Activa JavaScript para disfrutar de los vídeos de la Mediateca.
VÍDEO TAREA 6 (EXPLICACIÓN DE LAS TAREAS 3,4 Y 5) - Contenido educativo
Ajuste de pantallaEl ajuste de pantalla se aprecia al ver el vídeo en pantalla completa. Elige la presentación que más te guste:
Hola, buenas tardes. En esta última tarea que se nos ha encomendado para el curso de
00:00:00
competencia digital A2, tenemos que hacer una presentación de la infografía de la
00:00:06
tarea 3, del libro de calificaciones del aula virtual de la tarea 4 y también del espacio
00:00:14
de actividades a diferentes ritmos de aprendizaje que se nos ha mandado a hacer en la tarea
00:00:19
5. Para ello vamos a utilizar este grabador de pantalla y voy a ir mostrando las 3 secciones
00:00:25
que acabamos de nombrar. En la sección 3 hemos realizado las actividades
00:00:34
de la infografía y para ello primeramente hemos presentado la situación de aprendizaje
00:00:41
y después hemos hecho una presentación de dicha situación de aprendizaje.
00:00:46
Para la presentación de la situación de aprendizaje, que aquí tenemos en este documento.
00:00:52
En el documento tenemos el título, el título que hemos elegido es alimentación y hábitos
00:00:59
saludables, está dentro del área de ciencias naturales para un nivel educativo de segundo
00:01:07
de primaria en este caso. El tema que vamos a trabajar es conocer los distintos tipos
00:01:12
de alimentos, entender cuáles son los más saludables para nosotros y cómo consumirlos
00:01:16
de forma variada. También trabajaremos la adopción de hábitos saludables de alimentación,
00:01:20
higiene y actividad física para que los niños aprendan la manera de expresarnos. La temporalización
00:01:25
elegida es durante el primer trimestre, durante la primera y segunda semanas de noviembre
00:01:31
durante dos sesiones de ciencias naturales que tendremos en la semana. También hemos
00:01:35
puesto la justificación inicial de todo ello, las competencias específicas que vamos a
00:01:40
trabajar, los contenidos que vamos a trabajar dentro de esas competencias, los criterios
00:01:45
de evaluación que vamos a utilizar y, por último, las metodologías que vamos a llevar
00:01:51
a cabo para ello. Además, en la tarea 3, además de explicar la situación de aprendizaje,
00:01:55
hemos hecho una presentación de cómo será, ayudándonos con PowerPoint. Hemos hecho primero
00:02:01
el título, hábitos saludables, el nivel al que va dirigido, la asignatura, la autora
00:02:10
en este caso, que soy yo, María del Tanto Cero. La introducción en la que explicamos
00:02:16
qué es lo que vamos a tratar, los objetivos, la organización de todo ello, cómo vamos
00:02:22
a organizar la clase en grupos de cuatro alumnos, lo que va a investigar cada grupo de manera
00:02:29
global y también lo que va a investigar cada grupo de manera individual, cada uno de los
00:02:34
miembros del mismo y que, al final, se hará una presentación en clase para todos los
00:02:38
demás grupos. La temporalización, cómo vamos a evaluarlo, evaluaremos la actitud
00:02:44
de los alumnos, tanto el trabajo individual como el grupal, cómo vamos a presentar los
00:02:52
trabajos en clase de forma escrita y también la presentación de forma oral a los demás
00:02:57
compañeros. En esto, en estas dos partes, constaría la infografía correspondiente
00:03:02
a la tarea 3. La siguiente tarea que se nos pedía en la unidad 4 del curso era un libro
00:03:08
de calificaciones dentro del aula virtual. Aquí os muestro cómo lo hemos hecho. Estoy
00:03:17
ahora mismo dentro del apartado calificaciones y podemos ver cómo hemos hecho nuestro libro
00:03:23
de calificaciones. Hemos dividido en evaluaciones, primera, segunda, como podemos ver, y tercera
00:03:30
evaluación para poder calificar el trabajo que estamos haciendo con los alumnos. Dentro
00:03:37
de cada una de las evaluaciones hemos añadido unas tareas y, dentro de la primera evaluación,
00:03:42
dentro de la tarea, hemos hecho un cuestionario llamado evaluación 1, un HP5. Dentro de la
00:03:53
tarea de la segunda evaluación, otro HP5 llamado evaluación 2 y, en la tercera evaluación,
00:04:00
otra tarea, hemos añadido una evaluación final en forma de cuestionario y, dentro de
00:04:05
ese cuestionario, tenemos diferentes preguntas para poder evaluar. Aquí podemos ver también
00:04:11
de forma más clara cuáles son las actividades que hemos puesto en cada una de las evaluaciones,
00:04:22
como comentaba. El HP5 que hemos puesto con el nombre evaluación 1 en la tarea primera,
00:04:27
el HP5 en la evaluación 2 y la evaluación final, el cuestionario de evaluación final
00:04:36
que hemos agregado. Los HP5 que hemos agregado son tipo verdadero o falso. Son preguntas
00:04:42
como la que vemos a continuación. Por ejemplo, como comentábamos, está relacionado con los
00:04:55
hábitos saludables. Le planteamos una pregunta que es ¿tomar muchos alimentos con azúcar es
00:04:59
saludable? Bueno, en este caso una afirmación con una única respuesta correcta. En este caso,
00:05:04
la respuesta es falsa y, al dar la evaluación y comprobar, vemos que es correcto y que lo hemos
00:05:11
hecho de manera correcta. Tanto en la evaluación 1 como en la evaluación 2, como os comentaba,
00:05:19
hemos agregado una actividad H5P de formato verdadero o falso. Por último y como última
00:05:25
tarea que se nos pide, la sección 5 en el área de empoderamiento de alumnados nos pedía como
00:05:34
tarea final realizar un espacio de actividades para alumnos con diferentes ritmos de aprendizaje. Un
00:05:41
espacio de actividades en la que, como vamos a ver ahora, os voy a mostrar. Aquí lo tenemos,
00:05:47
espacio de actividades con ritmos distintos de aprendizaje. Tenemos unas secciones,
00:05:53
primeramente unas instrucciones, después unas secciones en las que hay una actividad, una zona
00:05:58
de repostaje por si todavía no hemos entendido bien alguna de las secciones y tenemos que volver
00:06:03
sobre ello y finalizaríamos con una meta. En este espacio de actividades, como podéis observar,
00:06:08
en cada uno de los puntos tenemos un enlace que nos lleva, en este caso, a las instrucciones
00:06:16
para informar al alumno de cómo habría que realizar las actividades.
00:06:24
Después de leer las instrucciones, en cada una de las actividades tendríamos
00:06:33
diferentes enlaces que nos llevarían a un vídeo de YouTube.
00:06:37
Después del vídeo de YouTube que podríamos ver en la actividad 1,
00:06:41
para reforzar todos los conocimientos que estamos adquiriendo, en la actividad 2 tendríamos un
00:06:49
Geniali que igualmente les ayudaría a los alumnos a poder seguir reforzando los conocimientos.
00:06:54
En la actividad 3, tenemos una actividad de Linguasheet
00:07:07
para hacer en forma de preguntas en las que hay que marcar las opciones correctas
00:07:15
y así poder seguir reforzando todo lo que estamos aprendiendo, así sucesivamente en los demás ejercicios.
00:07:23
Como hemos dicho antes, tenemos una zona de repostaje con un vídeo que seguiría reforzando todo esto
00:07:30
y al final tendríamos en la meta una actividad de Quizy en la que también
00:07:35
podríamos evaluar si todo lo aprendido lo hemos aprendido de manera eficaz,
00:07:43
si los alumnos han podido asimilar todos esos conocimientos que hemos querido enseñarles.
00:07:50
Este Quizy tiene opciones múltiples, verdadero, falso, respuestas múltiples.
00:07:56
Y por medio de la infografía de la tarea 3, del libro de calificaciones de Laura Virtual
00:08:16
y de este espacio de actividades que hemos presentado por último para diferentes ritmos de aprendizaje
00:08:22
presentaría el trabajo que he hecho en estas tres unidades del curso de la acreditación
00:08:30
para poder trabajar lo que hemos planteado.
00:08:39
- Autor/es:
- MARÍA DEL CANTO UCERO PEREZ
- Subido por:
- María Del Canto U.
- Licencia:
- Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
- Visualizaciones:
- 10
- Fecha:
- 11 de noviembre de 2023 - 18:59
- Visibilidad:
- Público
- Centro:
- CPR INF-PRI-SEC VIRGEN DE LA SOLEDAD
- Duración:
- 08′ 47″
- Relación de aspecto:
- 1.85:1
- Resolución:
- 1128x610 píxeles
- Tamaño:
- 22.56 MBytes