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Buenos días, soy María Fernández. El material que os voy a mostrar se ha creado para cumplir los objetivos de la Unidad Didáctica de Tecnología y Resolución de Problemas,

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que forma parte de la Asignatura de Tecnología Segundo de la ESO.

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El tema que vamos a trabajar se llama las energías de impacto ambiental.

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Para empezar, hacemos una pequeña introducción. Esta pequeña introducción, para mejorar la accesibilidad,

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incorpora un lector de texto que favorece la accesibilidad auditiva.

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00:00:23,660 --> 00:00:39,969
Además, una aplicación que es el piso traductor para facilitar la visualización y comprensión de los textos

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00:00:39,969 --> 00:00:44,170
A lo largo del día es muy normal utilizarlo

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Y un vídeo mostrando la situación actual

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Además, a través de unos recuerdos para una mejor comprensión de los contenidos

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00:00:55,469 --> 00:01:07,590
Para alumnos con dificultades tenemos estos iconos que son vídeos donde les permite entender mejor cada uno de los contenidos.

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De forma que en este caso muestra qué es la energía, invidiar energía, la energía no renovable y las energías renovables.

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00:01:16,829 --> 00:01:30,920
Además de los contenidos clave, permitiendo al estudiante tener una presentación visual de manera clara y sencilla.

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00:01:30,920 --> 00:02:02,450
La actividad se va a hacer a través de un vídeo y con una rúbrica se les puede mostrar cómo se les va a evaluar.

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00:02:02,450 --> 00:02:08,650
de forma que ellos tienen claro que tienen que recoger información, analizarla, hacer un porfolio,

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tener cuidado con el formato, la ortografía y el lenguaje, participar en el trabajo en grupo y hacer una presentación.

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00:02:17,650 --> 00:02:27,110
Además, a través del picto traductor, como si fijáis que pone recuerda, de nuevo explica el contenido de forma más sencilla.

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00:02:34,120 --> 00:02:40,539
Una vez que ya ha terminado de ver esto, tiene otro Recuerda que le permite ayudarse a organizar.

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Donde el alumno ve qué es lo que es más importante, cómo lo puede lograr, cuál es la meta, cuál es el plazo máximo que tiene para realizarlo,

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cómo se logra la meta y qué hay después de lograr la meta.

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Además de este pequeño texto donde explica qué es lo que tiene que hacer,

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00:03:04,270 --> 00:03:11,969
el alumno, muestra información donde el alumno puede recoger los datos de la tarea.

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Y ese trabajo se hace a través de, bueno, lo que tienen que entender es a través de

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un portfolio, con lo cual le da pistas de lo que puede introducir dentro de un portfolio,

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es decir, texto, audio, a través de imágenes, en fin, una serie de herramientas que les

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permite o saber qué es lo que pueden incluir en el post-folio.