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00:00:00,000 --> 00:00:10,160
Un proyecto que tiene como objeto trabajar los porcentajes con alumnos de primer grado de ESO en el contexto de algo tan común para ellos como ir de compras o hacer la compra.

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00:00:10,919 --> 00:00:12,759
Este proyecto está estructurado en tres tareas.

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00:00:13,800 --> 00:00:15,720
La primera tarea está compuesta por tres actividades.

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00:00:15,720 --> 00:00:25,179
La primera sería una visita al supermercado para despertar el interés, culminada con una lluvia de ideas para que se susciten determinados conceptos.

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00:00:25,179 --> 00:00:32,560
pasaríamos a llevar a cabo una investigación del IVA y los diferentes tipos de IVA y qué productos componen esas categorías

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00:00:32,560 --> 00:00:39,140
para terminar con la actividad 3, que sería el cálculo del porcentaje de los diferentes tipos de IVA.

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00:00:39,140 --> 00:00:51,039
Si hacemos clic aquí, podemos ver los materiales necesarios de las actividades, el ticket de compra, cómo está introducida la actividad

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00:00:51,039 --> 00:00:58,619
y estructurada perfectamente lo que se pide, actividad 2 y la actividad 3.

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00:01:04,319 --> 00:01:07,739
La segunda tarea también estaría compuesta por otras tres actividades.

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00:01:08,780 --> 00:01:16,500
La primera consistiría en un juego que nos permitiría trabajar las destrezas del cálculo mental de porcentaje sencillo,

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00:01:16,579 --> 00:01:19,140
múltiplos de 10 o relacionados con una mitad o un cuarto.

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00:01:19,939 --> 00:01:24,060
La actividad 2 estaría destinada a ver un poco falsas ofertas,

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00:01:24,060 --> 00:01:32,000
Se llama que no tienen gato por libre, en el que los alumnos tendrán que, apoyándose en los conocimientos que tienen, discernir si es una oferta o una falsa oferta.

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00:01:32,459 --> 00:01:39,219
Para acabar la tarea 2 con un reto práctico, en el que tendrán que resolver cuál de los dos casos les conviene más,

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00:01:39,519 --> 00:01:42,840
no solo basándose en la parte económica, sino también en las condiciones que se les dé.

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00:01:43,439 --> 00:01:52,540
Igual, si pinchamos aquí, obtenemos los materiales complementarios, donde podemos ver que no tienen gato por libre los diferentes casos que se presentan.

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00:01:52,540 --> 00:02:01,900
Y en el reto práctico, cómo tienen que elegir qué caso les conviene más en función de una serie de criterios.

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00:02:03,750 --> 00:02:12,919
Para terminar, terminaríamos con la tarea final, que consistiría un poco en agrupar las diferentes,

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00:02:13,120 --> 00:02:18,560
convertirnos en un comprador 10, agrupando lo que hemos ido aprendiendo a lo largo de las diferentes tareas.

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00:02:18,659 --> 00:02:23,979
Si pinchamos aquí, podemos acceder a la rúbrica de esta tarea final,

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00:02:24,460 --> 00:02:27,620
donde está definido lo que le vamos a pedir y que se va a evaluar.

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00:02:33,159 --> 00:02:44,780
Y cabe destacar que todas las tareas tienen sus actividades complementarias y actividades de ampliación.

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00:02:45,340 --> 00:02:49,539
También hay medidas destinadas a atención a la diversidad.

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00:02:52,819 --> 00:02:57,780
Aquí, por último, se van a encontrar también todas las rúbricas.