1 00:00:00,940 --> 00:00:04,559 Muy buenas, pues hola a todos y todas. 2 00:00:05,400 --> 00:00:11,919 En primer lugar, pues como no podría ser menos, me gustaría comenzar agradeciéndote a ti en primer lugar que estés aquí. 3 00:00:12,480 --> 00:00:17,280 Si estás viendo este vídeo probablemente es porque ya estés dentro de este curso de Evaluar para Aprender 4 00:00:17,280 --> 00:00:23,739 y que hayas tenido esa iniciativa de inscribirte en el mismo y tengas esa inquietud sobre la evaluación. 5 00:00:24,359 --> 00:00:25,739 Yo creo que eso ya es muy de agradecer. 6 00:00:25,739 --> 00:00:35,079 De la misma forma, también me gustaría agradecer a Cris Acacia y a ella como punta de lanza en la formación online de la Comunidad de Madrid, 7 00:00:35,200 --> 00:00:41,939 pues que haya tenido la confianza en mí de actuar como tutor, que es lo que voy a hacer en este curso junto a ti, acompañándote. 8 00:00:42,859 --> 00:00:51,659 Bien, sobre mí, pues aparte de que por ahí tenéis información de las cositas que he hecho, que no son pocas creo, en el mundo de la educación, 9 00:00:51,659 --> 00:01:08,920 Ahora mismo soy profe de secundaria en Andalucía, en una modalidad semipresencial, dentro de un proyecto que se ha basado mucho en el aprendizaje por tareas y que nos ha hecho dar algunos pasos y muchos avances y plantearnos muchas cosas sobre evaluación. 10 00:01:08,920 --> 00:01:23,060 Creo que es realmente lo que este proyecto a mí más me está aportando profesionalmente. Es mi revisión constante de los procedimientos y del papel que está jugando la evaluación en mi quehacer diario como docente. 11 00:01:23,060 --> 00:01:26,299 Bueno, sobre qué va el curso 12 00:01:26,299 --> 00:01:30,439 Yo me gustaría intentar explicarlo de la forma más resumida posible 13 00:01:30,439 --> 00:01:31,700 Y más sencilla 14 00:01:31,700 --> 00:01:34,340 En torno a la evaluación hay un montón de cuestiones 15 00:01:34,340 --> 00:01:37,079 Que últimamente nos asaltan o nos preocupan 16 00:01:37,079 --> 00:01:40,500 O nos llevan de incertidumbre a los docentes 17 00:01:40,500 --> 00:01:42,739 Por un lado, siempre nos están hablando 18 00:01:42,739 --> 00:01:45,959 De que la evaluación ahora juega un nuevo papel dentro de la educación 19 00:01:45,959 --> 00:01:47,920 No es lo que hasta ahora venía siendo 20 00:01:47,920 --> 00:01:51,040 Que era algo muy parecido a calificar 21 00:01:51,040 --> 00:01:53,239 sino que tenemos que dar pasos más allá. 22 00:01:54,000 --> 00:01:57,219 De la misma forma, también estamos recibiendo continuamente mucha información 23 00:01:57,219 --> 00:02:01,379 sobre nuevos instrumentos que tenemos para poner en juego dentro de la evaluación, 24 00:02:01,579 --> 00:02:04,879 que deciros, de rúbrica, de evaluación por pares... 25 00:02:04,879 --> 00:02:07,540 Bien, son otras cosas que nos llegan muchísimo 26 00:02:07,540 --> 00:02:12,939 y que también nos ponen un poco en situación de cierta curiosidad y a veces de incomodidad. 27 00:02:13,379 --> 00:02:17,900 Y por último, la propia inestabilidad de la legislación educativa española 28 00:02:17,900 --> 00:02:21,639 pues nos hace que permanentemente tengamos que estar revisando cosas que 29 00:02:21,639 --> 00:02:25,060 cuando prácticamente casi no nos hemos enterado de las anteriores, ¿no? 30 00:02:25,620 --> 00:02:30,979 Cuando aparecen de pronto competencias, ya empezamos a trabajar un poco con criterios de evolución 31 00:02:30,979 --> 00:02:33,500 y de nuevo aparecen los estándares, en fin. 32 00:02:34,139 --> 00:02:40,460 Hay una serie de elementos en torno a la evolución que de alguna forma nos preocupan mucho. 33 00:02:40,460 --> 00:02:51,780 Bien, pues este curso yo creo que el valor principal que tiene es que intenta de alguna forma integrar esas tres cosas en base a algo muy práctico. 34 00:02:52,020 --> 00:03:03,819 O sea, vosotros vais a tener simplemente a lo largo del curso que poner en juego una tarea, tareas integradas para poner en práctica directamente con el alumnado, algo muy concretito, en el que se tengan presente todos esos elementos. 35 00:03:03,819 --> 00:03:32,379 Por tanto, resumiendo, en este curso vais a tener una serie de actividades obligatorias, como suele ser habitual en una serie de tareas habituales en este tipo de cursos online, tener cuidado con los plazos, hay una serie de bloques con unas fechas determinadas a partir de las cuales las actividades de ese bloque no se podrán entregar y especial cuidado también y sobre todo a una de ellas, que es el taller, que además tiene internamente una serie de plazos porque requiere de una cierta sincronía entre vosotros. 36 00:03:33,819 --> 00:03:52,199 Lo segundo que yo creo que deberéis hacer es no dejar, cuando termine el curso, apartado todas estas historias, sino que lo pongáis en práctica y que realmente hagáis cosas interesantes de esta línea con vuestros alumnos y alumnas porque probablemente será el momento en el que os deis cuenta de que esto funciona. 37 00:03:52,199 --> 00:04:03,840 Y por último, bueno, si tenéis ocasión de afrontar todo esto desde una perspectiva positiva e incluso divertida, diría yo, pues mucho mejor, ¿no? 38 00:04:05,020 --> 00:04:12,539 Para comunicarnos en el curso, la mejor forma de preguntar dudas son los foros de debate que hay en cada bloque, evidentemente, 39 00:04:12,659 --> 00:04:17,579 porque es una forma en la que las preguntas y las respuestas se hacen públicas y todo el mundo se beneficia de ellas. 40 00:04:17,579 --> 00:04:22,800 Pero bueno, también tenéis un sistema de mensajería interna en la plataforma con el que podéis recurrir a mí de forma privada. 41 00:04:23,040 --> 00:04:28,079 Muchas gracias y mucha suerte en esta actividad formativa que nos queda por delante.