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LMS M TERESA CUERVA JIMENO - Contenido educativo

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Subido el 28 de agosto de 2023 por Maria Teresa C.

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Plataforma aprendizaje utilizada en mis clases.

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Profesora de Biología y Geología en Secundaria y voy a pasar a enseñar mi plataforma de 00:00:00
aprendizaje. En el caso de mi colegio, los alumnos trabajan con Chromebook y los alumnos 00:00:09
como los profesores tenemos acceso tanto a todas las aplicaciones y herramientas de Google 00:00:14
como a G Suite. He incluido la plataforma Google Classroom, donde como podéis ver tengo 00:00:18
todas mis clases. También utilizamos, por ejemplo, Gmail para comunicarnos con los alumnos. 00:00:22
Por ejemplo, aquí le he mandado a una alumna un Google Sites sobre una excursión que hicimos 00:00:27
a final de curso, donde puede ver los diferentes zonas que vimos. Residimos en Alcalá de Henares 00:00:32
e hicimos diferentes paradas en el curso del río Henares. Aquí los alumnos con su móvil 00:00:38
podían ir siguiendo la excursión e ir viendo los diferentes puntos como si fuera una guía 00:00:43
turística. Utilizamos Google Classroom. En ello, por ejemplo, si vemos una clase podemos 00:00:49
poner el nombre de la clase siempre en la sección, como en mi colegio hay secciones 00:00:56
les pongo alguna frase motivadora. Sí, la materia. Podríamos incluir incluso el aula 00:01:00
en el que damos la clase para que los alumnos fueran, pero en mi colegio no es muy grande 00:01:04
y en eso no hay problema. Siempre divido el Classroom en diferentes secciones. Con este 00:01:07
código de clase yo se lo doy a los alumnos y los alumnos, aquí lo podemos hacer más 00:01:14
grande, le dan, aquí a la derecha tienen un más, aparce a la clase y ahí los alumnos 00:01:18
introducen este código y ya están dentro de la clase. Si me voy a personas, aquí puedo 00:01:22
comprobar que todos los alumnos están en las clases. Puedo seleccionar a los que quiera 00:01:26
o incluso seleccionarlos todos para mandarles un correo, para quitarles o incluso para silenciarles 00:01:31
para que no escriban o digan o hagan cosas que no deberían. Si me voy a estos tres puntos, 00:01:35
aquí a la derecha lo puedo hacer de manera individual a cada uno. Sí que me ha ocurrido 00:01:39
en alguna ocasión que algún alumno comenta algo que no debería o realiza alguna falta 00:01:42
de respeto y entonces le silencio durante un tiempo y luego ya les quito ese silencio. 00:01:45
Yo normalmente les enseño a los alumnos a que trabajen en Classroom a través de esta 00:01:50
pestañita que pone trabajo de clase y lo divido en cinco secciones. Inicio y evaluación, 00:01:53
en trabajo cooperativo, actividades y más y en laboratorio. Todo lo demás son los diferentes 00:01:57
temas. En este caso empiezo en el tema 5 porque el curso pasado estuve de baja de maternidad 00:02:01
y me incorporé en la segunda evaluación. Si nos vamos por ejemplo a inicio y evaluación, 00:02:04
aquí podemos ver que utilizo Google presentaciones para enseñarles a mis alumnos los diferentes 00:02:09
criterios de la asignatura, los porcentajes, las normas de clase, las normas de la propia 00:02:14
asignatura, los temas que vamos a ver y cómo lo vamos a distribuir en las distintas evaluaciones. 00:02:19
Utilizo también los formularios para que los alumnos me cuenten cómo o qué esperan 00:02:26
de la asignatura, que me den ideas de los espacios de aprendizaje que podemos hacer, 00:02:30
de apps que podemos utilizar en clase, qué esperan de la asignatura, si quieren hacer 00:02:34
alguna excursión, qué temas esperan que van a ver. Utilizo también Google documentos 00:02:38
para las rúbricas. Les enseño cómo pasar esos Google documentos a PDF y cómo lo pueden 00:02:44
imprimir y descargárselo en casa para que lo peguen en el cuaderno. Este sería un ejemplo 00:02:51
de una rúbrica. Siempre les obligo que al principio del cuaderno copien tanto los porcentajes 00:02:54
como los temas que vamos a ver y que peguen, que pasen estos documentos a PDF, descargar 00:02:58
como PDF, documento PDF, que lo impriman en sus casas y que lo peguen en el cuaderno. 00:03:04
Así poquito a poco los alumnos también van aprendiendo cómo utilizar los distintos recursos 00:03:07
que nos ofrece G Suite. También utilizo a menudo los formularios para la auto- y co-evaluación. 00:03:11
Aquí los alumnos suponen su nombre y apellidos y me explican cómo han trabajado en el proyecto, 00:03:17
si han traído el material que les ha tocado o no y también que evalúen un poco a sus 00:03:23
compañeros si alguno de sus compañeros no ha trabajado en ese proyecto, cómo han trabajado, 00:03:26
si les ha gustado el proyecto o cambiarían algo. Esto me da una idea también a mí de 00:03:31
cómo ha funcionado el proyecto, cómo han funcionado los grupos de cooperativo. En mi 00:03:35
colegio trabajamos a través de aprendizaje cooperativo, que luego voy a pasar a explicar 00:03:38
cómo lo realizamos. En él los alumnos pueden utilizar, tengo una plantilla de su plan cooperativo 00:03:43
en el que los alumnos pueden ver, pueden poner sus nombres, los integrantes del grupo, el 00:03:48
objetivo del grupo, el compromiso de cada alumno en ese equipo cooperativo. Y este año 00:03:54
sí que he implementado, para evaluar el equipo cooperativo y en otro tipo de actividades 00:03:59
también, he utilizado la hoja de cálculo de Google para que a través de unos ítems 00:04:03
los alumnos de manera fácil puedan evaluar a sus compañeros o a ellos los roles y esto 00:04:08
le dé una nota numérica. Si han cumplido o no los diferentes ítems de los diferentes 00:04:11
roles y al final les da una nota numérica porque muchas veces los alumnos es lo que 00:04:16
tienen en cuenta, es lo que han aprendido, que una nota numérica les da una idea de 00:04:20
su evaluación. Como trabajamos con Drive y con G Suite, aquí por ejemplo podéis ver 00:04:23
mi Drive donde tengo divididas las diferentes carpetas con los diferentes cursos, las programaciones, 00:04:29
las adaptaciones curriculares, mi agenda, las pruebas iniciales, lo tengo todo dividido 00:04:33
en carpetas y en temas. Algo que me resulta muy cómodo a la hora de encontrar lo que 00:04:38
quiero enseñar a mis alumnos. Como decía, los alumnos también tienen su propio Drive 00:04:43
y su correo electrónico y en él podemos utilizar las plantillas. Por ejemplo, si el 00:04:46
alumno le da a nuevo documento de Google desde una plantilla y le da ahí a crear y compartir, 00:04:50
aquí pueden ver las diferentes plantillas que yo les he subido y se abre un documento 00:04:55
nuevo cada vez que ellos les dan. Por ejemplo, aquí el plan del equipo cooperativo. El alumno 00:04:58
le da aquí y se abre una plantilla nueva de ese plan de equipo cooperativo, donde ellos 00:05:02
lo pueden rellenar y entregármelo en la pestaña de Classroom que les digo. Por eso siempre 00:05:06
se lo abro como tarea, porque aquí en este caso no hay nada entregado, pero aquí los 00:05:12
alumnos me podrían entregar esa plantilla de equipo cooperativo y yo se lo podría evaluar. 00:05:15
Si continuamos, nos vamos a trabajo de clase, actividades además, aquí les subo las diferentes 00:05:23
actividades que vamos haciendo. Y también las insignias. Algo que he aprendido durante 00:05:29
este curso que he hecho, el de Mejores su Competencia Digital, es que yo realizaba unas 00:05:36
actividades que eran los bits, pero no las evaluaba como tal directamente. Entonces, 00:05:39
lo que he hecho es que he desarrollado durante este curso insignias. Aquí podemos ver para 00:05:42
cada tema, luego explicaré lo que son los bits. He creado un pequeño formulario donde 00:05:48
puedan superar los bits. Si superan esos bits, les entrego esta insignia por tema y según 00:05:52
las insignias que tengan, pueden obtener diferentes premios. Y he desarrollado esta 00:05:57
hoja de cálculo de Excel donde la comparto con los alumnos y cada alumno puede ver el 00:06:02
número de insignias que va teniendo a lo largo del curso. Después tenemos el laboratorio 00:06:06
donde como os he contado, les subo a los alumnos diferentes plantillas. Por ejemplo, este es 00:06:13
el lab report, donde a la vez que vamos al laboratorio y hacemos una práctica del laboratorio, 00:06:19
como os he enseñado antes en el drive, los alumnos en nuevo documento y en plantilla 00:06:22
se abren su nueva plantilla de laboratorio y la rellenan con la actividad de laboratorio 00:06:28
que hayamos hecho y me la entregan en la tarea que sea. Por ejemplo, aquí, como podéis 00:06:31
ver en el trabajo de los alumnos, lo tienen entregado aquí los alumnos. Esta alumna, 00:06:38
por ejemplo, ha subido su plantilla del lab report completa donde incluso ha podido añadir, 00:06:42
donde yo les enseño, aquí añadan las fotos que han hecho con su móvil en el microscopio 00:06:46
donde han visto en este caso sus propias muestras, a ver si se carga, sus propias muestras teñidas 00:06:51
y han contestado. En este caso les digo que contesten en azul. Y ahí yo se lo puedo corregir, 00:06:56
le puedo poner aquí los comentarios que quiera y les puedo dar una calificación. 00:07:00
En el resto, por ejemplo, ya el resto de temas que se ven son los temas de clase. Si por 00:07:03
ejemplo nos metemos en un tema, aquí en la unidad 5 en la geosfera, en mi colegio ocurre 00:07:12
que la asignatura de Biología y Geología en primero de la ESO no tenemos sección, 00:07:17
pero sí me encuentro la dificultad de que tengo muchas niveles de inglés dentro de 00:07:21
un mismo aula, además de las adaptaciones curriculares. Entonces necesito tener muchas 00:07:26
actividades y muchos recursos para atender a todos esos niveles. Entonces, muchas veces 00:07:29
utilizo diferentes actividades, por ejemplo, en este caso en Crucigrama en EducaPlay. También 00:07:33
les subo actividades, como por ejemplo esta del ciclo de las rocas y les subo las respuestas 00:07:39
para que ellos se puedan autocorregir en su cuaderno. O también subo actividades voluntarias 00:07:45
con vídeos de YouTube donde ellos, por ejemplo, en este caso pueden hacer cristales de mineral 00:07:49
y de sal de Geoda en huevos, en cascaras de huevo. Ellos los hacen en casa, después 00:07:54
me suben en LabReport y con eso lo evalúo. También hacemos actividades en clase en papel 00:07:59
que yo les imprimo y luego les subo la actividad en PDF, porque a muchos sí que les sirve 00:08:04
este PDF para repasar las respuestas y los resultados en sus casas y siempre me lo piden. 00:08:07
Entonces, aparte de las múltiples actividades que realizo, siempre les abro como una tarea 00:08:13
y no como un material los apuntes, que lo hago en Google Presentaciones. ¿Por qué? 00:08:17
Porque así los propios alumnos pueden interactuar y pueden copiar sus propios apuntes en mis 00:08:21
diapositivas. A cada uno se le abre una copia, ¿sí? Por ejemplo, si yo hago aquí el tablón 00:08:25
crear tarea, subo cualquier tarea, voy a subir cualquiera para que veáis. Tenemos la posibilidad 00:08:32
en Classroom de tener una pestaña, por ejemplo esa, tenemos la posibilidad en Classroom de 00:08:49
tener aquí una pestaña donde los alumnos pueden ver o donde puede hacer una copia para 00:08:53
cada alumno. Ahí se abre la copia, ¿sí?, con su nombre y apellidos aquí arriba y los 00:08:56
alumnos pueden ver y pueden ir copiando, pueden ir subrayando todo lo que quieran, todo lo 00:09:01
que consideren más importante. Después les subo lo que hemos llamado los bits, ¿sí?, 00:09:06
que son las palabras de vocabulario más importantes del tema, las que sí o sí deben aprender. 00:09:10
En vuestro curso he aprendido a hacer las insignias para estos bits. Los alumnos entran 00:09:17
aquí en los bits, normalmente primero los compartimos juntos en clase, al final del 00:09:20
tema los volvemos a repasar y como los tienen en Classroom yo siempre les digo que una vez 00:09:24
a la semana por lo menos se los abran en clase en casa y puedan ir haciendo. Cada bit está 00:09:27
constituido de la palabra, una imagen porque he comprobado que es más fácil que los alumnos 00:09:31
observen una imagen y se queden con el significado, la descripción, una frase que contenga esa 00:09:37
palabra y el audio que lo vamos practicando en clase para que sepan cómo se pronuncia. 00:09:41
También utilizo, por ejemplo, si nos vamos a otra clase, aparte de EducaPlay y de los 00:09:50
diferentes recursos de G Suite, por ejemplo aquí podemos ver que tengo hecho un Geniali 00:09:55
de una aventura matemática, pero primero abro la tarea a los alumnos. En las instrucciones 00:09:59
los alumnos tienen un Canva que pueden abrir donde les explico en qué va a consistir esta 00:10:04
actividad en el Canva, en el que les hago una pequeña introducción a SPBL y donde 00:10:08
si le clican aquí pueden abrir ese Geniali con la aventura matemática y las diferentes 00:10:14
actividades que van a tener que desarrollar. Ahí se puede ver. 00:10:23
Al igual que utilizo Geniali también, por ejemplo, utilizo Google Sites. Aquí podéis 00:10:31
ver, yo les realizo normalmente, por ejemplo, el primer pupitre de, aquí lo podéis ver, 00:10:35
yo les hago como una plantilla para que ellos sepan lo que deben realizar, la página principal, 00:10:39
noticias, curiosidades, ciencias y imágenes y ellos van añadiendo. El primer pupitre 00:10:44
de, aquí ponen sus apellidos y después, por ejemplo, en este podéis ver noticias, 00:10:47
tienen que subir noticias de ciencias de cada tema. Ellos van subiendo las noticias. Entonces 00:10:51
yo un día en clase digo, chicos, hoy toca blog. Se ponen en sus equipos cooperativos 00:10:58
o en sus grupos de blog y del tema que estemos dando suben su noticia, su curiosidad relacionada 00:11:01
con ese tema y sus imágenes. Y por último, en el caso de la evaluación, 00:11:07
aquí podéis ver que en Classroom me permite evaluar a los alumnos y muchas veces sí que 00:11:13
les pongo aquí en calificaciones, sí que les pongo calificaciones porque muchas veces 00:11:17
ellos ahí pueden ir viendo su progreso, pueden ir viendo cómo van. Hay algunas actividades 00:11:19
en las que no tengo evaluación porque no se pueden evaluar. Hay otras en las que directamente 00:11:25
luego os voy a enseñar que les pongo las notas en Educamos para que las vean sus padres 00:11:29
y por lo tanto se lo transmitan. Y aquí hay algunas que sí que tienen puestas sus notas 00:11:32
o incluso, como veis aquí, solo tienen algunas porque son trabajos en grupo. Sí que me falta 00:11:36
en Classroom que tengan una posibilidad de que yo pueda hacer dentro de Classroom un 00:11:41
grupo y ahí evaluarles. Eso todavía no lo tienen hecho. Entonces, lo que yo le digo 00:11:44
a los alumnos es que el coordinador de cada grupo sea el que suba ese trabajo, en este 00:11:46
caso era una presentación de Google, y yo les evalúo ahí y ya luego ellos se lo trasladan 00:11:51
a sus compañeros. Pero en el caso de mi colegio, utilizamos Educamos para evaluar. En evaluación 00:11:55
y en puesta de notas, puedo crear mi propio cuaderno del profesor. En este caso tengo 00:12:03
que ir a competencias de grupo, que era primero de la SOMB, biología y arqueología, las 00:12:06
diferentes evaluaciones y el cuaderno de competencias. Puedo incluso importar el cuaderno de competencias 00:12:12
de una evaluación a otra. Por lo tanto, yo realizo en la primera evaluación mi cuaderno 00:12:16
de competencias y después lo voy modificando en cada evaluación o voy añadiendo aquello 00:12:19
que necesite. Aquí le doy a añadir elemento, selecciono las competencias que quiero evaluar 00:12:26
en ese ítem y con ello voy añadiendo. Puedo ponerlo visible o no visible para que lo vean 00:12:34
los padres o no y puedo repartir el peso. Y aquí podemos ver las diferentes notas. 00:12:38
También puedo evaluar de manera no numérica su actitud, les puedo poner un comentario 00:12:46
a los alumnos o si han tenido ACI, si han tenido mención honorífica, si han ido a 00:12:50
un refuerzo… Ahí lo puedo ver todo. También utilizo el correo electrónico de Educamos 00:12:55
para comunicarme con los padres o para hacer listas de distribución. Si por ejemplo a 00:12:59
mi tutoría le tengo que mandar a todos los padres un correo, utilizo las listas de distribución 00:13:03
y no tengo que ir añadiendo correo a correo a los padres. Pero para comunicarme con los 00:13:06
alumnos utilizo Gmail. 00:13:10
Idioma/s:
es
Autor/es:
M TERESA CUERVA JIMENO
Subido por:
Maria Teresa C.
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
Visualizaciones:
7
Fecha:
28 de agosto de 2023 - 23:08
Visibilidad:
Clave
Centro:
CPR INF-PRI-SEC SANTA MARIA DE LA PROVIDENCIA
Descripción ampliada:
El vídeo es más extenso porque he añadido las mejora y recomendaciones del profesor en el curso Mejore su competencia digital B2
Duración:
13′ 17″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1920x1080 píxeles
Tamaño:
235.89 MBytes

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