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00:00:00,000 --> 00:00:03,200
La unidad didáctica está dirigida a estudiantes de primero de la ESO de la

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00:00:03,200 --> 00:00:06,800
asignatura Biología y Geología y se va a llevar a cabo mediante un paisaje de

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00:00:06,800 --> 00:00:12,880
aprendizaje, metas de comprensión a adquirir, los bloques de contenidos a

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00:00:12,880 --> 00:00:18,680
trabajar, las competencias a alcanzar. A la hora de elaborar las actividades se

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00:00:18,680 --> 00:00:24,200
ha tenido en cuenta en una sesión previa, mediante un mapa de empatía, cuáles son

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00:00:24,200 --> 00:00:27,920
las necesidades, inquietudes y motivaciones de los estudiantes. Para ello

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00:00:27,920 --> 00:00:32,560
se utiliza una rutina de pensamiento con la herramienta Mentimeter, se

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00:00:32,560 --> 00:00:35,600
realiza un pequeño test de inteligencias múltiples y al final una

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00:00:35,600 --> 00:00:40,640
apuesta en común, grupal, mediante Padlet. Previamente se han elegido los

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00:00:40,640 --> 00:00:46,600
distintos equipos y las funciones de cada uno de los miembros. Con esto y con

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00:00:46,600 --> 00:00:51,640
una matriz del paisaje se elaboran una serie de actividades que van a favorecer

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00:00:51,640 --> 00:00:57,080
el principio de equidad garantizando la igualdad de oportunidades. En todo el

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00:00:57,080 --> 00:01:01,920
proceso se va a tener en cuenta las enetiquetas, la accesibilidad, el entorno

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00:01:01,920 --> 00:01:06,840
fundamental va a ser el laboratorio con un carrito de ordenadores y

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00:01:06,840 --> 00:01:11,440
fuera del centro para fomentar el aprendizaje significativo. A lo largo de

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00:01:11,440 --> 00:01:14,040
toda la unidad didáctica los estudiantes tendrán que elaborar un

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00:01:14,040 --> 00:01:17,920
porfolio. En actividad 1 hay una rutina de pensamiento con paracontraste y

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00:01:17,920 --> 00:01:24,880
infografía y elaboración de fotos que luego se subirán a Padlet. Actividad

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00:01:24,880 --> 00:01:29,920
número 2, realización de un vídeo y como actividad voluntaria, elaboración de un

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00:01:29,920 --> 00:01:34,720
rap. Actividad número 3, metodología flip-flap para elaborar un escago mental y

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00:01:34,720 --> 00:01:39,120
actividad voluntaria, la realización de un cómic. Actividad número 4, un taller de

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00:01:39,120 --> 00:01:44,960
coevaluación a partir de unos postes y actividad voluntaria, una investigación.

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00:01:44,960 --> 00:01:52,360
Y actividad número 5 sería la elaboración de un podcast.

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00:01:52,360 --> 00:01:57,080
Las actividades anteriores están inmersas dentro de una narrativa y la

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00:01:57,080 --> 00:02:00,640
narrativa utilizada está inspirada en la saga de Harry Potter, Colegio de Hogwarts

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00:02:00,640 --> 00:02:05,400
y sus casas. Va a ser el hilo conductor de nuestro paisaje favoreciendo el

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00:02:05,400 --> 00:02:09,880
juego, la diversión y motivación de los estudiantes. A través de la narrativa se

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00:02:09,880 --> 00:02:13,240
han construido las actividades y mecánicas de participación. Por otro

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00:02:13,240 --> 00:02:18,440
lado tenemos las insignias hechas con la aplicación MakeBatch. Las insignias son

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00:02:18,440 --> 00:02:21,840
elementos importantes en la gamificación, favorecen el seguimiento y la

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00:02:21,840 --> 00:02:26,640
retroalimentación, son elementos de motivación y causan el factor sorpresa.

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00:02:26,640 --> 00:02:30,920
En cuanto a la evaluación y difusión, la evaluación se ha llevado a cabo mediante

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00:02:30,920 --> 00:02:35,680
una serie de rúbricas bien hechas con la aplicación Robistar o en el aula

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00:02:35,680 --> 00:02:38,760
virtual y vamos a tener tres tipos de autoevaluación, coevaluación y

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00:02:38,760 --> 00:02:43,560
heteroevaluación. La difusión va a ser a través de la página web, la pantalla

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00:02:43,560 --> 00:02:47,320
táctil a entrada del instituto y en el clúster de profesores como buenas

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00:02:47,320 --> 00:02:52,280
prácticas. Toda la narrativa se ha realizado con la aplicación Geniali y

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00:02:52,280 --> 00:02:58,680
se puede acceder mediante este link. Y con esto he terminado la

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00:02:58,680 --> 00:02:59,880
explicación. Muchas gracias.