Tarea 1_Aula Virtual Esther Higuera - Contenido educativo
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Tarea 1
Soy Ester Higuera, profesora de Geografía e Historia en el Instituto Doménico Scarlatti de Aranjuez
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y voy a explicar ahora cómo tengo organizado y cómo trabajo en mi Plataforma de Gestión de Aprendizaje, LMS,
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que utilizo visiblemente, que es el aula virtual.
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La que voy a explicar es la que tengo para primero de la ESO, en la materia Geografía e Historia,
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aunque tengo otras de Historia del Arte, de Historia de España,
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y está configurada desde el 2016 y ha ido creciendo con el tiempo,
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y está en formato de curso, como un formato de temas, como se puede ver aquí,
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y en ella tengo como participantes, este año, a los alumnos de primero D y primero E,
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que están mezclados, otras veces he tenido, los tenemos aquí, a los alumnos, a los estudiantes,
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otros años he tenido varios grupos dentro del mismo aula,
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y en la matriculación normalmente los matriculo yo en grupo, por cohortes,
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aunque también a veces doy contraseña de automatriculación, en otras ocasiones esto ha ido cambiando.
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En cuanto a la estructura del curso, se organiza siguiendo la secuencia lógica de los contenidos de la materia,
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con una serie de temas, como se puede ver aquí, a la izquierda, en este panel,
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desde el planeta Tierra, el relieve, las aguas, los recursos naturales, hasta llegar a los temas de Historia.
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En realidad está organizado en estos temas, pero también en tres bloques por trimestre,
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siempre con alguna forma de animar a los alumnos y dejando muy claro el paso de un bloque a otro.
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Los alumnos además, cuando van avanzando los temas, pueden conseguir insignias,
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hay una serie de insignias, una por cada tema, realizando una serie de actividades,
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y otras insignias que pueden conseguir a final de curso, oro, plata o bronce,
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según el número de actividades que ellos hayan realizado.
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En cuanto a la configuración, la organización del curso,
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tenemos que decir que ahí también tengo organizado una serie de bloques, los usuarios en línea, el calendario,
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una serie de recursos DDB, avisos recientes, ahí se pueden ver.
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En cuanto a la evaluación, podemos hablar de la calificación y de la evaluación.
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La calificación se utiliza, aunque no de forma completa, el libro de calificaciones,
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lo tengo aquí configurado en esta configuración de calificaciones,
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a través de algunas de las actividades que hay en ellos que son evaluables, y aquí aparecen reseñadas.
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Todas no, hay muchas actividades que unas veces las pongo o las quito en función de las características de los alumnos,
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de ese grupo, de ese año o de los alumnos en concreto, voy modificando.
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Todas estas actividades las complemento con el cuaderno del profesor de habitio,
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que tengo aquí en este caso de la tercera evaluación, con los alumnos de 1º DE y sus notas,
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para los resultados finales, y una herramienta que resulta de gran utilidad,
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sobre todo para comunicar la información de exámenes, de tareas a los padres,
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que es la plataforma Raíces, alumnado, seguimiento académico, ese cuaderno de clase, actividades evaluables.
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Estas tres formas las voy complementando a la hora de calificar a los alumnos.
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En cuanto a la evaluación, utilizo en todo este conjunto de actividades,
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porque el aula virtual, tengo aquí una guía didáctica que aclara mucho a los alumnos,
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se organiza en torno a contenidos teóricos, que son resúmenes, presentaciones, enlaces a vídeos,
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y luego actividades que son desde el glosario, actividades de autoevaluación, proyectos y juegos.
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En todos los temas hay una estructura que se repite, podemos ver aquí en el primer tema del Planeta Tierra
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cómo hay una serie de actividades, de contenidos primero, con enlaces a vídeos y demás,
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y luego otra serie de actividades, unas para realizar en cuaderno, otras para hacer aquí, aprovechando Aula Planeta,
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otra serie de plataformas, siempre con un glosario colaborativo todos los temas,
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y todos los temas con un cuestionario de autoevaluación, diferenciando alumnos TDH,
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el que se les da más tiempo, del resto de los alumnos.
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Además de la gamificación, como digo, no da tiempo aquí a explicar, pero que está en todos los temas,
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vamos a jugar. Además de esto, estaría incluido otra serie de recursos, de metodologías activas,
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como es la realización de cuestionarios, de una wiki para el arte griego, a ver si me da tiempo enseñarlo,
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o por ejemplo el Slearning, que vemos aquí, sobre los recursos naturales, que incluye actividades de muy diverso tipo.
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Además, en otro de los temas, el de los paisajes, climas y paisajes,
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se pide a los alumnos que hagan una presentación con Canva.
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En fin, toda una serie de recursos que resultan de gran utilidad para ellos y también para el profesor.
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- Idioma/s:
- Autor/es:
- Esther Higuera
- Subido por:
- Esther H.
- Licencia:
- Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
- Visualizaciones:
- 6
- Fecha:
- 15 de julio de 2023 - 21:53
- Visibilidad:
- Clave
- Centro:
- IES DOMENICO SCARLATTI
- Duración:
- 05′ 01″
- Relación de aspecto:
- 1.78:1
- Resolución:
- 1920x1080 píxeles
- Tamaño:
- 31.52 MBytes