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Hola, soy Sonia Leal Domínguez, maestra de Educación Primaria.

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A continuación voy a explicar dos herramientas digitales que utilizo en el día a día durante mi práctica docente.

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Por un lado, utilizo Google Classroom como un sistema de gestión de aprendizaje,

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la cual es una plataforma digital diseñada para administrar, distribuir, gestionar y evaluar actividades de aprendizaje en línea.

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Al abrir la aplicación aparece un tablón donde puedo publicar aspectos importantes que necesite saber todo el grupo

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00:00:38,259 --> 00:00:45,240
La plataforma se ha utilizado principalmente para enviar tareas y actividades de repaso para casa

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y está organizada tanto en asignaturas como en secciones con actividades adaptadas para aquel alumnado con necesidades educativas especiales

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00:00:53,240 --> 00:01:00,479
especiales. Por un lado, hay material publicado donde solamente hay recursos de aprendizaje.

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Por otro lado, hay tareas que tienen que hacer en casa. Una vez que hacen la actividad, deben

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00:01:08,019 --> 00:01:14,659
seleccionar que la han entregado y así puedo ver quién falta por realizar la tarea. Sin

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00:01:14,659 --> 00:01:19,799
embargo, en un apartado de tareas también podemos incluir material didáctico interactivo

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00:01:19,799 --> 00:01:26,900
relacionado con esa actividad. Las actividades adaptadas solamente han sido asignadas a aquel

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00:01:26,900 --> 00:01:31,480
alumnado que tiene que hacer esa actividad, por lo que no aparece la tarea al resto del

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00:01:31,480 --> 00:01:35,599
grupo. Por último, todo el alumnado del grupo está

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00:01:35,599 --> 00:01:40,680
matriculado en la plataforma con su cuenta de EducaMadrid y, además, los docentes que

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00:01:40,680 --> 00:01:44,900
imparten alguna asignatura también están incluidos en esta plataforma de manera que

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00:01:44,900 --> 00:01:52,609
pueden publicar. Por otro lado, utilizo Aditio como herramienta digital para evaluar y calificar

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00:01:52,609 --> 00:01:57,890
a mi alumnado, así como un cuaderno del profesor, ya que ofrece muchas herramientas de gestión

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y organización. En este caso, me centraré en la sección de evaluación y grupos. La

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00:02:04,489 --> 00:02:12,030
plataforma está organizada en las diferentes asignaturas y grupos que imparto. Cada asignatura

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00:02:12,030 --> 00:02:19,150
está organizada en pestañas por trimestres. La tabla de evaluación está dividida en

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00:02:19,150 --> 00:02:24,689
columnas, las cuales corresponden a las diferentes destrezas y competencias que se evalúan y

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00:02:24,689 --> 00:02:29,169
la nota final está ponderada siguiendo los porcentajes establecidos en los criterios

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00:02:29,169 --> 00:02:35,729
de calificación del centro. Dentro de cada columna o destreza se evalúan

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00:02:35,729 --> 00:02:41,030
de diferentes maneras, tanto por rúbricas como con una nota numérica de fichas de clase

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00:02:41,030 --> 00:02:47,949
o controles. Las rúbricas las hemos creado siguiendo las competencias que deben adquirir

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00:02:47,949 --> 00:02:55,439
y se rellenan tras una observación de aula. Cada destreza también tiene una ponderación

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00:02:55,439 --> 00:02:59,900
entre controles y observación, según lo establecido en los criterios de calificación

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00:02:59,900 --> 00:03:06,439
del centro. Del mismo modo que se evalúan contenidos a través de notas numéricas y

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00:03:06,439 --> 00:03:11,560
rúbricas, se evalúan otras competencias actitudinales, también con rúbricas a partir

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00:03:11,560 --> 00:03:16,000
de la observación, de manera que la evaluación es más completa y objetiva.

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00:03:17,699 --> 00:03:22,800
La media de final de curso se calcula con la nota final obtenida en los tres trimestres,

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00:03:23,280 --> 00:03:29,930
por lo que es una media aritmética entre la nota final de cada pestaña. De esta media

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00:03:29,930 --> 00:03:36,229
se calcula fácilmente la nota final aproximando. Para que sea más visual hay un código de

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00:03:36,229 --> 00:03:43,469
colores según la nota obtenida. Por otro lado, el alumnado que no tiene calificaciones

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00:03:43,469 --> 00:03:49,530
ni observaciones es porque es de necesidades educativas especiales y, al ser evaluado con

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00:03:49,530 --> 00:03:56,590
otros criterios de calificación, se encuentra en otro grupo. Sus notas corresponden a la

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00:03:56,590 --> 00:04:01,189
calificación de su adaptación curricular. También están organizadas por destrezas,

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00:04:01,449 --> 00:04:06,110
se evalúa a través de notas numéricas y rúbricas y está supeditado a los criterios

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00:04:06,110 --> 00:04:13,330
de calificación del centro. Para finalizar, señalar que la utilización de dispositivos

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digitales para la organización educativa puede ofrecer una serie de ventajas en términos

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de comodidad y eficiencia.