar en el tercer apartado una rúbrica digital que tengo preparada o que utilice para evaluar un currículum.

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00:01:18,840 --> 00:01:26,799
Aquí vemos para la búsqueda de empleo. El alumnado sabe desde un principio que se espera de ellos y cómo se les va a evaluar.

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00:01:26,799 --> 00:01:34,480
Veo aquí también que es una rúbrica de evaluación del CEDEC y que he incluido modificaciones para ello.

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00:01:35,159 --> 00:01:45,140
En cuarto lugar, vamos a ver un currículum en el que les he mandado, he borrado los datos del estudiante para que no se vea,

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00:01:45,140 --> 00:01:51,719
pero lo que quiero ver es un ejemplo de retroalimentación personalizada.

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00:01:52,400 --> 00:01:56,980
En texto, para orientar al alumno, aquí tengo un proceso de mejora.

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00:01:56,980 --> 00:02:02,260
Estamos viendo que a un currículum entregado le he puesto una serie de comentarios para mejorar.

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00:02:03,040 --> 00:02:12,759
En cuanto al apartado de analíticas, también he borrado de este mismo alumno la entrega del currículum

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00:02:12,759 --> 00:02:23,759
Y me permite ver cuándo lo ha entregado, qué es lo que ha entregado, los comentarios que le he puesto, las modificaciones si la ha habido, la nota, si ha habido retroalimentación, etc.

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00:02:24,099 --> 00:02:31,400
Las analíticas del aula virtual me ayudan a ver quién ha completado las actividades, cuánto tiempo ha dedicado y qué dificultades han tenido.

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00:02:31,520 --> 00:02:34,340
Y a partir de estos datos ajusto la secuencia didáctica.

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00:02:34,340 --> 00:02:58,360
Y en último lugar, cuando he impartido el tema de nóminas, en la evaluación inicial para la unidad de trabajo 8, que es el salario, observo en mis explicaciones que para resolver una nómina existe bastante dificultad, por lo que grabo un vídeo y me apoyo en material visual para ello, que es esto que estamos viendo aquí.

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00:02:58,360 --> 00:03:03,699
Y además hay una explicación también en un archivo de texto.

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00:03:05,060 --> 00:03:10,439
Esta nómina en colores, voy a poner un vídeo para que se vea la explicación.

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00:03:29,939 --> 00:03:32,020
Voy a avanzar un poquito más el vídeo.

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00:03:32,020 --> 00:03:42,060
Y creo que ya queda bastante claro por dónde quiero, qué es lo que quiero explicar.

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00:03:42,060 --> 00:03:52,659
La evidencia muestra un uso práctico reflexivo de la evaluación digital orientada a acompañar al alumnado y a favorecer su progreso.