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00:00:00,820 --> 00:00:05,960
En el presente vídeo voy a mostrar una secuencia didáctica realizada con metodologías activas.

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00:00:06,200 --> 00:00:13,199
Va dirigida a los alumnos de cuarto de la ESO de la asignatura en matemáticas académicas dentro del tema de trigonometría y consta de 10 sesiones.

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00:00:13,519 --> 00:00:18,039
¿Qué metodologías activas voy a utilizar? Pues voy a utilizar metodologías activas y agrupaciones,

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00:00:18,480 --> 00:00:24,079
sobre todo la de clase invertida que lo utilizaré en 3 sesiones, aprendizaje basado en juegos que lo utilizaré en 2

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00:00:24,079 --> 00:00:28,739
y además un trabajo de campo que realizarán en el patio durante las sesiones 6 y 7.

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00:00:29,539 --> 00:00:31,100
¿Recursos tecnológicos que voy a utilizar?

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00:00:31,320 --> 00:00:34,880
Bueno, pues el ordenador y el proyector de clase, la aula virtual y la mediateca,

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00:00:35,039 --> 00:00:37,079
así como aplicaciones como Geoparry Lab.

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00:00:37,520 --> 00:00:42,399
Además, los portátiles que tenemos en el carrito, uno por grupo cuando se realiza el trabajo en grupo

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00:00:42,399 --> 00:00:45,340
e individuales cuando se realiza la autoevaluación.

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00:00:46,140 --> 00:00:48,520
¿Cómo voy a evaluar esta secuencia didáctica?

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00:00:48,759 --> 00:00:51,719
Bueno, pues mediante la observación directa del trabajo individual y del grupo.

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00:00:51,719 --> 00:00:57,020
Los equipos me tendrán que entregar una ficha, además haremos una coevaluación de grupo

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00:00:57,020 --> 00:01:00,740
y de forma individual se realizará una autoevaluación y una prueba individual.

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00:01:01,380 --> 00:01:05,620
Aquí adjunto además unas imágenes de los alumnos trabajando en el patio,

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00:01:05,780 --> 00:01:09,019
pues esta actividad ya ha sido realizada en este curso.

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00:01:09,879 --> 00:01:11,840
Vale, voy a contar las distintas sesiones.

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00:01:12,260 --> 00:01:17,219
La primera sesión es una sesión de introducción donde se cuenta qué es y para qué sirve la trigonometría.

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00:01:17,620 --> 00:01:21,040
Y además explicaré también lo que significa la metodología de clase invertida

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00:01:21,040 --> 00:01:24,540
y les daré indicaciones sobre cómo hacer la primera tarea en casa.

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00:01:24,540 --> 00:01:42,620
La sesión 2 es de clase invertida, habrán visto ya el vídeo, yo les dejo un cuestionario para que ellos marquen lo que han entendido y cómo lo han entendido, lo reviso y durante la clase resuelvo dudas así como hacemos problemas y vemos todas las dudas que han podido surgir.

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00:01:42,620 --> 00:01:55,840
La tercera sesión es también de clase invertida sobre los ángulos notables y además haremos aquí ya un primer juego de forma individual aunque con una cierta componente de grupo.

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00:01:56,560 --> 00:02:11,580
Durante las sesiones 4 y 5 hablaremos de resolución de triángulos, en la 4 de resolución de triángulos rectángulos con problemas y en la 5 utilizaré de nuevo la clase invertida para que ellos vean vídeos de cómo se resuelven triángulos no rectángulos

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00:02:11,580 --> 00:02:20,259
y durante la clase resolveré dudas y realizaremos problemas, además de crear los grupos para las siguientes sesiones.

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00:02:20,800 --> 00:02:29,580
Durante las sesiones 6 y 7 se realizará un trabajo en grupos, tendrán que construir un sextante y vamos a medir la altura del instituto.

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00:02:30,319 --> 00:02:35,759
Y esto lo haremos en el patio, la sesión número 7, que corresponde con las imágenes que he dejado.

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00:02:35,759 --> 00:02:44,520
En la sesión 8 haremos un repaso de todo lo aprendido, utilizaremos un juego por equipos para repasar, además de ejercicios de repaso y ampliación.

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00:02:45,180 --> 00:02:48,900
Y durante la sesión 9 realizaremos un cuestionario individual.

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00:02:49,460 --> 00:02:56,219
Y en la 10 ya hablaremos de todo lo que ha pasado durante estas sesiones, se realizará una autoevaluación y una coevaluación del trabajo realizado.

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00:02:56,860 --> 00:02:59,580
Y esta es la secuencia didáctica. Muchas gracias.