1 00:00:00,690 --> 00:00:13,050 La visión con la que nos hemos enviado a nuestros centros se ha convertido para todos nosotros en un compromiso vital. 2 00:00:13,949 --> 00:00:19,550 Sin embargo, para ver más, hemos dejado de ser líderes para ser gestores. 3 00:00:20,350 --> 00:00:27,109 Hemos dejado de motivar cada día a nuestros profesores para escuchar sus iniciativas el día del claustro. 4 00:00:27,109 --> 00:00:37,109 Hemos dejado de ser los que miran en los ojos de sus alumnos para ser el que pica nombres que no conoce en una aplicación llamada Raíces. 5 00:00:37,109 --> 00:00:44,109 Queremos motivar a las familias para poner en marcha un proyecto, pero antes de empezar las reuniones se nos está acabando el curso. 6 00:00:44,109 --> 00:00:50,109 Y no es porque no seamos raros. Somos un tema intuitivo. Somos capaces de validar 600 entradas de datos en pocos días, 7 00:00:50,109 --> 00:00:55,710 Tramitar nexos de la creencia del 2007, dar clases, adaptar estándares, gestionar horarios, repartir fruta, 8 00:00:55,710 --> 00:00:59,270 diseñar PGA's, PBR's, PECs, DOCs y RRIs, 9 00:00:59,270 --> 00:01:03,109 cargando el problema de la paz a los cangreales y los pesados. 10 00:01:03,109 --> 00:01:07,510 Según uno de nuestros socios, que hablaba del SOPS, S-O-S, 11 00:01:07,510 --> 00:01:12,950 hay una actividad en nuestro gobierno que se llama A-A-C-T y A-C, algunos tenemos ESO, 12 00:01:12,950 --> 00:01:16,269 preparamos los estudiantes para el BACH o para la IDI, subamos el listón, 13 00:01:16,269 --> 00:01:21,989 No nos digan las PT, ni las AE, para los tipo A, porque solo cuentan los tipo B, aunque para TED realmente no lo sé. 14 00:01:22,129 --> 00:01:28,189 Y luego los de Ipsos, y los K, y los TEPA, y los profesores que, aún así, vamos a los CRIP y a los PETIC, 15 00:01:28,650 --> 00:01:31,230 a ver si conseguimos formarnos adecuadamente para los testos. 16 00:01:33,769 --> 00:01:44,180 Eso no empieza a superar nuestro trabajo cuando comienza a hablar con CICLA. 17 00:01:44,719 --> 00:01:48,000 Es economía de lenguaje, la economía del cansancio. 18 00:01:48,180 --> 00:01:52,379 Pero precisamente porque somos capaces de todo eso, ¿no podemos dejar algo de más? 19 00:01:52,700 --> 00:02:00,120 Y creo que todos los que estamos aquí sabemos que aquellas cosas por las que tenemos tan poco tiempo son las cuestiones que más importan. 20 00:02:00,859 --> 00:02:09,740 Y desde aquí, delante de directores políticos, compañeros y amigos, quiero ponerle a revivir la importancia del liderazgo pedagógico en los centros. 21 00:02:10,280 --> 00:02:13,620 Hay momentos en que debemos decidir cómo hacer nuestro trabajo. 22 00:02:14,180 --> 00:02:18,520 Y para decidir eso, es importante saber qué es lo que queremos conseguir. 23 00:02:18,960 --> 00:02:20,379 ¿A qué le damos más importancia? 24 00:02:20,379 --> 00:02:31,199 En este momento, por ciudad, para la educación, desde el Consejo de Directores, queremos reclamar la figura del director como líder pedagógico, no como una persona que gestiona el trabajo diario de una entidad. 25 00:02:32,300 --> 00:02:41,580 Toda la organización del colegio debe girar alrededor de esa labor, pero eso solo se puede conseguir si los directores tienen la oportunidad de centrar su tiempo en ello. 26 00:02:42,080 --> 00:02:49,639 Y no se trata únicamente de reclamar a los administrativos una propiedad más ligera o una gestión más automatizada de los procesos, que nos vendría bien. 27 00:02:49,639 --> 00:02:56,800 Se trata de un concepto, de una disyuntiva. ¿Queremos directores que se centren en la educación o queremos jefes de administración? 28 00:02:57,780 --> 00:03:04,960 Todos los estudios internacionales están de acuerdo en la importancia fundamental de liderarlo para la mejora de los centros y los directores. 29 00:03:05,280 --> 00:03:10,199 Estamos enamorados del trabajo que hacemos, pero pedimos que se nos deje hacer dicho trabajo. 30 00:03:10,819 --> 00:03:15,539 Pedimos dedicarnos a la educación sin tener que mirar a los estudiantes por encima de una montaña de papeles. 31 00:03:15,539 --> 00:03:21,060 pedimos liderar la mejora, el cambio y la transformación de la sociedad en un reclamo. 32 00:03:21,479 --> 00:03:26,879 Autonomía real, visión auténtica, entrega al servicio para el que nos hemos preparado siempre, 33 00:03:27,259 --> 00:03:32,759 para dedicarnos a nuestros niños, a nuestras niñas, a los docentes que cada día ponen todo su esfuerzo 34 00:03:32,759 --> 00:03:34,680 en hacer de verdad a los demás. 35 00:03:35,719 --> 00:03:40,819 Ahí estamos cientos de directores que hemos pasado por uno de los años más duros de nuestro trabajo. 36 00:03:40,819 --> 00:03:45,819 Delante de mí está el motor esencial para la evolución de la sociedad. 37 00:03:45,819 --> 00:03:48,819 Los auténticos líderes que pueden transformar el mundo. 38 00:03:48,819 --> 00:03:50,819 Solo pedimos una cosa. 39 00:03:50,819 --> 00:03:52,819 Dejadnos trabajar. 40 00:03:52,819 --> 00:03:55,159 Dejadnos seguir adelante.