1 00:00:00,560 --> 00:00:08,220 Voy a explicar la tarea número 3, 4 y 5 del curso de competencia digital docente A2. 2 00:00:08,580 --> 00:00:14,839 Empezaré con la tarea 3, que se corresponde con una situación de aprendizaje y una infografía en Canva. 3 00:00:15,259 --> 00:00:19,920 En la situación de aprendizaje puse de título Consumimos de forma responsable el agua. 4 00:00:20,399 --> 00:00:27,079 Está dirigido para el nivel educativo de quinto de primaria, para las áreas de matemáticas, ciencias de la naturaleza 5 00:00:27,079 --> 00:00:31,640 y también lo asocié a los Objetivos de Desarrollo Sostenible número 12. 6 00:00:32,280 --> 00:00:37,820 Y en la temporalización he puesto ocho sesiones de clase de 45 minutos cada una. 7 00:00:38,280 --> 00:00:44,359 En la situación de aprendizaje voy a plantearles a los niños una situación real sobre el consumo de agua. 8 00:00:44,899 --> 00:00:49,600 Deben darse cuenta por ellos mismos que un consumo excesivo de agua o un malgaste de agua 9 00:00:49,600 --> 00:00:53,899 no solo va a repercutir a nivel económico sino también a nivel ecológico. 10 00:00:54,320 --> 00:00:59,219 Hablarles, por tanto, de la importancia de ser un consumidor responsable en el uso del agua. 11 00:00:59,759 --> 00:01:06,159 En esta situación de aprendizaje se van a tratar contenidos tanto de matemáticas como de ciencias naturales 12 00:01:06,159 --> 00:01:09,200 como el objetivo de desarrollo sostenible número 12. 13 00:01:09,659 --> 00:01:13,379 Cada contenido está asociado a unas competencias específicas. 14 00:01:13,379 --> 00:01:18,980 He intentado relacionar estas materias para que el aprendizaje de los niños sea más significativo. 15 00:01:18,980 --> 00:01:24,560 Trabajarán conceptos de naturales a partir de los datos matemáticos o datos estadísticos 16 00:01:24,560 --> 00:01:29,739 En definitiva, lo que pretendo es que desarrolle un estilo de vida sostenible con el planeta 17 00:01:29,739 --> 00:01:34,599 Como criterios de evaluación tendré en cuenta los que están relacionados a continuación 18 00:01:34,599 --> 00:01:38,640 Finalmente, en mi situación de aprendizaje explico cómo lo voy a hacer 19 00:01:38,640 --> 00:01:44,400 Utilizaré una metodología activa donde los niños sean los protagonistas de su propio aprendizaje 20 00:01:44,400 --> 00:01:48,840 Usaré recursos digitales como Ingenial, Canva o Esther, entre otros 21 00:01:48,840 --> 00:01:58,859 También utilizaré recursos no digitales. A continuación voy a mostrar mi infografía. Para verla mejor voy a intentar ampliarla un poquito. 22 00:01:59,980 --> 00:02:06,140 En la infografía todo esto lo he puesto de forma mucho más sistemática, señalando los puntos más importantes. 23 00:02:06,640 --> 00:02:16,599 La contextualización, los objetivos, la organización, la temporalización, los recursos y la evaluación. 24 00:02:16,599 --> 00:02:24,520 En la contextualización voy a plantearles a los niños el problema que existe sobre el mal gasto de agua en los hogares 25 00:02:24,520 --> 00:02:29,800 como puede ser el dejar grifos abiertos, el de bañarse en vez de ducharnos, etc. 26 00:02:30,759 --> 00:02:36,319 En los objetivos he puesto promover un estilo de vida sostenible que no acabe con el agotamiento de los recursos 27 00:02:36,319 --> 00:02:40,780 y desarrollar responsabilidad ecosocial entre las sociedades y el medio natural 28 00:02:40,780 --> 00:02:45,319 Esto lo pretendo conseguir aplicando las matemáticas a las ciencias naturales 29 00:02:45,319 --> 00:02:51,539 naturales. La organización dividiré a los niños en grupos de 5. Cada grupo trabajará 30 00:02:51,539 --> 00:02:56,460 de forma independiente y luego harán puestas en común. La temporalización será de 8 31 00:02:56,460 --> 00:03:02,860 sesiones de 45 minutos cada una. Utilizaré recursos digitales y no digitales. Y para 32 00:03:02,860 --> 00:03:07,240 la evaluación llevaré a cabo un diario de aprendizaje y listas de comprobación. 33 00:03:07,240 --> 00:03:10,939 Paso a explicar la tarea número 4. 34 00:03:12,740 --> 00:03:22,180 La tarea número 4 se trataba de insertar actividades H5P y un cuestionario en el libro de calificaciones. 35 00:03:22,719 --> 00:03:28,740 Las actividades tenían que guardar relación con mi situación de aprendizaje de la tarea número 3. 36 00:03:29,259 --> 00:03:34,159 Cada actividad la colocaría después en una evaluación distinta en el libro de calificaciones. 37 00:03:34,159 --> 00:03:39,960 Para la primera evaluación cree una actividad H5P de verdadero o falso. 38 00:03:41,580 --> 00:03:44,740 Si pinchamos doble clic en este recurso, se puede ver. 39 00:03:49,810 --> 00:03:56,449 Para la segunda evaluación cree una actividad H5P de rellenar huecos en un texto. 40 00:03:57,169 --> 00:03:59,969 Si pinchamos doble clic en este recurso, se puede ver. 41 00:03:59,969 --> 00:04:10,509 Y finalmente, para la tercera evaluación cree un cuestionario de 10 preguntas. 42 00:04:10,750 --> 00:04:22,050 Se puede observar, por tanto, que las actividades H5P y los cuestionarios se pueden integrar en el libro de calificaciones del aula virtual 43 00:04:22,050 --> 00:04:29,930 Paso a explicar la tarea número 5 del curso de competencia digital docente 44 00:04:30,329 --> 00:04:37,990 En esta tarea se trataba de crear un espacio de actividades con diferentes ritmos de aprendizaje 45 00:04:37,990 --> 00:04:40,750 Para ello utilicé el programa de Canva. 46 00:04:41,310 --> 00:04:47,889 En dicho programa diseñé una plantilla con una serie de dibujos relacionando el consumo de agua. 47 00:04:48,389 --> 00:04:53,170 Debajo de cada dibujo añadí un cuadro de texto con el nombre de una actividad, 48 00:04:53,490 --> 00:04:58,910 tarea 1, tarea 2, tarea 3, tarea 4, sabías que y la tarea final. 49 00:04:59,769 --> 00:05:04,029 Además coloqué otro cuadro de texto con la palabra inicio, 50 00:05:04,029 --> 00:05:09,490 en el que añadí un enlace con la descripción de las instrucciones de la tarea. 51 00:05:10,269 --> 00:05:14,209 Este enlace lo obtuve tras publicarlo en la mediateca. 52 00:05:16,290 --> 00:05:21,930 Tarda un poquito, pero ahora mismo se va a intentar cargar las instrucciones del campo. 53 00:05:23,730 --> 00:05:28,470 Aquí inserté las instrucciones de cómo los niños tenían que realizar las actividades. 54 00:05:28,750 --> 00:05:33,209 Pues leer atentamente cada una de las actividades, realizar las actividades en el orden establecido, 55 00:05:34,029 --> 00:05:49,149 Ir a la cuestión de curiosidades, después continuar con las tareas según el ritmo y finalmente lo que les puse es que cada niño tiene que ir a su ritmo, que no se tiene que agobiar el que va más rápido o el que va más despacio. 56 00:05:49,149 --> 00:05:56,209 lo importante es llegar a conseguir todas las actividades. Del mismo modo, a cada dibujito 57 00:05:56,209 --> 00:06:01,750 le asocio un enlace. Por ejemplo, para la tarea 1 puse un vídeo, para la tarea 2 puse 58 00:06:01,750 --> 00:06:08,410 un geniális, para la tarea 3 un cajú, para la tarea 4 una ficha del deporte, para la 59 00:06:08,410 --> 00:06:13,569 tarea de ayuda añadí una serie de vídeos, un vídeo que va relacionando con una serie 60 00:06:13,569 --> 00:06:19,129 de curiosidades sobre el agua y para la tarea final un ejercicio matemático. El geniális 61 00:06:19,129 --> 00:06:24,209 y el cajón los creé yo. En diseño de Canva también escribí mi nombre para demostrar 62 00:06:24,209 --> 00:06:28,689 mi autoría y el nivel educativo al que iba dirigido dicho espacio de actividades.