1 00:00:00,000 --> 00:00:04,840 Hola, este es el vídeo explicativo de la utilización de una plataforma de gestión 2 00:00:04,840 --> 00:00:09,280 del aprendizaje de un LMS, en concreto del aula virtual de Educamadrid. 3 00:00:09,280 --> 00:00:14,400 Se incluyen en el vídeo los alumnos matriculados 4 00:00:14,400 --> 00:00:21,340 pixelando sus nombres y correos, como podemos observar. El curso está 5 00:00:21,340 --> 00:00:24,360 actualizado, los alumnos están matriculados de acuerdo con el método 6 00:00:24,360 --> 00:00:28,560 manual de matriculación. Estructuramos el curso en secciones temáticos, es decir, 7 00:00:28,560 --> 00:00:33,800 como podemos ver, tiene un formato de temas. Como herramienta de evaluación 8 00:00:33,800 --> 00:00:40,560 fundamental utilizamos los cuestionarios. Abrimos el 9 00:00:40,560 --> 00:00:47,880 cuestionario de este curso y lo explicamos brevemente. En primer lugar, 10 00:00:47,880 --> 00:00:52,520 utilizamos un, creo que es lo más relevante, porque nos resulta muy útil, 11 00:00:52,520 --> 00:00:56,400 abrimos el banco de preguntas, utilizamos un banco de preguntas con las 12 00:00:56,400 --> 00:01:02,280 correspondientes categorías, la configuración del cuestionario es esta, 13 00:01:02,280 --> 00:01:06,740 la descripción del cuestionario y el resto de parámetros que hay que configurar y 14 00:01:06,740 --> 00:01:12,540 las preguntas del cuestionario son estas. Son diez preguntas, de las que siete son 15 00:01:12,540 --> 00:01:16,920 fijas, las siete primeras y las tres son aleatorias, como podemos ver, es decir, 16 00:01:16,920 --> 00:01:21,760 utilizamos en este sentido el banco de preguntas. Es una opción 17 00:01:21,760 --> 00:01:26,560 extraordinariamente interesante para los cuestionarios. El curso incluye una 18 00:01:26,560 --> 00:01:34,840 guía didáctica con un formato de infografía, hecho mediante la 19 00:01:34,840 --> 00:01:39,880 aplicación Canva. Abrimos la infografía, abrimos la guía didáctica, para que se 20 00:01:39,880 --> 00:01:43,840 pueda ver, aunque sea brevemente. 21 00:01:44,960 --> 00:01:51,680 Vamos a ver si se abre. Ahora, esta es la guía didáctica que se incluye en el curso 22 00:01:51,680 --> 00:01:58,560 del aula virtual. Utilizamos los foros como herramienta de 23 00:01:58,560 --> 00:02:04,680 debate y reflexión, como herramienta de debate y reflexión con los alumnos, que 24 00:02:04,680 --> 00:02:09,440 generalmente participan activamente, como podemos comprobar. Abrimos este foro, 25 00:02:09,440 --> 00:02:15,240 título de discusión, caso mayor 2023, y esta es la participación de los alumnos 26 00:02:15,240 --> 00:02:19,680 que, como digo, generalmente participan activamente. 27 00:02:19,680 --> 00:02:25,280 Seguimos explicando el curso. Utilizamos, como se puede ver, etiquetas en los 28 00:02:25,280 --> 00:02:28,720 cursos. Es fundamental para que la información esté estructurada y bien 29 00:02:28,720 --> 00:02:32,160 ordenada. De lo contrario, la información tendría una apariencia caótica. Todas 30 00:02:32,160 --> 00:02:37,200 estas frases en rojo y alguna en verde son etiquetas. Utilizamos el recurso 31 00:02:37,200 --> 00:02:43,520 encuesta. En concreto, una encuesta a los alumnos 32 00:02:43,520 --> 00:02:48,800 que llamamos encuesta trimestral de mejora continua. Abrimos este 33 00:02:48,800 --> 00:02:54,560 recurso. Vemos su configuración. 34 00:02:55,280 --> 00:03:00,960 Y en una vista previa 35 00:03:01,200 --> 00:03:09,120 y la vista previa nos mostrará las preguntas de la encuesta, que es una 36 00:03:09,120 --> 00:03:13,480 encuesta muy sencilla. Simplemente estas tres preguntas que vemos. Es una encuesta 37 00:03:13,480 --> 00:03:20,280 anónima y algunos de los campos son de obligado cumplimiento. 38 00:03:20,400 --> 00:03:27,280 Empleamos el recurso tarea. Empleamos el recurso de tarea y de una forma muy 39 00:03:27,280 --> 00:03:33,120 sencilla. La tarea global del trimestre. Lo llamamos tarea global del trimestre. 40 00:03:33,120 --> 00:03:37,400 Lo que hacen los alumnos es una presentación. La suben aquí. La suben 41 00:03:37,400 --> 00:03:41,640 aquí, en esta tarea, y luego la presentan ante el grupo clase. 42 00:03:41,640 --> 00:03:50,280 Esta es la configuración. Muy simple y muy operativa. Muy simple y muy 43 00:03:50,280 --> 00:03:53,440 operativa. Una presentación sobre un tema de cuestión económica que presentarás en 44 00:03:53,440 --> 00:03:58,760 el aula ante tus compañeros de clase. Utilizamos, volvemos al curso, utilizamos 45 00:03:58,760 --> 00:04:05,160 insignias como forma de reconocimiento a los alumnos por los 46 00:04:05,160 --> 00:04:12,120 trabajos bien hechos o por su actitud. Esta sería la insignia que hemos 47 00:04:12,120 --> 00:04:17,640 creado. Nos resultan también muy útiles los bloques. Como podemos observar, estos 48 00:04:17,640 --> 00:04:21,120 dos bloques en concreto son los dos bloques que utilizamos. El bloque 49 00:04:21,120 --> 00:04:25,520 calendario y el bloque usuarios en línea. El que más utilizamos es el bloque 50 00:04:25,520 --> 00:04:28,800 calendario, pero fija las fechas de las presentaciones orales de las que 51 00:04:28,800 --> 00:04:33,600 hablábamos antes. Empleamos en el curso una herramienta 52 00:04:33,600 --> 00:04:39,840 de autor, en concreto Excel Learning. En concreto Excel Learning. Con esta 53 00:04:39,840 --> 00:04:45,120 herramienta hemos creado un módulo, un módulo o curso de motivación laboral, que 54 00:04:45,120 --> 00:04:51,320 luego hemos insertado como página web en el curso del aula virtual. Abrimos este 55 00:04:51,320 --> 00:04:57,960 Excel Learning. Como vemos, se nos abre una nueva web, que es esta, y aquí podemos 56 00:04:57,960 --> 00:05:01,760 ver el curso de la historia de la motivación, los factores de motivación, 57 00:05:01,760 --> 00:05:08,720 cada una de las teorías, incluso una pequeña herramienta de gamificación. 58 00:05:08,720 --> 00:05:15,560 Cerramos la página web del Excel Learning y seguimos explicando el LMS. 59 00:05:15,560 --> 00:05:25,920 Finalizamos el vídeo haciendo referencia a las wikis. En efecto, 60 00:05:25,960 --> 00:05:32,400 como herramienta, tenemos la wiki al final, como herramienta 61 00:05:32,400 --> 00:05:37,520 colaborativa de proyectos que promueve una metodología activa, utilizamos esta 62 00:05:37,520 --> 00:05:44,320 wiki, el desempleo en España. Abrimos la wiki, 63 00:05:44,320 --> 00:05:50,360 pinchamos sobre ella y vemos que, bueno, los alumnos van 64 00:05:50,360 --> 00:05:55,000 incorporando sus propias aportaciones, de manera que cada alumno puede evaluar 65 00:05:55,000 --> 00:06:00,640 las aportaciones de los demás. El link que está en azul ya estaría completado, 66 00:06:00,640 --> 00:06:07,040 aunque se podría editar, y el resto de 67 00:06:07,040 --> 00:06:13,160 los links, los que están en rojo, están pendientes. Y nada más. Muchísimas 68 00:06:13,160 --> 00:06:17,840 gracias y hasta la próxima. Gracias.