1
00:00:00,000 --> 00:00:03,400
Soy José Luis González y voy a mostrar el aula virtual.

2
00:00:03,400 --> 00:00:08,800
En nuestro caso disponemos de un aula virtual propia

3
00:00:08,800 --> 00:00:13,000
basada en un servidor tipo Moodle

4
00:00:13,000 --> 00:00:18,500
en el que accedemos con nuestro usuario y contraseña

5
00:00:18,500 --> 00:00:21,000
y en el que también los alumnos,

6
00:00:21,000 --> 00:00:23,500
una vez que se han matriculado en el centro,

7
00:00:23,500 --> 00:00:27,000
se registran y una vez que se registran,

8
00:00:27,000 --> 00:00:32,300
el administrador les va dando de alta o va confirmando ese registro.

9
00:00:32,300 --> 00:00:36,200
A partir de ahí, los alumnos se matriculan en cada una de las asignaturas

10
00:00:36,200 --> 00:00:39,400
en las que corresponde por el curso que están haciendo.

11
00:00:39,400 --> 00:00:41,400
Como veis, el aula virtual de mi centro

12
00:00:41,400 --> 00:00:44,600
tiene una estructura general de categorías

13
00:00:44,600 --> 00:00:47,200
organizada en función de los niveles educativos.

14
00:00:47,200 --> 00:00:52,000
En el caso del ejemplo que voy a utilizar de formación profesional,

15
00:00:52,000 --> 00:00:57,000
tenemos unas subcategorías con cada uno de los ciclos formativos que tenemos.

16
00:00:57,000 --> 00:01:00,800
Voy a utilizar un módulo profesional de montaje y mantenimiento de equipos

17
00:01:00,800 --> 00:01:05,700
del ciclo formativo de primeros de sistemas microinformáticos y redes.

18
00:01:05,700 --> 00:01:10,300
Como veis, aquí tenemos los diferentes participantes,

19
00:01:10,300 --> 00:01:12,800
son los alumnos de este año.

20
00:01:12,800 --> 00:01:15,300
Y aquí tenemos un primer bloque general

21
00:01:15,300 --> 00:01:19,500
con una serie de recursos que utilizamos para todo el curso.

22
00:01:19,500 --> 00:01:24,100
A partir de ahí, tenemos el desarrollo de los contenidos

23
00:01:24,100 --> 00:01:26,300
organizado por unidades didácticas,

24
00:01:26,300 --> 00:01:30,300
el título de la unidad didáctica y las referencias que tenemos.

25
00:01:30,300 --> 00:01:32,900
Todo está secuenciado

26
00:01:32,900 --> 00:01:39,100
en función de la organización de esas unidades didácticas.

27
00:01:39,100 --> 00:01:42,300
Los recursos que tenemos son de todo tipo,

28
00:01:42,300 --> 00:01:45,100
desde presentaciones, como tenemos aquí,

29
00:01:45,100 --> 00:01:48,900
la presentación del tema 1, que la tengo ya abierta.

30
00:01:48,900 --> 00:01:53,200
Es una presentación realizada en PowerPoint, como podéis ver,

31
00:01:53,200 --> 00:01:56,900
donde vienen una serie de imágenes o gráficos

32
00:01:56,900 --> 00:02:02,200
y estas imágenes y gráficos están enlazadas con unos textos,

33
00:02:02,200 --> 00:02:05,300
unos breves textos que tratan de explicar,

34
00:02:05,300 --> 00:02:08,700
o al menos de manera esquemática o resumida,

35
00:02:08,700 --> 00:02:14,700
cada una de las imágenes que vamos viendo en la presentación.

36
00:02:14,700 --> 00:02:17,300
Otro tipo de recurso que tenemos,

37
00:02:17,300 --> 00:02:19,900
pues tenemos una actividad, que es un score,

38
00:02:19,900 --> 00:02:21,500
realizado con Excel Learning.

39
00:02:21,500 --> 00:02:24,500
En este caso, es una especie de juego

40
00:02:24,500 --> 00:02:27,800
o una especie de cuestionario o tipo quiz

41
00:02:27,800 --> 00:02:30,700
que lo utilizamos como herramienta

42
00:02:30,700 --> 00:02:34,600
para repasar los contenidos de una serie de temas

43
00:02:34,600 --> 00:02:37,100
justo antes o bien al finalizar

44
00:02:37,100 --> 00:02:39,600
lo que sería el desarrollo de esos contenidos

45
00:02:39,600 --> 00:02:42,500
o justo antes o unos momentos

46
00:02:42,600 --> 00:02:45,300
antes de que los alumnos hagan una prueba

47
00:02:45,300 --> 00:02:48,500
o un examen de estos temas.

48
00:02:48,500 --> 00:02:54,500
Es similar a herramientas tipo Kahoot y cosas así.

49
00:02:54,500 --> 00:02:56,700
Bueno, como veis, vamos contestando,

50
00:02:56,700 --> 00:02:59,500
nos va respondiendo, les va diciendo a los alumnos

51
00:02:59,500 --> 00:03:05,400
si van acertando o no en cada una de las preguntas

52
00:03:05,400 --> 00:03:11,200
y de esta forma van repasando los contenidos del tema.

53
00:03:11,200 --> 00:03:13,200
También tenemos, por ejemplo,

54
00:03:13,200 --> 00:03:17,700
hacemos con los alumnos encuestas o recursos tipo encuesta.

55
00:03:17,700 --> 00:03:20,200
En este caso, esta encuesta es para valorar

56
00:03:20,200 --> 00:03:23,700
el grado de satisfacción de los alumnos

57
00:03:23,700 --> 00:03:27,300
con la asignatura o con el módulo profesional

58
00:03:27,300 --> 00:03:31,500
o incluso con el propio desempeño del profesor.

59
00:03:31,500 --> 00:03:37,200
También utilizamos cuestionarios como exámenes de los temas

60
00:03:37,200 --> 00:03:41,500
donde los alumnos también van respondiendo

61
00:03:41,500 --> 00:03:43,000
a las diferentes preguntas.

62
00:03:43,000 --> 00:03:45,200
Las preguntas son de todo tipo.

63
00:03:45,200 --> 00:03:47,700
Puede ser una pregunta como esta que es

64
00:03:47,700 --> 00:03:52,100
colocar sobre la imagen una serie de textos,

65
00:03:52,100 --> 00:03:54,600
un texto sobre una imagen

66
00:03:54,600 --> 00:03:58,500
o también pueden ser preguntas en las que tienen que relacionar,

67
00:03:58,500 --> 00:04:01,500
en este caso, un concepto o una definición

68
00:04:01,500 --> 00:04:03,800
con una imagen determinada

69
00:04:03,800 --> 00:04:06,600
o las típicas preguntas en las que los alumnos

70
00:04:06,600 --> 00:04:10,400
seleccionan una de entre varias recuestas.

71
00:04:10,400 --> 00:04:16,100
Al finalizar el examen, los alumnos obtienen su calificación

72
00:04:16,100 --> 00:04:20,100
y pueden ver las preguntas que ya han respondido,

73
00:04:20,100 --> 00:04:23,200
las que no y dónde se han equivocado

74
00:04:23,200 --> 00:04:25,600
y dónde no para el futuro.

75
00:04:25,600 --> 00:04:29,400
Y luego también, en este caso, voy a cambiar el ciclo formativo.

76
00:04:29,400 --> 00:04:33,000
Pasamos al ciclo formativo de instalaciones de telecomunicaciones,

77
00:04:33,000 --> 00:04:36,400
al módulo profesional de infraestructuras comunes de telecomunicaciones

78
00:04:36,400 --> 00:04:40,800
donde, por ejemplo, también utilizamos otros recursos

79
00:04:40,800 --> 00:04:44,800
en el que sería una especie de flip learning.

80
00:04:44,800 --> 00:04:48,400
Los alumnos, al inicio del tema, van a ver un vídeo

81
00:04:48,400 --> 00:04:52,000
en el que se explica las características de la unidad didáctica

82
00:04:52,000 --> 00:04:56,500
y a partir de ahí van realizando una serie de actividades,

83
00:04:56,500 --> 00:05:00,700
de prácticas o de ejercicios relacionados con la explicación.