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Hola, soy Álvaro Antón Andrés, profesor de matemáticas en el Instituto de Educación Secundaria Victoria Kende, Fuenlabrada.

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Este curso imparto la materia en todos los niveles de la etapa de Educación Secundaria, es decir, desde el primero hasta el cuarto de ESO.

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Comienzo esta evidencia del Área 2 acreditando mi identidad desde mi perfil institucional del Aula Virtual de EducaMadrid.

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Aquí se puede ver que soy yo.

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Bien, todos los recursos que les voy a mostrar en este vídeo van a estar incluidos en mi Aula Virtual de segundo de ESO.

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De esta manera, bueno, garantizo un entorno seguro y organizado para mis alumnos.

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Vamos a ir a la ola virtual y vamos a ir directamente con los recursos que les voy a mostrar. Para empezar vamos a empezar por una guía de cuerpos geométricos.

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La vamos a abrir en una pestaña nueva y la vamos a poner para que se vea entera.

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Bien, este primer contenido, como ya he dicho, trata sobre áreas y volúmenes de cuerpos geométricos.

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Su pertenencia curricular en segundo de ESO radica en facilitar la visualización de figuras espaciales. He procurado diseñar con Canva una estructura limpia para favorecer la comprensión y bajo los principios del DUA también he vinculado en este icono un resumen de audio que he incluido en la mediateca de EducaMadrid.

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También indico aquí la licencia con la que comparto este material y que ha sido creado por mí. Vamos a hacer clic en el icono, vamos a ver el audio y aquí está el breve resumen que he incluido.

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sobre las matemáticas. Bien, para el segundo recurso. El segundo recurso es una presentación

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de sucesos y probabilidad. Vamos a ver si podemos acceder a esta. Y bien, pues este

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segundo recurso es de probabilidad y bueno, justificó su uso curricular sobre todo como

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una aplicación directa de la ley de Laplace mediante ejemplos reales como el lanzamiento

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de un dado o de una moneda o incluso de chinchetas para experiencias irregulares. He cuidado la accesibilidad técnica con fuentes de gran tamaño

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y alto contraste, como pueden ver, para facilitar el estudio autónomo de todo el grupo. Y además he incluido ejemplos para que puedan ver

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cómo se aplica la teoría que se les explica durante la presentación. En cuanto al tercer recurso, vamos a ir a un vídeo cuestionario,

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a un vídeo interactivo. Vamos a abrirlo. Es un vídeo que tengo subido en la Mediateca de Duca Madrid, que ya lo tengo con una contraseña,

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que ya la tengo copiada. La vamos a poner. Y bueno, es un vídeo que le caracteriza en dos cosas. Voy a quitar el sonido.

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Que tiene incrustados unos subtítulos que he generado a través de la plataforma Canva y que también he incluido unas preguntas

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00:02:29,039 --> 00:02:36,020
que nos van saliendo a lo largo del vídeo, en estos minutos que ponen aquí. He incluido cuatro preguntas para no esperar

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00:02:36,020 --> 00:02:43,319
a los 2 minutos 34 de la primera, la voy a indicar aquí y nos sale algo así. Yo doy, por ejemplo, a 18, la respondo, es correcta y puedo seguir.

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Del vídeo, indicar que lo he compartido en esta plataforma con esta licencia de Creative Commons que pueden ver.

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Bien, vamos ahora con el último recurso. El último recurso es un recurso modificado sustancialmente que es para que los alumnos

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practiquen el teorema de Pitágoras, un teorema esencial y que se da en todos los cursos de educación secundaria obligatoria.

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Bien, este recurso es una adaptación de una plantilla que había de Dragon Ball realizada por Sandbox Educación, como indico aquí que lo han creado ellos.

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00:03:19,259 --> 00:03:23,639
También indico aquí que lo comparto con esta licencia y que ha sido modificado por mí.

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00:03:23,639 --> 00:03:28,300
Bueno, es muy interactivo, aquí se pueden ver las instrucciones del juego

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00:03:28,300 --> 00:03:30,379
Aquí se puede ver teorías sobre el Teorema de Pitágoras

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Y bueno, si queremos jugar, pues damos aquí a nueva partida

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Elegimos los comodines, yo ahora no voy a elegir ninguno

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Y consiste en ir respondiendo preguntas

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Si acertamos la pregunta, como en este caso, que es la raíz cuadrada de 2

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Pues le quitamos puntos de salud a Pitágoras

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Si fallamos la pregunta, pues nos quitamos puntos a nosotros mismos

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En este caso, que es el estudiante

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Bien, con esta selección de materiales integrados en mi aula de segundo de ESO

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concluyo mi evidencia, habiendo anonimizado cualquier dato sensible de mis alumnos durante la grabación.

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Muchas gracias.