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00:00:00,000 --> 00:00:08,000
Buenas tardes, voy a presentar la metodología de trabajo a través de los proyectos de comprensión.

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00:00:08,000 --> 00:00:16,000
Os voy a mostrar, pues voy a acceder a mi clase de geografía e historia, ¿vale?

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00:00:16,000 --> 00:00:23,000
Y os voy a mostrar pues cómo se desarrolla un proyecto.

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00:00:23,000 --> 00:00:30,000
Nuestro proyecto, bueno, lo tenemos desarrollado, como veis, vuelvo a repetir, todo es material preparado por nosotros.

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00:00:30,000 --> 00:00:34,000
Todo proyecto comienza con unos desempeños preliminares.

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00:00:34,000 --> 00:00:44,000
En estos desempeños preliminares lo que pretendemos es, primero, conocer los conocimientos previos de nuestro alumnado,

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00:00:44,000 --> 00:00:51,000
en este caso sobre el tema de Roma, y segundo, despertar la inquietud en ellos, despertar la inquietud por aprender.

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00:00:51,000 --> 00:00:57,000
Por eso hay que hacerlo a través de una serie de desempeños que sean atractivos para ellos,

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00:00:57,000 --> 00:01:03,000
que les capte su atención y que les evoque y les ayude a seguir investigando,

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00:01:03,000 --> 00:01:11,000
ya que en los proyectos de comprensión es muy importante la metodología de investigación y el aprender a investigar de nuestros alumnos.

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00:01:12,000 --> 00:01:18,000
Partimos de esos conocimientos previos, de estos desempeños preliminares, como digo,

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00:01:18,000 --> 00:01:23,000
nosotros le planteamos un enigma que ellos tienen que ir descubriendo,

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00:01:23,000 --> 00:01:27,000
se lo presentamos a través de una persona en concreto, no le decimos quién es,

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00:01:27,000 --> 00:01:36,000
solo le decimos que es un personaje que tuvo un cargo, cuánto duró su cargo, qué padeció en ese cargo,

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00:01:37,000 --> 00:01:44,000
y ellos a través de esos datos tienen que ir investigando a ver si consiguen descubrir quién es.

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00:01:45,000 --> 00:01:50,000
También se les dice que un médico griego consiguió curarlo.

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00:01:52,000 --> 00:01:59,000
Después ya vamos directamente, después de esta introducción, vamos directamente a qué conocéis vosotros de Roma,

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00:01:59,000 --> 00:02:01,000
qué sabéis de Roma, qué sabéis de su imperio,

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00:02:01,000 --> 00:02:06,000
y que ellos empiecen a expresar, empiecen a expresar lo que conocen.

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00:02:07,000 --> 00:02:17,000
Y de ahí les decimos que a través de una pócima con diferentes ingredientes pueden conseguir una cura milagrosa,

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00:02:17,000 --> 00:02:20,000
la cura milagrosa que van a conseguir es descubrir Roma.

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00:02:20,000 --> 00:02:28,000
Entonces ellos, nosotros les damos un enlace al que ellos tienen que acceder e ir buscando esos ingredientes.

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00:02:28,000 --> 00:02:34,000
A la vez que van encontrando esos ingredientes, el logro del descubrimiento de cada uno de los ingredientes

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00:02:34,000 --> 00:02:41,000
también le hace a ellos ir cambiando de rango social.

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00:02:41,000 --> 00:02:48,000
Por lo tanto empiezan siendo esclavos y según van descubriendo enigmas pueden llegar a convertirse en emperadores.

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00:02:49,000 --> 00:02:53,000
A partir de ahí ya entramos en lo que es el mapa de Roma en sí.

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00:02:53,000 --> 00:02:59,000
Entonces ya empiezan a descubrir, empezamos a ver lo que es el mapa de Roma.

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00:02:59,000 --> 00:03:04,000
También ahí hacemos otra actividad para cerrarlos después de trabajar el mapa,

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00:03:04,000 --> 00:03:09,000
para cerrar los desempeños preliminales que es girar el boli al centro.

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00:03:09,000 --> 00:03:14,000
Se trata de poner un folio en medio, ponerse en equipo, girar el boli y cuando el boli se pare,

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00:03:14,000 --> 00:03:19,000
a quien mira tiene que escribir algo que recuerde de lo que hemos visto en nuestros desempeños preliminares.

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00:03:19,000 --> 00:03:30,000
Y por último terminamos estos desempeños preliminares con la elaboración o la resolución de un cajote.