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Me llamo Noelia Povedano y soy directora en el Colegio Arco de la Sierra. Voy a presentar

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dentro de las evidencias fundamentales la gestión de la plataforma de aprendizaje y

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evaluación, la plataforma que utilizamos en el centro STEAMS, concretamente en el curso

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2022-2023 he impartido el área de valores sociales y cívicos en un grupo de segundo

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de primaria. En relación al acceso de los estudiantes a la plataforma se realiza entregando

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los datos de acceso a las familias cuando los alumnos se matriculan en el centro. Tenemos un

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vídeo tutorial de Teams en la web del centro a disposición de las familias. En este caso, al ser

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el segundo curso de primaria, dedicamos tiempo en las diferentes clases para iniciarles en el uso de

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la misma. Aquí podemos ver el listado de los alumnos matriculados. Con respecto a la plataforma,

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podemos ver que disponemos de un equipo para clase de segundo A y la clase tiene un canal para cada área.

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00:01:03,979 --> 00:01:22,159
En nuestro caso el área que vamos a trabajar es la de valores sociales y cívicos y dentro del área también hemos creado un grupo cerrado para incluir actividades adaptadas a los alumnos con necesidades específicas de apoyo educativo

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y que será de uso puntual, ya que tratamos en todo momento de proponer actividades que sirvan para todo el alumnado.

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Dentro del área, en el apartado archivos, tenemos una carpeta en la que incluimos la guía didáctica de cada trimestre

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en forma de infografía, para que los alumnos y las familias puedan tener una visión de lo que se va a trabajar durante el curso.

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00:01:47,280 --> 00:01:51,939
Aquí podemos ver la infografía del primer trimestre, que se llama Me hago más responsable,

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Vemos aquí el recorrido por las diferentes unidades hasta la número 7, después vemos el segundo trimestre hasta la número 11 y el tercer trimestre hasta la número 21.

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Ahora vamos a abordar las herramientas digitales de evaluación.

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En primer lugar, tenemos que señalar que para segundo de primaria nos planteamos la realización de al menos dos tareas en Teams durante el curso.

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Estas tareas se realizan en el aula con la intención de iniciarles en el uso autónomo de la plataforma

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00:02:27,159 --> 00:02:31,400
Dichas tareas van asociadas a una herramienta digital de evaluación

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Y además de esas herramientas de evaluación disponemos de otra herramienta de autoevaluación que se usa durante todo el curso

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Vamos a ver estas herramientas

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Bueno, concretamente tenemos aquí una tarea realizada con la herramienta de Whiteboard y a la derecha podemos ver como herramienta de evaluación el feedback que se le hace como profesor, en este caso como profesora, pues a los alumnos con un comentario.

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00:03:04,159 --> 00:03:09,960
Otra de las herramientas que hemos usado es Forms para evaluar una parte del trimestre.

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Se ha creado un cuestionario con el que comprobar si los alumnos y alumnas han adquirido los contenidos que nos hemos planteado en el segundo trimestre.

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00:03:16,939 --> 00:03:19,180
Con esta herramienta nos ofrece datos cuantitivos.

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00:03:19,180 --> 00:03:32,520
El alumno puede ver si ha acertado o no cada pregunta y el profesor tiene la opción de realizar un comentario configurando previamente el cuestionario en función de la respuesta que dé el alumno.

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Aquí podemos ver que el cuestionario tiene seis preguntas y que puede ver el alumno la corrección de la misma.

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Después, como hemos comentado, una herramienta que utilizamos de autoevaluación está dentro del blog de notas, que hemos incluido esta imagen en donde el alumno con la función táctil, después de cada sesión, después de cada clase o de cada situación de aprendizaje, puede escribir o dibujar lo que ha aprendido y colorear la cara para saber cómo se ha sentido.

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Esta información es muy valiosa como profesora, es algo muy valioso para ver si tenemos que realizar ajustes o no.

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Y por último, en relación a las adaptaciones, podemos señalar, por ejemplo, dentro de Ford hemos utilizado el lector inmersivo.

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00:04:19,600 --> 00:04:30,560
Dentro del lector inmersivo hemos utilizado la línea visible para que el alumno pueda centrarse en una parte del texto y la altura en voz alta.