1 00:00:02,029 --> 00:00:22,629 Como hemos explicado antes, en la asignatura de Ciencias Sociales trabajamos por proyectos. En esta primera evaluación trabajamos el proyecto de Complutum, primero de primaria, y queremos hacer hincapié en que es la primera evaluación de primero de primaria en la que los niños todavía no están muy familiarizados con los ordenadores. 2 00:00:22,629 --> 00:00:44,310 Empezamos a trabajar con ellos ahora, por lo que en este proyecto no hay demasiada interacción con ellos, pero sí lo van viendo y van moviendo también ellos el contenido a través de este Geniali, para lo que se les facilita el ordenador y el proyector de la pizarra para que nos vayamos adentrando en esta información. 3 00:00:44,310 --> 00:00:52,689 En este proyecto, en primer lugar, van a pensar qué saben de los romanos y qué quieren saber 4 00:00:52,689 --> 00:00:56,070 y a partir de ahí vamos construyendo el contenido 5 00:00:56,070 --> 00:00:57,390 ¿Por qué un Genial? 6 00:00:57,429 --> 00:01:02,149 Porque precisamente esta plataforma nos permite ir modificando año tras año 7 00:01:02,149 --> 00:01:04,609 el contenido que quieren saber los alumnos 8 00:01:04,609 --> 00:01:07,230 porque cada curso tiene unas inquietudes diferentes 9 00:01:07,230 --> 00:01:10,170 y lo que queremos es que se vaya adaptando a ellos 10 00:01:10,170 --> 00:01:14,829 que ellos mismos sean los que vayan creando el contenido de cada uno de estos proyectos. 11 00:01:17,500 --> 00:01:23,519 Aún así hay cierta información que se les facilita, como quién eran los romanos, 12 00:01:23,840 --> 00:01:26,420 cómo se llamaba nuestra ciudad hace dos mil años. 13 00:01:27,120 --> 00:01:31,859 Vamos conociendo un principio que siempre dentro de la inquietud que ellos van mostrando 14 00:01:31,859 --> 00:01:36,319 nosotros ampliamos un poquito el contenido para que ellos vayan sabiendo un poquito. 15 00:01:36,319 --> 00:01:42,099 Entonces van a ir superando una serie de retos que les vamos a ir dando a través de fichas 16 00:01:42,099 --> 00:01:49,420 en la que van a ir pasando de ser esclavo a convertirse en emperadores 17 00:01:49,420 --> 00:01:55,799 que ahora vamos a ver la sociedad romana como estaba distribuida 18 00:01:55,799 --> 00:02:01,019 y entonces hay cinco grandes niveles que es lo que ellos van a ir superando a través de distintos retos 19 00:02:01,019 --> 00:02:06,840 Bueno, vamos a darles información porque nos han preguntado que Roma, Roma y dónde está Roma 20 00:02:06,840 --> 00:02:09,080 ¿Cuándo llegaron los romanos? 21 00:02:10,000 --> 00:02:16,599 Vale, y entonces les enseñamos un vídeo del imperio romano de YouTube 22 00:02:16,599 --> 00:02:21,659 Donde aparece bastante información y ya va teniendo pequeñas pincelas 23 00:02:21,659 --> 00:02:26,639 Cómo eran las escuelas antes, cómo las comparamos a la escuela de hoy en día 24 00:02:26,639 --> 00:02:30,500 Las normas de clase, cómo eran antes, cómo son ahora 25 00:02:30,500 --> 00:02:33,199 quién fundó Roma 26 00:02:33,199 --> 00:02:35,439 va apareciendo ya la historia de Rómulo y Remo 27 00:02:35,439 --> 00:02:36,939 que vamos contando a todos 28 00:02:36,939 --> 00:02:40,780 también vamos a hablar 29 00:02:40,780 --> 00:02:42,680 de los distintos tipos de familias, de cómo eran 30 00:02:42,680 --> 00:02:43,780 antes y cómo son ahora 31 00:02:43,780 --> 00:02:46,199 no solamente 32 00:02:46,199 --> 00:02:48,840 existe el tipo de familia 33 00:02:48,840 --> 00:02:50,379 que es la que 34 00:02:50,379 --> 00:02:52,479 corresponde a la misma que la romana 35 00:02:52,479 --> 00:02:54,580 sino que tenemos muchas, entonces ellos mismos 36 00:02:54,580 --> 00:02:56,139 van a ir comparando y vamos viendo 37 00:02:56,139 --> 00:02:58,740 los distintos tipos de familias, ah pues yo solo tengo 38 00:02:58,740 --> 00:03:00,759 mamá, ah pues yo no tengo abuelito 39 00:03:00,759 --> 00:03:04,419 y entonces van viendo y para ello lo que vamos a hacer es un proyecto 40 00:03:04,419 --> 00:03:11,159 que van a crear ellos mismos su cartulina con su propio árbol genealógico 41 00:03:11,159 --> 00:03:14,520 en el que van a ir construyéndolo y verán que cada uno tiene un árbol 42 00:03:14,520 --> 00:03:19,520 más grande, más pequeño, hacia un lado más, hacia otro lado más 43 00:03:19,520 --> 00:03:21,539 o totalmente diferente. 44 00:03:25,629 --> 00:03:30,409 Vamos a ir también aprendiendo las partes que tenía una ciudad romana 45 00:03:30,409 --> 00:03:32,810 y lo vamos a ir comparando con nuestra ciudad 46 00:03:32,810 --> 00:03:39,129 porque se corresponde a estos elementos que teníamos en las ciudades romanas. 47 00:03:40,090 --> 00:03:44,669 Entonces vamos a ir comparando cómo eran las calles antes, cómo son las calles ahora, 48 00:03:45,250 --> 00:03:50,909 lo van a ir hablando, lo van a ver, vamos a hacer una salida también alrededor de nuestro colegio 49 00:03:50,909 --> 00:03:56,610 para ir visitando todos estos edificios que nos vamos encontrando 50 00:03:56,610 --> 00:04:02,530 y cómo los vamos a ir comparando, por ejemplo, el teatro, cómo era antes, 51 00:04:02,810 --> 00:04:09,949 Y les vamos presentando también la actualidad de el que podemos encontrar en nuestra ciudad. 52 00:04:11,430 --> 00:04:28,949 Los baños, el anfiteatro, a qué se parece según la estructura que tiene, etc. 53 00:04:29,089 --> 00:04:38,509 El circo romano, que se parece a un estadio de fútbol en este caso, aunque es totalmente diferente y su uso es totalmente distinto. 54 00:04:38,509 --> 00:04:40,470 Vamos hablando de todos estos pequeños aspectos. 55 00:04:41,069 --> 00:04:46,910 el templo que se parece a las iglesias, la plaza central que se parece a la plaza Cervantes 56 00:04:46,910 --> 00:04:54,050 y bueno, como hemos dicho, haremos una visita alrededor de nuestro colegio para ir investigando todo esto. 57 00:04:54,410 --> 00:04:55,110 Muchas gracias.