1 00:00:00,000 --> 00:00:09,000 Hola, muy buenas tardes, soy Carlos Bregón Villalibre y soy profe del CIMAGERIT, maestro de inglés de 1º y 2º 2 00:00:09,000 --> 00:00:17,000 y les voy a mostrar cómo hemos trabajado desde mi equipo el aula virtual en 1º y 2º de inglés. 3 00:00:17,000 --> 00:00:26,000 Como pueden observar, desde el centro se crearon las aulas virtuales y a mí me corresponden las aulas virtuales de 1º y 2º 4 00:00:26,000 --> 00:00:30,000 tanto de inglés como de natural science como de software science. 5 00:00:30,000 --> 00:00:39,000 Vamos a entrar por ejemplo a la de inglés de 1º en la que he trabajado en colaboración con mi compañero de 1º de inglés, Carlos Guerra Gómez. 6 00:00:39,000 --> 00:00:47,000 Como pueden observar, tenemos organizado por carpetas porque creemos que es lo más sencillo para el aprendizaje del alumnado. 7 00:00:47,000 --> 00:00:53,000 Tenemos dividido por carpetas diferentes contenidos, no solamente los referentes a las unidades didácticas 8 00:00:53,000 --> 00:01:03,000 como por ejemplo Daily Actions, Loads, Actions o Animals, sino que también tenemos subido carpetas referentes a los contenidos 9 00:01:03,000 --> 00:01:08,000 que trabajamos diariamente en las rutinas, por ejemplo los días de la semana, meses del año, el tiempo atmosférico. 10 00:01:08,000 --> 00:01:19,000 Vamos a entrar por ejemplo en una carpeta, la de Days of the Week, en la que los alumnos pueden trabajar los diferentes contenidos 11 00:01:19,000 --> 00:01:24,000 relacionados con los días de la semana a través de vídeos, aquí podéis observar que hay dos vídeos. 12 00:01:24,000 --> 00:01:30,000 También hemos subido fichas interactivas que te llevan a Live Worksheet, a la página web de Live Worksheet 13 00:01:30,000 --> 00:01:34,000 y también hemos subido juegos referentes a los días de la semana. 14 00:01:34,000 --> 00:01:44,000 En este caso, las familias que deseen trabajar los días de la semana o si el maestro le dice trabajar a lo largo de esta semana 15 00:01:45,000 --> 00:01:47,000 pues deberían entrar en esta carpeta. 16 00:01:47,000 --> 00:01:54,000 También hay diferentes carpetas, meses del año, el tiempo atmosférico, los números, por ejemplo, para trabajar los números. 17 00:01:54,000 --> 00:02:03,000 Lo mismo, también tenemos una serie de vídeos y luego fichas y juegos relacionados con los números. 18 00:02:03,000 --> 00:02:08,000 Para que así el alumnado de primero pueda practicar estos contenidos. 19 00:02:08,000 --> 00:02:18,000 Vamos ahora, por ejemplo, a alguna aula virtual de segundo de primaria, por ejemplo, a la de Natural Science de segundo. 20 00:02:18,000 --> 00:02:26,000 Aquí, al igual que en inglés y en primero, pues también lo tenemos diferenciado en contenidos. 21 00:02:26,000 --> 00:02:33,000 Tenemos la unidad de How My Body Moves, pues hay diferentes enlaces y carpetas para que se pueda trabajar los diferentes contenidos. 22 00:02:33,000 --> 00:02:40,000 En las plantas, pues lo mismo, ¿no? Reproducción, repaso de primero, Wildland Cultivated Plants, 23 00:02:40,000 --> 00:02:46,000 luego los materiales, pues igual, ¿no? En Tools y Machines, en herramientas y máquinas, pues también, 24 00:02:46,000 --> 00:02:49,000 diferentes carpetas y diferentes contenidos, ¿no? 25 00:02:49,000 --> 00:02:58,000 Bueno, como pueden observar, que no se lo he enseñado antes, los participantes están divididos por clases, ¿de acuerdo? 26 00:02:58,000 --> 00:03:06,000 En colaboración con mi compañero Ángel Abasolo Pérez, hicimos la repartición de los niños en cada uno de los diferentes grupos. 27 00:03:06,000 --> 00:03:11,000 Entonces, a la hora de subir un recurso, si por ejemplo creemos que lo mejor es subirlo solamente para segundo C, 28 00:03:11,000 --> 00:03:15,000 pues seleccionamos a los alumnos de segundo C para que lo trabajen, ¿no? 29 00:03:15,000 --> 00:03:17,000 Lo mismo para segundo A, para segundo B. 30 00:03:17,000 --> 00:03:30,000 Por ejemplo, aquí, en el aula de Natural Science, tenemos cuestionarios, pero hay un cuestionario para segundo C, 31 00:03:30,000 --> 00:03:37,000 otro para segundo B y otro para segundo A. En realidad son el mismo cuestionario, solo que queremos que, en este caso, 32 00:03:37,000 --> 00:03:51,000 al ser un cajud y haber un número limitado de participaciones, como no podían acceder al mismo cajud todos los alumnos de segundo A, 33 00:03:51,000 --> 00:03:58,000 segundo B y segundo C, pues hemos hecho tres cuestionarios diferentes para que cada grupo entre en ese cuestionario, ¿no? 34 00:03:58,000 --> 00:04:06,000 Y luego, pues aparte de subir contenidos para que los alumnos repasen y trabajen lo que estamos impartiendo en el aula, 35 00:04:06,000 --> 00:04:11,000 también tenemos cuestionarios en los que podemos hacer evaluación, ¿no? 36 00:04:11,000 --> 00:04:20,000 Por ejemplo, aquí tenemos un cuestionario final en el que se ha incluido una pregunta de cada unidad diáctica que hemos trabajado 37 00:04:20,000 --> 00:04:29,000 y así los alumnos pueden auto-evaluarse y ver realmente lo que ellos saben, ¿no? 38 00:04:29,000 --> 00:04:31,000 Sería como un resumen final. 39 00:04:31,000 --> 00:04:39,000 Bueno, pues esto es así de forma resumida como hemos trabajado el aula virtual, tanto en primero como en segundo, en las áreas bilingües. 40 00:04:39,000 --> 00:04:41,000 Muchas gracias por su atención.