Competencia Digital: Innovación educativa
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Vídeo explicando la situación de aprendizaje llevada a cabo en mi aula de 3º ESO inglés secundaria.
Hola, soy Alejandra, soy docente de inglés secundaria y voy a explicar una situación de aprendizaje que he llevado a cabo este curso con un grupo de terceros de la ESO.
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Esta situación de aprendizaje está conceptualizada después de la unidad didáctica número 8, o sea, al final del curso, para que integren todas las habilidades que hemos trabajado en la asignatura.
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La última unidad didáctica que hemos trabajado se llama Awards of Celebrations y habla un poco del mundo de los festivales, de la música, de las ferias...
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Y entonces, aprovechando eso, lo que quiero es que mis alumnos trabajen primero todo lo que es la gramática, todo lo que es el vocabulario y después creen su propio festival.
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¿Y cómo hacemos esto? Bueno, aquí tenéis la tabla con todos los datos de la situación de aprendizaje, con toda la fundamentación curricular, etc.
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Y ellos encontraron el proyecto integrado en un Excel Learning en su aula virtual.
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Entonces, podían entrar directamente e ir haciendo un checklist de todo lo que iban haciendo.
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Entonces, pasamos al Excel Learning. En el Excel Learning tenemos primero una presentación del proyecto, tanto escrita como un vídeo que les presenta lo que van a hacer.
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Luego tienen dos actividades, bueno, perdón, las instrucciones también, para que lo tengan bien claro, como mandar el trabajo a través de la aula virtual y links a la aula virtual.
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Y un Project Checklist, que también es una guía un poquito más visual para mis alumnos, sobre todo los que tienen TDAH, que les tengan un apoyo visual mucho más claro para lo que van a hacer.
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Luego tenían un par de actividades que eran de calentamiento, ¿no? Pues tienen aquí información, tienen una actividad para buscar información, tienen una actividad de debate con una discusión y unas preguntas que tenían que hablar sobre ellas.
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Luego tenían que investigar sobre un festival ya conocido y hacer una pequeña presentación en Canva. Siempre les doy herramientas para que trabajen en grupo. Este, por ejemplo, están trabajando con Mind Mapping.
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Después de presentar un festival ya establecido, tenían que crear su propio festival. ¿Cómo lo hacían? Primero tenían que planearlo y podían leer algunas de las páginas que les ofrecían para inspirarse.
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Trabajaron en grupos utilizando Canva. Como apoyo a mis alumnos, les hice unas explicaciones escritas y visuales para apoyar a mis alumnos a que fueran capaces de hacer su folleto, porque es lo que tenían que presentarme.
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¿Vale? Me he perdido. Es lo que tenían que presentarme. Durante el trabajo, iban compartiendo su trabajo en un Padlet que iban mostrando a sus compañeros todo lo que estaban haciendo.
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Y aquí siempre les recuerdo las reglas de la enetiqueta para, precisamente, porque aquí les dejé comentar de forma anónima para que todos tuviéramos claro que es importante las reglas de la enetiqueta.
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Aquí les dejé, bueno, aquí es donde puse las guías para que pudieran hacer el folleto y las rúbricas de evaluación, que yo creo que es súper importante que las tengan antes de empezar para que vean lo que se espera de ellos.
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Entonces, como productos finales, tenían que entregar el folleto del festival que habían creado y, además, un dosier, que es lo que fotografiaba en el Padlet, un dosier con toda la información de su festival.
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Y este fue la situación de amenizaje, que fue todo un éxito. Aquí tengo algunos de los folletos que hicieron y son espectaculares. Trabajamos todo el tiempo en el aula de informática y en el aula normal.
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Y nada más. Muchas gracias.
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- Idioma/s:
- Autor/es:
- Alejandra Ligero
- Subido por:
- Ana Alejandra L.
- Licencia:
- Todos los derechos reservados
- Visualizaciones:
- 4
- Fecha:
- 25 de julio de 2023 - 20:02
- Visibilidad:
- Clave
- Centro:
- IES MENENDEZ PELAYO
- Duración:
- 04′ 32″
- Relación de aspecto:
- 2.41:1
- Resolución:
- 1280x532 píxeles
- Tamaño:
- 7.45 MBytes