0 00:00:00,000 --> 00:00:04,000 Buenas tardes, soy María Ángeles Rubio y voy a hablar de mi aula virtual. 1 00:00:04,000 --> 00:00:09,000 Este aula está alojada en la plataforma del colegio y en su servidor. Es un Moodle de 2 00:00:09,000 --> 00:00:14,000 sociales para quinto de educación primaria y no debemos olvidarnos que es 3 00:00:14,000 --> 00:00:19,000 su primera experiencia en aulas virtuales. Este Moodle está dividido en tres 4 00:00:19,000 --> 00:00:23,000 proyectos, uno por trimestre y cada proyecto en distintas unidades didácticas. 5 00:00:23,000 --> 00:00:27,000 El primer trimestre trabajaríamos todo el tema de la geografía física y 6 00:00:27,000 --> 00:00:32,000 política. En el segundo trimestre trabajaríamos todo el tema de la edad media y en el tercer 7 00:00:32,000 --> 00:00:35,000 trimestre trabajaríamos todo el tema de la edad moderna. 8 00:00:35,000 --> 00:00:39,000 Trabajamos cada unidad a partir de generales que nos sirven como guión de 9 00:00:39,000 --> 00:00:45,000 los contenidos. El proceso de matriculación de nuestros alumnos sería 10 00:00:45,000 --> 00:00:50,000 a través del correo corporativo y sería una automatriculación. 11 00:00:50,000 --> 00:00:59,000 Les facilitaríamos una clave y ellos se matricularían en el Moodle 12 00:00:59,000 --> 00:01:06,000 correspondiente. A partir de ahí, nosotros les dividiríamos en grupos. En nuestro caso, 13 00:01:06,000 --> 00:01:13,000 va a ser un colegio de línea 3, les dividiríamos en los correspondientes grupos. 14 00:01:13,000 --> 00:01:19,000 Cosas importantes que me parecen que hay que señalar, por ejemplo, que 15 00:01:19,000 --> 00:01:25,000 empezaríamos el Moodle de ciencia social en nuestra aula virtual. Empezaría con un 16 00:01:25,000 --> 00:01:29,000 foro de dudas en el que nuestros alumnos podrían plasmar todas esas inquietudes, 17 00:01:29,000 --> 00:01:34,000 cuestiones que les fueran surgiendo según van avanzando en los contenidos 18 00:01:34,000 --> 00:01:38,000 trabajados y entre todos podríamos resolverlos. 19 00:01:38,000 --> 00:01:45,000 Todas las unidades didácticas parten de un IADI que nos sirve como hilo 20 00:01:45,000 --> 00:01:51,000 conductor de los contenidos que vamos a ir trabajando 21 00:01:51,000 --> 00:01:56,000 y de las actividades que se les vayan a ir pidiendo en cada uno de ellos. 22 00:01:56,000 --> 00:02:00,000 Me voy a centrar entre los sectores económicos por el tipo de actividades que 23 00:02:00,000 --> 00:02:05,000 trabajamos. Pueden ser actividades individuales o grupales. 24 00:02:05,000 --> 00:02:12,000 En este caso, la primera es un S-Learning en el que lo interesante de esta 25 00:02:12,000 --> 00:02:18,000 herramienta es que hace accesible a todo tipo de alumnado los contenidos. 26 00:02:18,000 --> 00:02:25,000 Tendríamos el contenido acompañado de imágenes que vamos a trabajar. 27 00:02:25,000 --> 00:02:31,000 El sector primario en este caso, sector secundario, sector terciario, todo con una breve 28 00:02:31,000 --> 00:02:34,000 explicación del tema que estamos trabajando acompañado, como decía, de una 29 00:02:34,000 --> 00:02:41,000 imagen y un vídeo resumen que repasaría todo el tema que hemos estado 30 00:02:41,000 --> 00:02:46,000 desarrollando. Luego había una práctica que nos servía de auto evaluación para 31 00:02:46,000 --> 00:02:51,000 que ellos no supieran si han ido entendiendo o no el tema trabajado y 32 00:02:51,000 --> 00:02:57,000 finalmente una tarea. En este caso, se nos plantearía dos actividades grupales. 33 00:02:57,000 --> 00:03:02,000 La primera sería una elaboración de un mapa mental de los distintos sectores de 34 00:03:02,000 --> 00:03:08,000 producción y la segunda, los profesores les facilitaríamos una materia prima y 35 00:03:08,000 --> 00:03:12,000 ellos tendrían que hacer una investigación sobre cuál es la 36 00:03:12,000 --> 00:03:16,000 evolución de esa materia prima desde su origen hasta su consumo, haciendo 37 00:03:16,000 --> 00:03:19,000 referencia a todas las personas que intervienen y a los sectores de 38 00:03:19,000 --> 00:03:23,000 producción a los que pertenecería cada una de ellas. 39 00:03:23,000 --> 00:03:28,000 Otra actividad también, por ejemplo, trabajada sería a partir de una 40 00:03:28,000 --> 00:03:33,000 presentación hecha por el CALMA, tendrían acceso nuevamente a los 41 00:03:33,000 --> 00:03:39,000 contenidos trabajados, también apoyando el texto en las imágenes y al final de 42 00:03:39,000 --> 00:03:45,000 todo con un esquema que les sirviese de resumen y también, por ejemplo, tendrían 43 00:03:45,000 --> 00:03:53,000 una infografía a modo de síntesis y de forma muy visual de todo el contenido 44 00:03:53,000 --> 00:03:58,000 que han ido desarrollando durante la unidad. 45 00:03:58,000 --> 00:04:05,000 También me gustaría señalar la forma de evaluar, tendríamos distintos tipos de 46 00:04:05,000 --> 00:04:12,000 actividades que estarían reflejadas en nuestra aula virtual y que nos servirían 47 00:04:12,000 --> 00:04:17,000 para tener un seguimiento de la evolución de los alumnos. 48 00:04:17,000 --> 00:04:22,000 Otra herramienta que podemos utilizar para evaluar sería a través también de 49 00:04:22,000 --> 00:04:27,000 la plataforma del colegio Alexia, que nos serviría también para tener un 50 00:04:27,000 --> 00:04:32,000 seguimiento de cómo van adquiriendo nuestros alumnos esos contenidos. 51 00:04:32,000 --> 00:04:38,000 Por último, sí que querría simplemente indicar que hay distintos tipos de 52 00:04:38,000 --> 00:04:43,000 actividades que podemos ir realizando y, por ejemplo, una de ellas serían a través, 53 00:04:43,000 --> 00:04:49,000 por ejemplo, de Drive, podrían ser presentaciones o trabajos grupales o, si 54 00:04:49,000 --> 00:04:53,000 necesidad del empleo en el ordenador, también podrían realizar, por ejemplo, 55 00:04:53,000 --> 00:04:58,000 actividades como de grupos de expertos, en los que cada grupo de alumnos se 56 00:04:58,000 --> 00:05:04,000 especializaría en uno de los sectores y se explicarían nuestros compañeros.