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31-403 Clase Mat repaso 2 febrero 1ª parte - Contenido educativo

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Subido el 2 de febrero de 2022 por Rosa Matilde S.

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con mi hija de... 00:00:00
Ay, espera que lo hablo esto, que luego lo he compartido. 00:00:02
Para la vacuna, 00:00:05
dije, vamos a ver, 00:00:07
si yo tuviera la chispa encendida, 00:00:07
como digo a vosotros, 00:00:10
pues yo estoy buscando 00:00:12
el tema, ya está aquí. 00:00:14
Digo, si yo tuviera la chispa encendida, 00:00:16
yo no sé por dónde íbamos, creo que era por aquí, no sé. 00:00:17
Pues yo ahora me pondría 00:00:20
a contar cada cuánto, 00:00:22
la gente cada cuánto entra, cuántos entran, 00:00:23
en cuántos minutos, 00:00:25
y entonces podría calcular 00:00:27
cuánto tiempo va a tardar mi hija en salir 00:00:29
y fue mágico 00:00:31
porque me puse 00:00:33
a contar la gente que teníamos delante 00:00:35
calculé cada cuánto 00:00:37
entraban, cada cuántos minutos 00:00:39
total, que le dije a mi hija 00:00:40
mira, te espero a las cuatro y media ahí porque vas a salir 00:00:43
a esa hora, tal cual 00:00:45
clavao, yo dije ahora entiendo 00:00:47
porque la gente utiliza 00:00:49
las matemáticas 00:00:50
o sea 00:00:53
impresionante, os tenéis que animar 00:00:54
no me veis como yo que yo voy a cumplir 60 años 00:00:57
y llevo toda la vida con la chispa 00:00:59
apagada, así que vosotros la tenéis 00:01:01
que tener muy encendida, muy encendida 00:01:03
vale, bueno y después de este 00:01:05
interin, pues nada 00:01:07
y vamos por aquí, no sé si 00:01:09
os acordáis si vamos 00:01:14
por aquí 00:01:15
ahí no os oigo 00:01:16
si vamos por 00:01:19
ahí profe, vale, vale, oye como 00:01:21
como ayer fue un poco de caos y tal 00:01:23
y yo quiero que contestéis todo el mundo 00:01:25
pues vamos a hacer una cosa 00:01:27
a ver, yo no os digo 00:01:29
como hacen en secundaria 00:01:32
vamos a contestar por orden 00:01:34
de lista, porque no quiero 00:01:36
meteros en ningún 00:01:38
a ver 00:01:39
vamos a ver, como os diría yo 00:01:41
yo me veo a mi misma, no 00:01:44
que soy madre, como 00:01:47
dice la política esa, madre, esposa 00:01:50
yo sé que, guau, que siempre 00:01:52
trabajo afuera de casa y dentro de casa y a todas 00:01:53
horas, y he estudiado y he hecho de todo 00:01:55
entonces hay veces que no me daba 00:01:57
tiempo a hacer los ejercicios vale entonces yo no quiero meterlos en ningún compromiso a nadie 00:02:00
pero también quiero que contestes todo el mundo y que nadie se ponga pues triste porque no le da 00:02:05
tiempo a contestar o cualquier cosa no entonces vamos a hacer una cosa yo voy a la lista 00:02:11
y cuando diga el nombre de quien tiene que contestar esa pregunta no os voy a poner nota 00:02:21
Porque yo la nota de si lo tenéis o no lo tenéis hecho 00:02:27
La chance es 00:02:30
Si me lo entregáis o no después 00:02:32
Corregido es de donde saco las notas 00:02:34
Porque entiendo que hay gente 00:02:36
Que no le da la vida 00:02:38
Y que tiene que buscarse los truquillos 00:02:39
Para sacar el trabajo adelante 00:02:41
Y entonces 00:02:43
Si alguien por lo que sea 00:02:45
Porque no lo ha entendido 00:02:47
O porque no le ha dado tiempo a hacerlo 00:02:48
O porque no quiere contestar 00:02:51
Pues decís paso palabra 00:02:54
Y salto la lista de la siguiente 00:02:55
Entonces así ya todo queda más ordenado 00:02:57
Voy a sacar la lista porque si no, no me... 00:03:02
A ver, ¿qué ocurre en secundaria en tamaña situación? 00:03:06
En secundaria, lamento deciros 00:03:11
En secundaria hay en todos lados 00:03:14
Lamento deciros que lo que pasa, lo que suele pasar 00:03:16
Es que si no contestas, si no tienes hecho los ejercicios 00:03:21
Te ponen una nota negativa 00:03:26
Pero este no va a ser mi caso 00:03:27
O sea, que votos con santa paz 00:03:30
Lo hayáis hecho, lo hayáis hecho con la cabeza 00:03:31
No lo hayáis hecho 00:03:34
No queréis contestar 00:03:36
Si en ese momento decís 00:03:37
Bueno, pues no estoy para contestar 00:03:40
Me decís eso del paso palabra 00:03:41
Y chimpón, y salto al siguiente 00:03:43
¿Vale? 00:03:46
Que yo no me voy a enfadar 00:03:48
Ni voy a decir, uy mira que no lo ha hecho 00:03:49
No os preocupéis, no pasa nada 00:03:52
Y luego la gente que yo no os veo 00:03:54
Cuando estoy compartiendo 00:03:59
La gente que no veo 00:04:00
Pues identificar 00:04:03
Eso lo tengo que decir en el grupo de Whatsapp 00:04:05
Identificaros 00:04:06
Y decir ya estoy 00:04:08
Saludar para que 00:04:10
O a lo mejor lo podemos hacer en el Whatsapp 00:04:11
Para que yo os tenga en cuenta 00:04:13
Porque si no 00:04:16
Os nombro 00:04:17
Y si no está la persona 00:04:20
Y así ya tenéis todo el mundo oportunidad 00:04:21
De esto 00:04:25
Dayana 00:04:26
Ay, qué pena, Martín 00:04:27
Martín, ya sabéis que va a estar un tiempo 00:04:34
Sin 00:04:37
No sé si volverá a reenganchar 00:04:37
Porque la operaron 00:04:40
Y ya la vida no le dio pa' 00:04:43
No, no tomas 00:04:44
Ay, que me falta alguien 00:04:48
Ah, voy a poner a Misael 00:05:00
Pero Misael ya está bueno, ya está trabajando 00:05:01
Ya lo que está haciendo es verlo 00:05:03
vídeos. Bueno, pues nada, vamos a hacer esta cosa tan bonita, tan hermosa. Oye, por favor, ¿alguna vez podéis mandar una foto al WhatsApp? Ahí va, Jenny no nos escucha, me cachis en la mano. 00:05:06
Profe, te mando yo la foto si quieres, lo único que estoy esperando es mi doctora, que me ha puesto en lista de espera aquí para que me diga algo de mi hija, pero te mando yo una foto. 00:05:24
Ya me hago yo una foto a mí misma con esto 00:05:33
No os preocupéis 00:05:49
Me hago una foto y chimpun 00:05:50
¿Vale? No pasa nada 00:05:52
Si es que estamos todos igual 00:05:54
A mi hija le voy a llamar el médico ahora también 00:05:56
Vale, ya está 00:05:58
Esto está arreglado, ya está superado 00:06:00
superado, chicas, ahora mismo ponemos 00:06:02
pain, pain, pain, pain 00:06:05
a ver que tal el viernes 00:06:07
que tal nos sale, ay ya sé 00:06:09
lo que, os tengo que preguntar 00:06:11
ya me he acordado, madre mía 00:06:13
que cabeza tengo 00:06:15
a ver, que lo, que, ¿estáis viendo 00:06:16
los colorines? 00:06:19
estamos viendo 00:06:23
los ejercicios 00:06:24
espera, espera, que me he equivocado 00:06:26
a ver, que me 00:06:29
ya tengo obra de teatro 00:06:30
para el viernes, para el que se quiera 00:06:33
quedar para hacer teatro 00:06:35
entonces 00:06:36
vaya, muy bonito lo mío 00:06:38
no he contado los personajes, el número 00:06:40
ahora sabéis que están haciendo mucho 00:06:42
la obra del principito en teatros 00:06:44
que sabéis que 00:06:46
¿cómo se llama este hombre? 00:06:48
el Sanesuperi, era un 00:06:50
un piloto 00:06:52
que murió en la segunda guerra mundial 00:06:54
que escribía y escribió el cuento 00:06:56
del principito 00:06:58
y es un cuento que es una alegoría 00:06:59
es muy bonito 00:07:02
en teoría es para niños 00:07:03
pero realmente es una cosa pensada para adultos 00:07:05
entonces lo he encontrado 00:07:09
hecho obra de teatro 00:07:11
y nada, entonces necesito saber 00:07:13
cuántos libretos tengo que imprimir 00:07:16
un libreto es la obra de teatro 00:07:18
que te estudias para hacer la obra 00:07:21
entonces, rogata, tú te vas a poder 00:07:22
quedar los, van a ser seis viernes 00:07:24
no sé si siquiera se nos va a dar tiempo a representarlo 00:07:26
Yo sí, profe 00:07:29
O sea que rogata 00:07:35
Voy a hacer grupo de teatro 00:07:36
Voy a apuntar 00:07:38
Teatro, rogata 00:07:39
El resto no podéis quedaros nadie 00:07:49
Bueno 00:07:52
Podéis 00:07:55
Tengo una alumna del año pasado 00:07:57
Que le encantaba el teatro y no pude meterse en ningún grupo 00:08:00
A lo mejor os lo puedo decir 00:08:02
Dime, ¿qué más? 00:08:04
Bueno, si no contestarme por el grupo de WhatsApp 00:08:13
Luego lo pregunto en el WhatsApp, ¿vale? 00:08:15
A ver si por si acaso pudierais 00:08:17
Alguno del WhatsApp decirme 00:08:19
Vale, muy bien, muy bien 00:08:20
Pues ya que estamos preparados 00:08:22
Vamos allá 00:08:24
Pues nada, que a ver si os animáis a lo de la chispa 00:08:25
Matemática 00:08:30
Y hacerlo 00:08:31
La gente esta que piensa en números 00:08:33
La verdad 00:08:37
Tiene más fácil la vida 00:08:37
porque es maravilloso 00:08:39
creo que este lo habíamos hecho 00:08:42
el 1 00:08:45
le aplica la propiedad 00:08:47
conmutativa y comprueba que se obtiene el mismo 00:08:49
resultado 00:08:51
hicimos ese 00:08:51
espera que voy a mirar en mi diario 00:08:53
cuando fue la última vez que fue 00:08:58
creo que lo hicimos eso 00:09:02
creo 00:09:04
y la asociativa 00:09:05
¿Qué día fue el último día que tuvimos esta cosa de matemáticas? 00:09:08
La semana pasada lo hicimos, profe, el miércoles. 00:09:26
Profe, perdona el retraso, es que me ha llamado mi doctora para decirle las síntomas de mi hija y tenía que atenderla. 00:09:35
No te preocupes, no te preocupes, no pasa nada 00:09:40
Lo que da asociativa y conmutativa 00:09:43
Me tengo ya apuntado 00:09:45
Estamos tratando 00:09:46
De averiguar por donde 00:09:49
Si hicimos o no hicimos 00:09:51
El tema 00:09:53
Bueno, bueno 00:09:56
Lo voy a poner ya está, venga 00:09:57
El de la asociativa 00:09:59
Te mando una foto profe 00:10:00
Y te mando la de once también 00:10:03
Pero no sé de cuál se ha hecho o de cuál no 00:10:04
Lucas anda con papá 00:10:07
Fuera, vamos 00:10:08
Espera, que voy a poner aquí 00:10:10
Hola 00:10:12
Hola, ¿quién eres? 00:10:16
¿De qué deberes son estas? 00:10:18
Estos deberes es 00:10:20
el material ese de repaso 00:10:22
que puse yo para 00:10:25
repasar lo básico 00:10:27
Lo que no sé es dónde lo he colgado 00:10:29
¿Dónde lo he colgado, chicas? ¿Lo he colgado en el grupo o no? 00:10:31
Vale 00:10:33
Es que no lo sé si lo he colgado 00:10:34
En el grupo de WhatsApp, profe 00:10:37
Yo estoy montando el tren y hoy no escucho nada, me he equivocado de auriculares, así que voy ahí mirando. 00:10:39
Vale, no te preocupes, tú vete mirando. Eres Dayana, ¿no? 00:10:46
Sí. 00:10:52
Dayana, muy bien, Dayana, muy bien. 00:10:52
Bueno, pues nada, vamos allá. Vamos a aplicar la propiedad asociativa y comprueba que obtienen el mismo resultado. 00:10:54
Bueno, pues por orden de lista. Dolores no ha llegado todavía, ¿no? 00:11:03
Y Jenny no puede contestar 00:11:09
Aisha no viene, Luzna está 00:11:11
Tampoco, ¿Marian ha llegado? 00:11:13
Pues Rogata, te toca a ti entonces 00:11:20
Por la lista que yo tengo 00:11:21
Rogata, tú 00:11:22
Te ha salido 00:11:24
Este, ¿este de qué es? 00:11:27
3 más 7 00:11:29
Más 6 00:11:31
Este 00:11:34
Un momentito, profe 00:11:36
Sí, pues entonces saltamos 00:11:41
A ver, pasa palabra 00:11:43
Profe, te he mandado la foto 00:11:44
No sé si está bien hecha 00:11:47
Sí, sí, está bien 00:11:49
Rosaura 00:11:50
A ver, Raquel no ha llegado todavía 00:11:53
Tampoco, ¿no? Rosaura 00:11:55
Carilla, te toca a ti 00:11:56
Este tú lo has hecho, Carilla 00:12:00
Sí, profe 00:12:02
A ver, esto lo que quiere 00:12:06
que puedes asociar los números como te dé la gana, que el resultado es el mismo. 00:12:09
Lo que pasa es que en la propiedad asociativa por el camino, mientras vas asociando, 00:12:20
los resultados son diferentes. 00:12:24
Como primero se hace el interior, ¿qué se haría aquí? 00:12:25
¿Qué te da 3 más 7, Carilla? 00:12:31
El 10. 00:12:35
Bien. Y aquí, esto no se toca, ¿no? ¿Y qué te da esto siete más seis? 00:12:36
El trece. 00:12:44
Bueno, ya, ya, el siguiente paso es sumar esto más esto, ¿cuánto te da, Carilla? 00:12:46
Dieciséis más dieciséis. 00:12:54
Bueno, dieciséis igual a dieciséis. 00:12:56
Vale. 00:12:59
Sí. 00:12:59
Vale, igual. Hay que decir esto aquí, hay que decir igual. Muy bien, Carilla, fenomenal. Vale, pues ahora. 00:13:00
Ahora puedo yo, profe. 00:13:06
¿Ya puedes? Fenomenal. 00:13:08
Ahora, seguimos. Siguiente la lista. 00:13:10
Como Dolores no está, 00:13:13
Jenny no puede contestar. 00:13:15
Aisha no está, Luzna tampoco. 00:13:17
María, no sé si ha llegado. 00:13:18
Porrogata. Entonces, a ver. 00:13:21
Espera. Venga, vamos allá. 00:13:22
Esto lo entendéis, ¿verdad? 00:13:25
A ver, esto es una cosa 00:13:27
básica que os va a servir 00:13:28
luego para cuando hagáis operaciones 00:13:30
algebraicas que las van a enseñar en secundaria. 00:13:32
¿Vale? 00:13:36
Se van a apoyar en esto. 00:13:36
Vais a ver procesos que hacen para resolver el álgebra 00:13:39
y vais a decir, ¿de dónde porra se sacan esto? 00:13:42
Pues porque han aplicado la propiedad asociativa. 00:13:45
Pero no lo dicen. 00:13:49
O sea, dan por hecho que vosotros ya lo sabéis. 00:13:51
Vale. 00:13:55
Entonces, Rogata, ¿qué has puesto aquí? 00:13:57
Ahí lo he puesto 8 más 5, profe. 00:14:04
Muy bien, muy bien. ¿Y aquí qué te ha dado? 00:14:07
Ahí me ha dado 14. 00:14:11
Muy bien. 00:14:14
Cariño, ya. 00:14:15
¿Y aquí qué te ha dado? 00:14:18
Ahí me ha dado 13, profe. 00:14:20
Muy bien. Y entonces aquí al sumar esto más esto... 00:14:23
Me sale 19. Igual 19. 00:14:28
Muy bien. Esto lo tendréis, ¿verdad? 00:14:33
bueno, los otros 00:14:35
los resultados son 00:14:38
21, 21 00:14:40
18, 18, ¿no? 00:14:41
sí, vale, pues ya está 00:14:44
bueno 00:14:46
aplica la propiedad 00:14:48
asociativa y calcula 00:14:49
de dos formas distintas cuántas flores hay 00:14:52
bueno, el de abajo que es el 00:14:54
número 3 00:14:56
si no 00:14:57
es que no sé si 00:15:02
luego mira a ver si en el aula 00:15:03
pone 00:15:05
si he colgado esto, el repaso 00:15:07
mira, hay tres ramos de flores 00:15:12
uno que tiene doce 00:15:14
otro que tiene diez 00:15:15
y otro que tiene doce 00:15:17
y se aplica la cuestión negativa y calcula 00:15:19
de dos 00:15:22
formas distintas, cuántas flores hay 00:15:22
pues dice cuántas flores hay, lo que te está diciendo 00:15:26
es que sumes 00:15:30
entonces 00:15:30
Después de Rogata, ¿a quién le toca ahora? 00:15:33
Dayana no puede contestar, no ha llegado. 00:15:36
Raquel, ¿estás ahí? Todavía no, ¿no? 00:15:40
Vosotros no sé si veis quién está. 00:15:44
Bueno, está Jenny, Panfi, Carilla, Dayana y no sale nadie más. 00:15:47
Nadie más, vale. Pues entonces salto a Carilla. 00:15:53
Carilla, ¿cómo has calculado esto? 00:15:56
12 más 10, entre paréntesis, más 14. 00:15:58
¿Y la segunda forma? 00:16:11
Es 12 sola, más, entre paréntesis, 10 más 14. 00:16:15
Vale, pues esto está bien. A ver, recordar que nosotros ahora lo hacemos así, pero que normalmente los matemáticos aplican la propiedad asociativa a su conveniencia. 00:16:23
O sea, si ellos se dan cuenta que hay dos números que son más fáciles de sumar si los agrupan que otros, pues es lo que hacen. Y se quedan más panchos que anchos. ¿Entendéis? 00:16:40
Aprovechándose 00:16:52
De la propia 00:16:55
Asociativa 00:16:55
Pues es lo que hacen y felices 00:16:59
Y vosotros tenéis que hacerlo bien 00:17:00
Tenéis ya que tener la mentalidad matemática 00:17:02
Vale 00:17:05
Bueno, pues vamos a por el siguiente 00:17:06
Me lo han mandado 00:17:09
Para mí 00:17:11
En el siguiente dice 00:17:12
Sumas y restas combinadas 00:17:14
Vale, aquí ya tenemos 00:17:17
Un problema, pero vamos a resolver 00:17:19
ay, como os dice aquí 00:17:20
en árbol, pero así no lo podéis resolver 00:17:24
os lo voy a poner, pero lo voy a copiar 00:17:26
para que lo veáis, mirad 00:17:28
lo vamos a resolver así en árbol 00:17:29
porque es como viene aquí, porque es como 00:17:31
es más fácil 00:17:34
de comprender, pero así no lo podéis 00:17:36
resolver en secundaria 00:17:38
porque os van a decir que 00:17:39
que verde las han cegado 00:17:41
como dicen en el pueblo de mi marido, que ni hablar 00:17:44
y así no se resuelve 00:17:46
A lo mejor el profesor va y tenéis suerte y resulta que le gusta el plan de los árboles y lo pone en árbol, pero ahora lo resolvemos de las dos formas. 00:17:47
Profe, si no le gusta el árbol que después del 4 venía igual, ¿tenemos que hacerlo de cabeza todo? 00:18:04
no les gusta 00:18:11
ahora os lo hago 00:18:13
como os lo van a pedir 00:18:15
lo hacemos ahora como os viene aquí, para que lo entendáis 00:18:17
pero luego os digo como os lo van a pedir 00:18:20
porque a veces son muy exagerados 00:18:22
con estar por estos temas 00:18:24
son tonterías 00:18:25
que a veces hacen a unos un pendejo 00:18:28
vale 00:18:29
pues es que os dice el señor 00:18:31
ya sabéis que cuando son operaciones 00:18:33
son las que restan 00:18:35
y no hay paréntesis 00:18:37
se resuelven izquierda y derecha 00:18:38
como si estuvieras escribiendo 00:18:41
entonces lo que os pone el señor este 00:18:43
para daros una idea es 00:18:45
nos pone tres cuadritos 00:18:47
para ver si tú 00:18:49
perdón, ya lo he puesto 00:18:54
si te has dado cuenta 00:18:56
de cuál es el proceso 00:18:58
y encima os da una idea 00:19:01
pone así como dos flechitas 00:19:02
y luego aquí os pone 00:19:04
otras dos flechitas 00:19:07
y os pone un cuadrito 00:19:08
y un menos 00:19:11
y otro cuadrito 00:19:13
esto os lo pone en blanco también 00:19:15
vale 00:19:18
y luego os pone así 00:19:22
dos flechitas 00:19:25
para que vosotros con un cuadrito 00:19:25
vale 00:19:29
entonces es para que vosotros os deis cuenta 00:19:30
que si os toca una operación combinada 00:19:33
pues lo que se hace es primero 00:19:35
lo de la izquierda, se resuelve 00:19:36
esto no se toca, no se toca 00:19:39
Luego estos dos siguientes 00:19:40
¿No? 00:19:43
Que ahora son restos 00:19:45
Y luego ya 00:19:46
Pues lo que haces es que le quitas 00:19:52
Hacer la resta final 00:19:54
Y esto es así 00:19:55
Si lo resolvéis así en secundaria 00:19:57
Les va a dar un ataque nervioso 00:20:00
Así lo habéis entendido ¿No? 00:20:02
Yo así lo entiendo 00:20:06
Profe 00:20:07
Vale, pues ahora os voy a decir 00:20:07
Como os lo hacen 00:20:09
Es igual, es lo mismo 00:20:11
Es lo mismo. ¿Cómo os lo van a hacer resolver en secundaria? Que a lo mejor no, porque a lo mejor si viene mucha gente que tiene el título de iniciales o de primaria o de lo que sea, o la equivalencia que sea en el país y pueden pasar directamente a secundaria, pero el profesor pues que tiene un conocimiento, que no tiene cendida la chispa, y que tiene un conocimiento muy cogido o muy agarrado al espacio, a lo mejor lo explica así, que nunca se sabe. 00:20:13
pero por regla general 00:20:43
yo cuando estaba trabajando en instituto 00:20:45
esto no les gustaba 00:20:47
mirad, lo que hacen es 00:20:48
se va resolviendo de izquierda a derecha 00:20:51
y lo que te hace saltar de una cosa a otra 00:20:53
es el igual 00:20:56
esto lo que te indica es 00:20:56
que esta operación 00:20:59
va a ser igual 00:21:00
a lo que salga aquí 00:21:02
a lo que pongas aquí 00:21:04
entonces vas de izquierda a derecha 00:21:06
6 más 3 resuelves 00:21:08
y pones el igual 00:21:10
Y esto que no lo has tocado 00:21:12
Lo vuelves a colocar tal cual 00:21:14
Y ahora vuelves otra vez 00:21:16
O sea, cada vez que haces una operación 00:21:19
Pones un igual 00:21:21
¿Y ahora qué hacemos? 00:21:22
Pues de aquí a aquí 00:21:24
9 menos 2 00:21:25
Y este que no lo hemos tocado 00:21:29
Lo volvemos a operar 00:21:31
Y ahora ya 00:21:32
Igual 00:21:35
Volvemos a hacer otra operación 00:21:36
7 menos 4 00:21:37
¿Lo habéis entendido? 00:21:39
Es que así les gusta 00:21:43
Esto es como si fuera 00:21:43
Imaginaros que estos fueran 00:21:50
Saltos en el tiempo 00:21:52
Esto fuera 00:21:53
Lo que hacemos el lunes 00:21:55
Luego lo dejamos estar 00:21:57
Esto es lo que hacemos el martes 00:21:59
Luego lo dejamos estar 00:22:01
Y esto es como si termináramos 00:22:03
El resultado del miércoles 00:22:04
¿Entendéis? 00:22:06
Sí, profe, yo lo hago 00:22:09
pero sin hacer, o sea, lo sacó el resultado, 6 más 3, sí, directo, 9. 00:22:11
También te pueden, también hay profesores que os van a poner, o a lo mejor os dicen, 00:22:19
hombre, es que ya vosotros esto ya lo teníais que saber, les hacen hacer esto, ¿entendéis? 00:22:30
porque se han imaginado que este proceso 00:22:37
que nosotros hemos puesto aquí por escrito 00:22:39
lo habéis hecho con la cabeza 00:22:41
Bueno, no sé 00:22:42
ya sabéis que 00:22:47
tenéis que estar un poco 00:22:48
al tanto 00:22:50
de que nos 00:22:52
de que nos 00:22:54
de que nos da la clase 00:22:56
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Rosa Matilde S.
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2 de febrero de 2022 - 21:52
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Centro:
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Duración:
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1.78:1
Resolución:
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