Saltar navegación

Grados del adjetivo - Contenido educativo

Ajuste de pantalla

El ajuste de pantalla se aprecia al ver el vídeo en pantalla completa. Elige la presentación que más te guste:

Subido el 4 de abril de 2023 por Jose G.

5 visualizaciones

Más información Transcripción

Descargar la transcripción

En cuanto a los grados del adjetivo, sabemos que en castellano hay tres grados, positivo, comparativo y superlativo. 00:00:10
Y además el comparativo puede ser de superioridad, igualdad o inferioridad. 00:00:17
Es decir, en grado positivo, una oración como Pedro es alto, comparativo es superioridad, Pedro es más alto que Julio. 00:00:21
Igualdad, Pedro es tan alto como Julio. Inferioridad, Pedro es menos alto que Julio. 00:00:28
Como vemos siempre en una oración comparativa, hay dos términos que se comparan. En este caso, Pedro y Julio. 00:00:33
Y una cualidad, que es el adjetivo, en este caso, alto, que va modificado por un adverbio más, tan, menos, que funciona en castellano como un cuantificador. 00:00:40
Y luego tenemos el segundo término de la comparación introducido por el nexo. 00:00:52
En cuanto al superlativo, es muy sencillo, simplemente añadimos el sufijo "-ísimo", "-ísima", en castellano y ya está, ya tenemos el superlativo. 00:01:00
¿Cómo funcionaría esto en latín? 00:01:13
Si nos fijamos en la tabla, en la correspondencia entre el castellano y el latín, en el primer ejemplo, del grado positivo, vemos Pedro es alto. 00:01:15
Vemos como en castellano hemos puesto este adjetivo, diferencia entre masculino y femenino, por lo tanto hemos puesto la terminación masculina, ¿no? 00:01:22
El atributo debe concordar en género y número con el sujeto. 00:01:29
En la oración de abajo, Pedro es fuerte, como el adjetivo castellano fuerte tiene una misma terminación para masculino y femenino, pues da igual que el sujeto sea Pedro o sea Petra, da igual. 00:01:33
Pues en latín ocurre lo mismo 00:01:44
Si el adjetivo que funciona como atributo tiene diferentes terminaciones, tiene que concordar con el sujeto 00:01:48
Sujetus petrus masculino, pues pongo el adjetivo en masculino, altus 00:01:57
El sujetus petrus, pues pongo el adjetivo en masculino, en este caso fortis 00:02:00
Si fuera petra, nos daría igual, seguiríamos poniendo fortis porque este adjetivo, igual que en castellano el adjetivo fuerte, no diferencia entre masculino y femenino 00:02:05
En cuanto al superlativo, pues si nos fijamos, son construcciones paralelas. 00:02:14
En lugar de más, en latín utiliza el adverbio magis. 00:02:18
Dejamos esta construcción de momento, de la que está debajo. 00:02:24
En lugar de tan, el adjetivo, o sea, en latín se utiliza el adverbio tan, 00:02:27
y en lugar de menos, en latín se utiliza el adverbio minus. 00:02:31
Por lo tanto, el comparativo, tanto de superioridad, igualdad o inferioridad, 00:02:35
realmente funciona del mismo modo y el nexo es cuan. 00:02:38
Pero además en latín hay una segunda forma para el comparativo de superioridad, que es, en lugar de utilizar el adverbio magis junto al adjetivo altus, lo que se utiliza es un sufijo, sufijo ior, que se pega a la raíz del adjetivo. 00:02:42
Es decir, la forma magis altus significa lo mismo que la forma altior 00:03:03
Esto no es tan desconocido en otras lenguas, ¿no? 00:03:08
Por ejemplo, en inglés, en función de que tengamos un adjetivo 00:03:12
Bueno, depende de las sílabas que tenga, normalmente es como se estructura esta diferencia 00:03:15
Pues hay adjetivos que utilizan el adverbio mor y otros adjetivos que utilizan este sufijo er 00:03:21
Igual que en castellano, o bien utilizo un sufijo o bien utilizo un adverbio 00:03:27
Y finalmente tenemos el superlativo, que igual que en castellano, se forma prácticamente igual que en castellano, de hecho el superlativo castellano proviene del latino, simplemente le añado el sufijo isimus, isima, isimum, en función de que sea masculino, femenino o neutro. 00:03:32
otro. Y ya está. Vamos a repasar un poco más en profundidad el comparativo de superioridad. 00:03:48
Hemos dicho que en una oración como Petrus magis altus cuan Julius es, Pedro es más 00:03:57
alto que Julio, hay otra forma de expresar este concepto que sería, en lugar de utilizar 00:04:01
el adverbio magis junto al adjetivo, simplemente utilizo este adjetivo con un sufijo. Daría 00:04:07
igual decir magis altus que altio, el significado de la oración es el mismo. Ahora bien, si 00:04:15
Si nos fijamos en el segundo ejemplo, mare magis altum cuan julius es, 00:04:20
el mar es más alto que julio, vemos como mare es una palabra neutra, 00:04:25
por lo tanto, el adjetivo que hemos utilizado tiene que ir con la terminación del neutro, um. 00:04:31
¿Y qué pasa cuando utilizamos el sufijo ior junto al adjetivo, o junto a la raíz del adjetivo? 00:04:38
Que ya no tenemos la forma ior, ahora tenemos una forma ius. 00:04:43
Es decir, como la palabra es neutra, el sufijo ha cambiado 00:04:46
Y si miramos la última oración 00:04:51
Petrus huitet aquilan magis altan quan julium es 00:04:53
Es decir, Pedro ve un águila más alta que Julio 00:04:57
Si nos fijamos, ahora tenemos el adjetivo altam, la forma femenina 00:05:02
Y además de acusativo, de complemento directo 00:05:07
Porque se refiere a aquilan, que está en acusativo femenino singular 00:05:09
Si en la oración la construimos con el sufijo, vemos que ahora tenemos el sufijo ioren 00:05:14
Ha cambiado 00:05:21
Es decir, el sufijo ior no siempre va a aparecer en esta forma 00:05:23
Solo va a aparecer en la forma ior cuando se trata del nominativo 00:05:27
Aquí tenemos las posibles desinencias de este sufijo 00:05:30
Repito, podemos utilizar para hacer el comparativo de superioridad el adverbio magis 00:05:35
Y después le sigue el adjetivo altus en este caso 00:05:42
o simplemente utilizar el adjetivo terminado en este sufijo. 00:05:45
Sufijo que, como vemos, tiene desinencias diferentes en función de que represente una función sintáctica u otra. 00:05:51
En el último ejemplo vemos cómo se refería a aquilán, que era el acusativo, el complemento directo, 00:05:59
pues usamos el sufijo ioren, que es el sufijo de acusativo para masculino y femenino. 00:06:04
Este sufijo es muy sencillo, simplemente se está formado por el morfema ior, 00:06:09
al cual añadimos las desinencias de la tercera declinación. 00:06:15
La tercera declinación, además, como vemos, en consonante, por eso tiene un genitivo plural en un y un neutro en a. 00:06:20
Solo tengo que tener cuidado con la forma del neutro, que como siempre, nominativo, vocativo y acusativo neutro es diferente. 00:06:27
En este caso lo que tengo es una forma ius. 00:06:34
Cuando tenga una palabra neutra, cuando el adjetivo tenga que concordar con una palabra neutra, 00:06:38
pues tendré que utilizar el sufijo ius como utilizamos aquí, puesto que altius se refiere a mare, que es una palabra neutra. 00:06:42
¿Cómo se forma este sufijo? Bueno, esto es muy sencillo, lo he pintado en medio, pero bueno, se ve de un adjetivo de tres terminaciones, altus, alta, altum, 00:06:55
simplemente le quito la desinencia y me queda una raíz alt. A eso le añado el sufijo o las desinencias del sufijo que tenemos aquí arriba. 00:07:05
Y si el adjetivo es de dos terminaciones, es decir, de la tercera declinación, pues igual, fortis forte, le quito las desinencias, is e, que son las desinencias de la declinación, le quedan la raíz fort, y a eso le añado las desinencias del sufijo, fortius, fortionen. 00:07:11
Aquí tenemos el adjetivo altus, alta, altum, declinado, para formar el comparativo de superioridad. 00:07:29
Como vemos, simplemente es el sufijo ior y las desinencias de la tercera declinación. 00:07:39
de tema, recuerdo, de tema en consonante, por eso tengo um y a 00:07:44
en lugar de ium y a. En cuanto al superlativo, pues es muy sencillo 00:07:49
se forma con el sufijo isimus, isima, isimum 00:07:54
para masculino, femenino y neutro 00:07:57
y esto se declinará porque no solamente tendrá estas desinencias, estas desinencias son 00:08:02
para nominativo, singular, pero tendrá las desinencias igual que un adjetivo 00:08:06
en usa un, es decir, en la segunda declinación masculina, primera femenina 00:08:10
y segunda neutra. Así el adjetivo altus alta altum 00:08:14
le quito la terminación, me queda una raíz alt, le añado el sufijo 00:08:18
isimus y ya he formado el superlativo. Altísimo, altísima 00:08:22
y son adjetivos de la tercera declinación, el mismo procedimiento 00:08:26
le quito la desinencia, me queda la raíz, le añado isimus y ya tengo 00:08:30
el superlativo. El superlativo es muy sencillo. Solo debe tener cuidado 00:08:34
con dos cosas. Cuando el adjetivo acabe en r 00:08:38
o acaba en L. En ese caso, en lugar del sufijo isimus 00:08:42
vamos a utilizar el sufijo rimus para las palabras que acaban en R 00:08:46
o el sufijo limus para las palabras que acaban en L. Por ejemplo, el adjetivo pauper 00:08:49
pauperis es un adjetivo de una sola terminación, por eso 00:08:54
nos da la sensación de que es un sustantivo de la tercera declinación. 00:08:58
El caso es que este es muy sencillo también, cojo la raíz 00:09:03
ya sabemos, la raíz de las palabras de la tercera las traemos del genitivo. 00:09:06
Me queda una raíz pauper, como acaba en R, le añado el sufijo rimus en lugar de isimus. 00:09:10
De ahí viene pauperrimus, en castellano pauperrimo, ¿no? 00:09:16
Que significa muy pobre. 00:09:19
De hecho, el superlativo castellano culto es pauperrimo, ¿no? Pobrísimo. 00:09:21
Y si el adjetivo acaba en L, como por ejemplo el adjetivo fáquilis, 00:09:26
ya vemos, al quitarle las desinencias, me queda una raíz fáquil, ¿no? 00:09:31
Acaba en L la raíz. 00:09:34
Bien, pues en ese caso también, en lugar del sufijo isimus, utiliza el sufijo limus. 00:09:35
Repito, para el superlativo siempre, sufijo isimus, a no ser que la palabra cabe en R, 00:09:42
en cuyo caso utilizamos el sufijo rimus, y si la palabra cabe en L, utilizamos el sufijo limus. 00:09:47
Hay muy pocas palabras acabadas en L, hay seis palabras acabadas en R, pues habrá un par. 00:09:52
Y lo último que debo recordar del comparativo y superlativo, 00:09:58
es que hay unos cuantos comparativos 00:10:02
y superlativos irregulares 00:10:04
estos son los más habituales 00:10:06
bonus, malus 00:10:09
magnus y pargus 00:10:10
cuatro palabras que todos conocemos 00:10:12
no bueno, malo, grande y pequeño 00:10:14
su comparativo no se hace 00:10:16
con magis 00:10:18
nunca 00:10:21
siempre se le añade el sufijo ior 00:10:22
y esto da lugar a algún cambio fonético 00:10:24
por eso la forma ya no es 00:10:26
ya vemos que es irregular, no es bonior 00:10:28
sino que se utiliza la forma melior para masculino y femenino, melius para el neutro. 00:10:30
Peyor o peyus, mayor, mayus, minor, minus. 00:10:36
Estas son las palabras que han pasado en castellano como comparativos. 00:10:40
Si nos damos cuenta, en castellano estos adjetivos también tienen comparativos irregulares. 00:10:43
No decimos más bueno, decimos mejor. 00:10:48
Decimos malo, decimos peor. 00:10:51
No decimos grande, decimos mayor y no decimos más grande. 00:10:53
Bueno, sí lo decimos, pero el comparativo realmente es mayor 00:10:58
Tampoco decimos más pequeño, sino menor 00:11:01
En cuanto a los superlativos, también son irregulares 00:11:03
El superlativo de bueno, pues, no sería buenísimo, sino óptimo 00:11:07
Como vemos en la forma latina, óptimos 00:11:13
El de malo no sería malísimo, sino pésimo 00:11:15
Como vemos en la forma latina, pésimos 00:11:18
De grande sería máximus 00:11:21
Y de parvus, pequeño, mínimos 00:11:23
Tanto las formas del comparativo como las del superlativo aparecerán en el diccionario 00:11:25
Por lo tanto, tampoco debemos memorizar esto, ¿no? 00:11:31
Pero bueno, recordad que los adjetivos más usados tienen un comparativo y un superlativo irregular 00:11:34
Que no se forma como el resto 00:11:40
Y ya para terminar, vemos un poco cómo funciona la sintaxis de los grados del adjetivo 00:11:42
Sobre todo el comparativo, que es el que más problemas puede dar 00:11:50
el comparativo, una oración con castellano como Pedro es más alto que Julio, vemos que tenemos el verbo es, 00:11:53
Pedro es el sujeto, todo lo demás es el predicado y, bueno, realmente todo lo demás es el predicado 00:12:02
y tenemos que más alto que Julio es el atributo. En este atributo tenemos un núcleo, que es el adjetivo alto, 00:12:08
un cuantificador, que es el adverbio más, y una oración subordinada adverbial que funciona como el complemento 00:12:14
el cuantificador, es decir, que julio se refiere al adverbio más. En rojo está 00:12:20
puesta toda la oración completa, porque realmente así es la oración. 00:12:29
Lo que ocurre es que esto lo sobreentendemos. La oración es Pedro es más alto que julio 00:12:35
es alto. Por eso todo esto, que julio es alto, es una oración subordinada, con su 00:12:38
sujeto julio, su verbo es y su tributo alto. Lo que ocurre es que en las 00:12:42
oraciones comparativas en castellano, esa parte de la oración 00:12:46
subordinada comparativa se sobreentiende. 00:12:51
A ver, en cuanto a la función es muy sencillo. Da igual que el adjetivo 00:12:56
esté en grado positivo, en grado comparativo o en grado superlativo. Su función va a ser 00:12:59
la misma, solo cambia el grado en el que estamos expresando una cualidad. 00:13:03
Más pequeño o más grande, pero la función es la misma. Alto, en grado 00:13:07
positivo, atributo. Más alto que Juan, en grado comparativo, 00:13:11
atributo. Altísimo, atributo. Es decir, aquí el adjetivo 00:13:15
desempeña siempre la misma función. 00:13:19
Otra cosa luego ya es cuando tengamos que analizar estas oraciones comparativas, 00:13:20
analizar ese atributo, ¿no? 00:13:25
Pero todo funciona igual. 00:13:26
Estructuralmente todo funciona en este caso, en estas tres oraciones, como atributo. 00:13:27
Da igual que el adjetivo vaya en grado comparativo, superlativo o grado positivo. 00:13:31
¿Qué pasa en latín? 00:13:37
Pues si nos fijamos, si comparamos la oración en castellano y la oración en latín, 00:13:39
el funcionamiento es el mismo. 00:13:42
Todo funciona como atributo, es decir, bueno, Petrus es el sujeto, es el verbo 00:13:45
y todo demás es atributo. Tenemos el núcleo del atributo que es altus, el adjetivo, el cuantificador que es maguis 00:13:48
y luego tenemos la oración subordinada adverbial que está completando o complementando al cuantificador maguis. 00:13:57
Más que julio es alto, ¿no? Si nos damos cuenta, también en latín se sobreentienden estas formas de la oración adverbial. 00:14:05
Así habría que analizarlo, igual que en castellano, como vemos 00:14:12
La única pega, la única salvedad, es que en latín el verbo va al final, normalmente 00:14:16
Con lo cual no estaría aquí, sino que lo pondríamos al final 00:14:24
Y lo que se sobreentiende, bueno, no está al final, pero estaría aquí 00:14:27
Es decir, el final de la oración subordinada adverbial se sobreentiende 00:14:30
El verbo, tanto el verbo como el atributo 00:14:34
Lo que permanece son los términos que se comparan, tanto Pedro como Julio 00:14:36
Se sobreentiende el verbo y el adjetivo otra vez 00:14:41
¿Y qué ocurre con las oraciones que en lugar de usar el adverbio magis 00:14:45
Utilizan el sufijo ior? 00:14:51
Bueno, pues en estas oraciones 00:14:54
Tenemos aglutinados tanto el núcleo del atributo 00:14:55
En este caso, que es el adjetivo 00:15:01
Como el cuantificador, que es el sufijo 00:15:04
Por lo tanto, la forma que empieza con el nexo cuan 00:15:08
o la parte de la oración que empieza con cuan sigue siendo el subordinado adverbial que funciona como el complemento del cuantificador 00:15:12
y la forma altior aglutina tanto al núcleo que antes era altus como al cuantificador que antes era magis. 00:15:21
Ambas cosas. 00:15:28
Pero como vemos el análisis es el mismo. 00:15:29
Una vez más, ¿qué pasaría en latín? Es que no tendría el verbo, no estaría al principio, sino que estaría al final. 00:15:33
Y esto, como ya digo, no nos lo encontraríamos porque tanto en castellano como en latín eso se sobreentiende. 00:15:39
Esta es la oración que acabamos de ver, ¿no? Con el sufijo altior, denominativo singular y funcionando todo como hemos visto en el atributo. Pero claro, la oración o el adjetivo no tiene por qué ser siempre atributo, puede tener otras funciones, ¿no? Dependiendo de que acompañe una palabra o un sustantivo que tiene esa otra función. 00:15:44
En la oración siguiente vemos Petrus, Guidet, Aquiran, Magis, Altun, Juan, Julium. Vemos cómo el adjetivo Altun en este caso se refiere a águila. Como águila está en acusativo, es decir, es el complemento directo, pues el adjetivo va también en acusativo. En este caso Altam, no Altun. Altam porque se refiere a Aquilan, no va en femenino. 00:16:08
El cuantificador vuelve a ser el adverbio y la oración subordinada adverbial, siempre introducida por el nexo cuan, 00:16:36
funciona como el complemento del cuantificador. 00:16:43
Y todo junto, todo, ¿qué es lo que ve Pedro? Todo esto. Todo esto es el complemento directo. 00:16:46
Ya sabemos que esta parte se omite, tanto en castellano como en latín. 00:16:52
Decimos Pedro ve un águila más alta que Julio. No decimos Pedro ve un águila más alta que Julio, que a Julio ve Pedro. 00:16:57
¿Qué está comparando? La altura del águila y la de Julio 00:17:03
Por lo tanto, el sujeto siempre de las dos fracciones es Pedro, que es el que ve tanto al águila como a Julio 00:17:08
Y el verbo es el mismo, el verbo ver, pero esto, ya digo, se sobreentiende 00:17:13
¿Qué pasaría con el sufijo ior? 00:17:17
Bueno, pues, de nuevo, el núcleo y el cuantificador se aglutinan en una sola forma 00:17:23
Como se refiere el adjetivo a aquilán, pues va en acusativo, el sufijo, ¿no? 00:17:29
Ioren, que es la forma para el acusativo masculino y femenino, y la función de esta palabra es tanto complemento del núcleo aquilán como cuantificador. 00:17:36
El cuantificador está en el morfema gramatical Ioren, está inserto ahí. 00:17:46
Y la oración que comienza con cuan, que introduce el segundo término, sigue siendo una oración subordinada a la teoría comparativa, que funciona como complemento de ese cuantificador. 00:17:51
Igualmente, se sobreentiende el sujeto de la oración adverbial. 00:18:01
finalmente hay algo más que debemos comentar es que si nos fijamos en estas 00:18:06
relaciones comparativas siempre hay dos términos que se están comparando en 00:18:18
pedro y julio que el segundo término de esta comparación hemos visto que 00:18:22
siempre ha introducido por el nexo cuando que es el que introduce la 00:18:28
oración acervial comparativa bien siempre el segundo término tiene que 00:18:32
concordar con la función del primer término, porque tenemos oraciones paralelas, ¿no? 00:18:38
Vemos que lo que se sobreentiende es el mismo verbo y el mismo atributo, por lo tanto, tienen 00:18:43
la misma función siempre, el primer término y el segundo. 00:18:47
Ahora bien, en latín hay ocasiones en las que este segundo término no va a ir introducido 00:18:51
por cuán, como la oración de abajo. 00:18:58
Y claro, si no va introducido por cuán, ¿cómo sabemos que es el segundo término? 00:19:03
Pues el latín lo marca poniéndolo en ablativo. 00:19:06
Si comparamos las dos oraciones, vemos que en la de arriba, tanto Petrus como Julius van en el mismo caso 00:19:09
En esta ocasión, nominativo singular 00:19:16
Si no pongo el nexo quan introduciendo al segundo término, tengo que poner la palabra en ablativo, siempre 00:19:18
Así que cuando tenga una oración en la que tengo el sufijo ior, tengo siempre que fijarme o que buscar el nexo quan 00:19:27
Para ver cuál es el segundo término que se está comparando 00:19:35
Y si no tengo el nexo cuan, tendré que buscar una palabra en ablativo que sea el segundo término. 00:19:37
En cuanto al análisis, una vez más, es igual que siempre, 00:19:42
solo que la oración subordinada adverbial en este caso no va introducida por cuan, 00:19:45
sino que estaría formada solamente por la palabra en ablativo. 00:19:48
Autor/es:
José González
Subido por:
Jose G.
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
Visualizaciones:
5
Fecha:
4 de abril de 2023 - 14:29
Visibilidad:
Clave
Centro:
IES LUIS DE GONGORA
Duración:
19′ 56″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1280x720 píxeles
Tamaño:
96.06 MBytes

Del mismo autor…

Ver más del mismo autor

EducaMadrid, Plataforma Educativa de la Comunidad de Madrid

Plataforma Educativa EducaMadrid