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Hola a todos y a todas, soy Carmen Navarro, profesora de Ciencias en el Colegio Nazareto

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00:00:05,680 --> 00:00:10,680
Porto de Madrid, y os voy a presentar un contenido digital desarrollado para la Asignatura de

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Física y Química del cuarto de la ESO. Todos los contenidos digitales que desarrollamos

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en nuestro centro los tenemos integrados en nuestro LMS, en concreto en cursos Moodle

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de nuestro centro. En todos los casos, estos materiales que os voy a presentar son de uso

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00:00:25,980 --> 00:00:31,380
público y reutilizables para que tengan el mayor impacto posible en la comunidad educativa.

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Esta es una presentación en Geniali que utilizamos como inicio del curso en cuarto de la ESO

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de Física y Química y con ella intentamos desafiar, retar a nuestros alumnos y alumnas

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presentándoles modelos a imitar con gran presencia de referentes femeninos para despertar

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vocaciones STEM, sobre todo en chicas. Así como destacar la importancia de la ciencia

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que subyace en prácticamente todo lo que acontece a nuestro alrededor. De esta forma

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se pretende motivar al alumnado y engancharlos desde el principio del curso escolar, haciéndoles

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ver que la ciencia les permitirá entender el mundo y transformarlo según sus necesidades

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y las de las comunidades a las que pertenezcan. El contenido está desarrollado en Geniali

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00:01:15,340 --> 00:01:22,240
teniendo en cuenta diferentes criterios de accesibilidad. Por ejemplo, añadiendo textos

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00:01:22,240 --> 00:01:30,480
para la descripción de imágenes y recursos. Añadiendo también descripciones a las interactividades

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00:01:30,480 --> 00:01:41,160
de tipo enlace, como es este caso, en las que aparece también activo la accesibilidad

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00:01:41,160 --> 00:01:49,340
del enlace y la descripción. Incorporando también transcripciones para audios que están

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incorporados a determinadas diapositivas, como es este caso, en el que se describe el

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audio que aparece. Evitando utilizar solo el color como medio para transmitir la información,

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00:02:06,020 --> 00:02:13,780
aplicando contraste suficiente entre textos y colores de fondo. Utilizando tipografías

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de lectura fácil y tamaño adecuado, por ejemplo, la tipografía Open Dyslexic, como

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es el caso que se aplica aquí. Y evitando las animaciones y transiciones de página

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para el alumnado fotosensible. Y hasta aquí la presentación de este contenido digital.