1 00:00:00,000 --> 00:00:05,680 Buenos días, mi nombre es Laura Pedraza Maroto y me dispongo a presentar una de las evidencias 2 00:00:05,680 --> 00:00:10,880 fundamentales para este curso llamada innovación metodológica y en la que hemos creado un 3 00:00:10,880 --> 00:00:18,640 Canva, una infografía en Canva para trabajar una secuencia didáctica titulada El Mercado. 4 00:00:18,640 --> 00:00:21,760 ¿Cómo la justificamos? Porque conocemos el sistema monetario, queremos conocer el 5 00:00:21,760 --> 00:00:27,220 sistema monetario europeo para que los alumnos comiencen a ser autónomos y poder hacer pequeñas 6 00:00:27,220 --> 00:00:32,500 compras en el supermercado, siempre con la supervisión de un adulto. Para todo esto 7 00:00:32,500 --> 00:00:37,460 tendremos en cuenta sobre todo estas competencias específicas que se muestran aquí, pero sobre 8 00:00:37,460 --> 00:00:42,540 todo la competencia digital. A través de unos saberes básicos como las estrategias 9 00:00:42,540 --> 00:00:48,620 de conteo, estimaciones de cantidades, lecturas, escrituras de cifras, números, billetes, 10 00:00:48,620 --> 00:00:53,300 el sistema monetario, la curiosidad, la iniciativa del alumno, las actitudes que ellos muestran, 11 00:00:53,300 --> 00:01:01,140 la participación, etc. Todo esto se tendrá que llevar a cabo a través de una metodología, 12 00:01:01,140 --> 00:01:05,900 una metodología activa, motivadora, participativa, que partirá del interés de los alumnos, 13 00:01:05,900 --> 00:01:12,780 que favorecerá el trabajo individual, cooperativo y el aprendizaje entre ellos, y que integrará 14 00:01:12,780 --> 00:01:18,620 referencias a la vida cotidiana y al entorno inmediato para que sea más real y más vivencial. 15 00:01:18,620 --> 00:01:23,660 Se llevará a cabo a través de cinco sesiones, contaremos con estos recursos que se muestran 16 00:01:23,660 --> 00:01:29,580 a continuación. La sesión 1 y 2 serán sesiones de conocimientos previos, en las que realizaremos 17 00:01:29,580 --> 00:01:34,980 lluvias de ideas sobre qué sabemos sobre el euro o qué queremos descubrir sobre el 18 00:01:34,980 --> 00:01:39,420 euro. Se realizará esa lluvia de ideas tanto en la pizarra, de manera tradicional, como 19 00:01:39,420 --> 00:01:48,780 en un panel, en el que se dejará toda esa información guardada para, posteriormente, 20 00:01:48,780 --> 00:01:54,020 revisarla y comprobar qué es lo que sabíamos antes de comenzar con la unidad didáctica. 21 00:01:54,020 --> 00:01:59,820 Manipularemos las monedas y trabajaremos con las monedas y billetes. En la sesión 3 y 22 00:01:59,820 --> 00:02:05,020 4, que son sesiones de desarrollo, se va a desarrollar ese mercado. A través de diferentes 23 00:02:05,580 --> 00:02:11,220 materiales o recursos que vayamos recopilando, vamos a crear un mercado en el aula. Siempre 24 00:02:11,220 --> 00:02:16,220 tendremos en cuenta que hayamos visto una experiencia en el supermercado o que hayamos 25 00:02:16,220 --> 00:02:23,060 aprendido las fórmulas de cortesía para poder después vivenciarlo y representar los roles 26 00:02:23,060 --> 00:02:29,780 de comprador o vendedor. Utilizaremos diferentes tipos de herramientas digitales para crear 27 00:02:29,780 --> 00:02:39,380 anuncios publicitarios, etiquetas, precios, carteles, etc. Y, por último, en la sesión 28 00:02:39,380 --> 00:02:43,180 5, que es la sesión de evaluación, tendremos en cuenta que vamos a evaluar a través de 29 00:02:43,180 --> 00:02:51,580 un Genially al alumnado. También hemos creado un campo interactivo en el que se va desarrollando 30 00:02:51,580 --> 00:02:57,020 y se van pasando por diferentes fases para evaluar al alumnado, finalmente, y que se 31 00:02:57,020 --> 00:03:04,020 utilizará sobre todo para alumnados con ritmo de aprendizaje rápido. También evaluaremos 32 00:03:04,020 --> 00:03:08,540 con la observación directa, con rúbricas para que se autoevalúen y con una diana de 33 00:03:08,540 --> 00:03:13,020 evaluación para el trabajo en grupo. Y todo esto se hará a través de estos criterios 34 00:03:13,020 --> 00:03:22,940 de evaluación, como se pueden ver a continuación. Y nada, finalmente me despido y espero que 35 00:03:22,940 --> 00:03:32,740 esta actividad sea factible y propicie un aprendizaje sobre todo matemático y digital 36 00:03:32,740 --> 00:03:33,500 en los alumnos.