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Subido el 25 de junio de 2026 por Vanesa P.

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Evidencia Área 3

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Hola, soy Vanessa Priego. En este vídeo presento la gestión de mi entorno digital en EducaMadrid, 00:00:00

detallando su estructura, atención a la diversidad, evaluación, seguridad y estrategias para fomentar 00:00:05

la autonomía y el trabajo en equipo. Como se observa, la estructura de mi aula virtual es 00:00:10

limpia y ordenada, diseñada para facilitar el acceso a los contenidos. Para atender a la diversidad, 00:00:16

configuro tareas específicas de refuerzo o ampliación según las necesidades de cada alumno. 00:00:24

Todo este entorno se gestiona en los servidores de EducaMadrid 00:00:29

garantizando la seguridad y el cumplimiento de la protección de datos 00:00:35

Para evaluar utilizo la entrega de tareas en Moodle 00:00:38

Esto me permite guiar a los alumnos de forma continua 00:00:43

y dejarles comentarios personalizados para que vean en qué se han equivocado 00:00:46

y sepan cómo mejorar, como voy a mostrar en este proyecto 00:00:49

Como puede verse en la grabación, toda la información está anonimizada 00:00:52

Al usar este entorno institucional 00:01:13

aseguro que sus trabajos y notas no queden expuestos 00:01:16

en aplicaciones comerciales de terceros que no están autorizadas. 00:01:19

Como en este proyecto o en las prácticas de laboratorio 00:01:25

fomento el trabajo en equipo 00:01:28

integrando así el aprendizaje cooperativo en Moodle. 00:01:32

Como se ve en las instrucciones el alumnado tiene la pauta explícita 00:01:41

de analizar la práctica trabajando en grupos. 00:01:45

Así utilizo el aula virtual para estructurar su interacción, 00:01:50

obligándoles a debatir y contrastar opiniones 00:01:54

antes de entregar sus conclusiones. 00:01:56

Por otro lado, para impulsar la autonomía del estudiante, 00:01:59

uso cuestionarios de autoevaluación con intentos múltiples. 00:02:02

Aquí muestro un ejemplo. 00:02:05

Está configurado de tal forma que tiene infinitos intentos 00:02:19

ilimitados y al terminar el intento la plataforma les muestra qué preguntas han fallado y por qué 00:02:26

esto funciona como un espejo de su aprendizaje invitándoles a reflexionar sobre sus errores y 00:02:34

organizar su estudio antes de volver a intentarlo. Para finalizar como estrategia innovadora analizo 00:02:39

los informes de participación de Moodle. Al revisar la gráfica detecté que el uso de la 00:02:47

plataforma se concentraba sólo al final de la evaluación. Para solucionarlo apliqué una 00:03:19

lógica secuencial dividí el trimestre en micro objetivos con tareas cortas y este sistema 00:03:24

organizativo logró repartir el trabajo de forma constante aplanando la curva de acceso tras la 00:03:29

primera evaluación como aquí puede verse. De este modo mi aula virtual no es un simple almacén de 00:03:35

archivos sino un entorno dinámico seguro y centrado en el progreso real del alumnado. 00:03:41

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