VÍDEO EXPLICATIVO TAREA 6 CDDA2 - Contenido educativo
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Buenas tardes, vamos a comenzar con la tarea número 6 del curso de competencia digital del nivel A2.
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En esta tarea se nos pide que expliquemos en un vídeo las tareas realizadas para el área 3, el área 4 y el área 5.
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Comenzamos entonces con las tareas del área 3
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donde se nos pedía que creáramos una situación de aprendizaje
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y una infografía resumiendo esa situación de aprendizaje
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Comenzamos entonces con la situación de aprendizaje
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cuyo título es It is ok to be different
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Está dirigida al alumnado de tercero de educación primaria
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en el área de inglés
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Entonces el tema de trabajar es un role play y hemos elegido esta metodología activa porque ha llegado un niño nuevo de Pakistán y entonces una forma de obligar a los demás a que hablen inglés, ya que este niño solo habla inglés, es realizar este role play para que puedan comunicarse entre ellos.
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Tenemos las partes de la situación, justificación, todo lo relacionado con la legislación, competencias, saberes, criterios de evaluación y metodología, cómo vamos a llevar a cabo esta situación de aprendizaje.
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Todo esto desarrollado en esta situación de aprendizaje se resume en la infografía, que era la segunda tarea que se nos pedía en el área 3, con el título de la situación de aprendizaje, la introducción, qué es lo que vamos a trabajar, el niño nuevo ha llegado de Pakistán, no puede comunicarse,
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Los demás tienen que hablar en inglés. ¿Cómo lo vamos a hacer? A través de un play, dividiendo la clase en grupos, con unos objetivos específicos, que es utilizar el vocabulario relacionado con la escuela y la gramática relacionada con el presente simple de hack, got, hash, got.
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material que vamos a necesitar, diccionarios, tablets, ordenador, cadernos, etc.
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Y la organización, cómo lo vamos a hacer, en cinco grupos de cuatro
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y los roles que va a tener cada miembro de cada grupo.
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Esto en cuanto al área 3.
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Pasamos entonces a las actividades del área 4,
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donde se nos pedía que creáramos tres tareas evaluables para esta situación de aprendizaje.
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un control, un ítem y una tarea evaluable y todas ellas con un modelo de calificación específico
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que tenemos aquí en el que el control, el porcentaje de la nota del control sería de un 40%
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mientras que de las tareas y los ítems evaluables sería de un 30%.
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tenemos aquí la tarea creada para esta situación de aprendizaje, el ítem y el control que está aquí, y el control.
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Una vez que hemos terminado de explicar las tareas relacionadas con el área 4, pasamos entonces a la última área, que es el área 5,
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donde se nos pedía que creáramos un espacio de actividades con ritmos distintos de aprendizaje.
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En este espacio se nos pedían siete tareas, las tres primeras, un área de repostaje donde aquellos alumnos y alumnas que no han alcanzado por lo que sea los objetivos previstos en las tres anteriores tareas
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o les han resultado demasiado difíciles, pueden encontrar otra tarea un poco más sencilla para ayudarles mediante un vídeo explicativo
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para ayudarles a conseguir los objetivos trabajados en las tareas anteriores 1, 2 y 3.
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Una tarea 4 y la meta que será el objetivo final de la situación de aprendizaje, en nuestro caso crear un roleplay.
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Se nos pedía también en el inicio de este espacio que creáramos unas instrucciones explicando, dirigidas al alumnado, explicando cómo se iban a trabajar esas tareas.
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Estas instrucciones están subidas a la Mediateca de EducaMadrid. Aquí las tenemos.
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se les cuenta cuál va a ser el producto final, que tendrán que escribir y escenificar un roleplay
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y que para ello deberán de hacer y realizar las actividades previamente creadas, 1, 2 y 3
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que si necesitan un descanso o han tenido alguna dificultad para realizar alguna de las actividades anteriores
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para en el repostaje verán un vídeo con una explicación un poco más sencilla
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que el primer vídeo de la tarea 1 y que se tomen su tiempo para llegar a la meta.
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No hay prisa, tienen que aprender y hacer las cosas lo mejor posible
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y para ello no hace falta correr, no hace falta ir de prisa.
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Pasamos entonces a explicar las tareas del espacio de aprendizaje.
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La tarea 1 consiste en la visualización de un vídeo que iba a trabajar la gramática que queríamos en la situación de aprendizaje.
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Uno de los objetivos era trabajar la estructura gramatical Hasbot-Hasbot.
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Para ello primero vamos a visualizar un vídeo donde se nos explica esta estructura gramatical.
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Ese enlace nos redirige a un vídeo de YouTube que tarda un poco en abrir
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Y ya lo tenemos aquí
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Una vez que el alumnado ha visualizado este vídeo
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Explicando la gramática relativa a la estructura que queremos
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Pasamos entonces a la tarea 2
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Donde vamos a realizar una ficha interactiva
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Que va a consistir en un ejercicio de escucha, un listening
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practice para practicar la estructura gramatical que previamente hemos visualizado en el vídeo.
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La tarea número 3 de este espacio consiste en realizar en la aplicación de World World
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un quiz que será evaluable. Esta será una de las tareas evaluables que nos pedían en
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Tenemos aquí este recurso que consiste en ordenar cuando se abra y elegir la palabra correcta para completar oraciones utilizando la estructura de half-word o half-word que era lo que pretendíamos.
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Para el alumnado que le ha resultado un poquito más difícil esta tarea, tienen en el reportaje la opción de volver a visualizar un vídeo un poquito más fácil con una explicación más sencilla que les da la oportunidad de volver a repasar esa estructura de forma que puedan volver a realizar las áreas anteriores en caso de que los resultados no hayan sido buenos.
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Pasamos entonces a la tarea 4, ya más enfocada a la tarea final de esta situación de aprendizaje.
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La tarea 4 y la tarea 5 van a estar enfocadas sobre todo a la creación de ese roleplay, de ese producto final que queremos.
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claro, antes de representarlo
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tienen que escribirlo
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para escribirlo necesitan practicar
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una serie de estructuras
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con un vocabulario específico
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entonces a través de
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este
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este cuide en WorldWall
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van a tener la oportunidad de
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aprender el vocabulario
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para poder escribir ese roleplay
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y después
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escenificarlo
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Y la última tarea ya especifica a la escritura de ese roleplay, va a ser un Genialing, donde tenemos aquí sugerencias de cosas que podamos preguntar a este nuevo alumno, sugerencias para practicar esta conversación y poder comunicarnos con esta persona nueva que ha venido a clase.
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Bueno, pues una vez explicado el espacio de actividades con ritmo distinto de aprendizaje, que era la última tarea del espacio del área 5, finalizamos esta grabación. Muchas gracias.
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- Autor/es:
- Raquel San Segundo Pérez
- Subido por:
- Raquel S.
- Licencia:
- Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
- Visualizaciones:
- 6
- Fecha:
- 4 de junio de 2023 - 14:32
- Visibilidad:
- Clave
- Centro:
- CP INF-PRI NTRA. SRA. DE LA MILAGROSA
- Duración:
- 12′ 06″
- Relación de aspecto:
- 1.78:1
- Resolución:
- 1280x720 píxeles
- Tamaño:
- 54.72 MBytes