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1B_TASK 16_NS_FEEDBACK

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Subido el 22 de mayo de 2020 por Antonia B.

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Hello again, children. Here I am. We're going to check our task 16, which is natural science. 00:00:01
Vamos a trabajar en nuestro libro de naturales, The Green Books, y vamos a revisar la tarea 16 que os mandé el lunes pasado, on Monday. 00:00:11
Y ya estamos a viernes. Oh, wow, Friday already. Bueno, voy a enseñaros la pantalla para que podáis verla. 00:00:20
Ok, we were talking about living things 00:00:29
Estábamos hablando sobre los seres vivos, ¿verdad? 00:00:39
Y sobre los ciclos de vida 00:00:41
De los seres vivos 00:00:43
Que todos ellos pasan por algunos pases, ¿verdad? 00:00:46
Ok, esto es lo que significa life cycles 00:00:49
Ok, you have to look 00:00:53
Listen and say the number. 00:01:01
Vale. 00:01:04
Pues vamos a irlo escuchandito. 00:01:05
Venga. 00:01:07
Ok. 00:01:09
Ready? 00:01:09
Go. 00:01:10
Living things are born. 00:01:11
That's number three. 00:01:16
Did you see? 00:01:17
Living things are born. 00:01:18
¿Por qué hemos elegido en primer lugar? 00:01:20
Os pedí que lo apuntarais aquí en este ladito, ¿verdad? 00:01:22
Aquí el libro nos lo va mostrando. 00:01:25
Pero bueno, no importa. 00:01:27
Lo importante es el orden. 00:01:27
El primer número que hayáis puesto es el 3. 00:01:28
¿Por qué? 00:01:30
Porque los seres vivos nacen, ¿verdad? 00:01:31
Y este pollito, pues es justo lo que está haciendo. 00:01:37
Está naciendo de su huevo. 00:01:40
Vamos con la siguiente. 00:01:45
Ya desde antes de nacer 00:01:53
ya estamos creciendo los seres vivos 00:02:00
y a partir de que nacemos 00:02:02
el crecimiento pues comienza 00:02:04
chuchu chuchu chuchu, fijaros 00:02:07
es number one, perdón que no os lo había dicho 00:02:08
after number three comes number one 00:02:10
y aquí vemos esta semillita 00:02:12
que va creciendo, creciendo 00:02:14
creciendo, creciendo, creciendo 00:02:16
hasta aquí convertirse en una planta 00:02:18
y seguir haciéndolo 00:02:20
Vamos a ver qué pasa después 00:02:20
Los seres vivos nos reproducimos 00:02:26
Podemos reproducirnos 00:02:37
Y esto significa que de un ser vivo 00:02:38
Pueden hacer otro ser vivo 00:02:41
Cómo está pasando 00:02:43
Cómo va a pasar en number four 00:02:45
¿Verdad? 00:02:47
Si esa mamá tiene un bebé 00:02:47
Está embarazada 00:02:48
Tiene un bebé en su típica 00:02:49
She is going to reproduce. 00:02:50
Okay, so living things reproduce. 00:02:54
And let's continue. 00:02:58
Living things die. 00:03:02
Living things die. 00:03:04
Este es muy fácil, es el último que nos faltaba, number two. 00:03:06
Y es lo que ocurre al final del ciclo de la vida de un ser vivo que se muere. 00:03:08
All right. 00:03:15
So, fantastic, children. 00:03:16
Voy a pasar vuestras respuestas. 00:03:19
¿Qué tal os había parecido esta? 00:03:20
un poco fácil, un poco difícil 00:03:22
regolen, regolan 00:03:24
alright, let's look at activity 00:03:25
number two now 00:03:28
it says compare and order 00:03:29
then write the words 00:03:32
bueno, pues aquí tenemos 00:03:34
una semillita que is born 00:03:36
alright, number two 00:03:38
the seed grows 00:03:40
number 00:03:43
three reproduces 00:03:44
mira, ha dado fruto, ya podemos 00:03:47
ver aquí otra semillita 00:03:48
number three and number four 00:03:50
die, ya se está secando la planta 00:03:52
ya muere 00:03:54
en este primer ejemplo que tenemos 00:03:55
aquí de plantas, tenemos 00:03:58
a plant is a living thing, pero en el segundo 00:04:00
tenemos que completarlo nosotros 00:04:03
it's not a plant 00:04:04
son los mismos pasos 00:04:06
porque todos los seres vivos 00:04:08
are born, they grow, reproduce 00:04:09
and die, pero 00:04:12
en este caso tenemos a un animal, tenemos a un pollito 00:04:14
vale, the first one 00:04:17
Este es la encía, the little chick is born, que está naciendo, como el que veíamos arriba en el ejemplo anterior de la actividad número uno. 00:04:18
¿Cuál creéis que es el siguiente? The little chick grows, ya os lo digo yo que después de born toca crecer, ¿vale? Y en estos pues yo creo que el que está creciendo, que ha cambiado de forma, que ha cambiado de tamaño, es este de aquí, ¿verdad? 00:04:30
Grow 00:04:45
Very good 00:04:47
Then 00:04:48
¿Qué pasa? 00:04:49
Pues 00:04:52
Se ha convertido ya 00:04:52
En un adulto 00:04:55
Que se reproduce 00:04:56
¿Veis el huevito aquí? 00:04:57
Reproduce 00:04:59
Y por último 00:05:00
Este pollo asado 00:05:01
Ya no vive 00:05:03
¿A que no? 00:05:03
Ya no vive 00:05:04
Die 00:05:05
Very good 00:05:06
Estas son las mismas fases 00:05:07
Pero 00:05:09
En un ser vivo 00:05:09
Distinto 00:05:11
Del ejemplo de arriba 00:05:12
Bueno 00:05:13
¿Qué tal? 00:05:14
si os habéis confundido en alguno 00:05:15
no pasa nada si os habéis confundido en alguno 00:05:17
solamente hay que prestar mucha atención 00:05:19
revisar las 100 00:05:21
para aprenderlo y corregir 00:05:22
¿vale? borramos y escribimos 00:05:25
lo que nos hayamos puesto mal 00:05:27
si es que había algo mal, ¿eh? porque 00:05:29
yo estoy viendo unas tareas que son 00:05:31
fantásticas, que no os lo digo mucho 00:05:33
os suelo contestarlo, pero es que 00:05:35
hacéis un trabajo maravilloso 00:05:37
muy muy muy correcta con vosotros 00:05:39
estáis trabajando de maravilla 00:05:41
Vale, vamos a escuchar el texto de la cajita amarilla. Vamos a leerlo primero. Aquí ya sabéis que nos dice, lo escuchamos en audio, lo que pone aquí en la caja. Vamos a leerlo juntos, ¿vale? 00:05:43
Son las fases, son las cuatro fases que nos marcan en el ciclo de la vida de los seres vivos. 00:05:55
Que nacen, crecen, se reproducen y mueren. 00:06:17
A ver si podéis escucharlo tantas veces como necesitéis 00:06:21
para ver si podéis decir la frase entera vosotros solos. 00:06:46
O sea, que sin mirar y sin escuchar, me digáis. 00:06:49
Venga, practicarlo 00:06:51
A ver si os sale 00:07:07
Practicarlo un poquito 00:07:08
Anda, venga 00:07:09
Que luego me lo cuentan 00:07:09
Vuestros papás por email 00:07:11
Y me pongo tan contenta 00:07:13
All right, animals. Let's learn about animals. Uy, en esta había una que era un poquito truquito. Esa es un poquito truquito. Os ha debido hacer pensar. Vamos a ver primero la actividad number one. 00:07:14
Listen and match. 00:07:28
Domestic animals live with people. 00:07:32
Cats, cows, hens and dogs are domestic animals. 00:07:35
Wild animals don't live with people. 00:07:42
Domestic animals don't live with people. 00:07:45
Wild animals don't live with people. 00:07:49
Vale 00:07:56
So, domestic animals 00:07:57
They are animals that live with people 00:07:59
Ok, son los animales que viven con las personas 00:08:02
Ya sea en las casas 00:08:05
O en granjas o en otros lugares 00:08:06
Pero cats 00:08:08
Cows 00:08:09
Hens or chickens 00:08:11
No sé qué dice, si dice hens or chickens 00:08:14
Gallinas o pollos, no importa 00:08:16
Hens or chickens 00:08:17
Both are domestic animals 00:08:18
And dogs, of course 00:08:21
¿sabéis que se dice que el perro 00:08:23
es el mejor amigo del hombre? 00:08:26
¿por qué dicen eso? 00:08:28
esa frase la habéis oído alguna vez 00:08:30
el perro es el mejor amigo del hombre 00:08:32
¿por qué lo dirán? 00:08:34
¿lo digo? 00:08:38
pues porque el perro es un animal 00:08:39
doméstico y es una mascota 00:08:40
que a muchas personas 00:08:42
les parece que es la mejor mascota de todos 00:08:44
los animales, puede tener un nombre 00:08:46
por eso lo dicen así 00:08:48
el perro es el mejor amigo del hombre 00:08:49
Ok, so, cats, fijaros bien, cats, cows, hens, or chickens, and dogs are domestic animals. 00:08:51
Y ahora vamos a escuchar about wild animals. 00:09:01
Wild animals son los animales salvajes que no viven con las personas. 00:09:04
Wild animals don't live with people. 00:09:10
Snakes, crocodiles, elephants and monkeys are wild animals. 00:09:15
Ya bien sea por su tamaño o por sus costumbres, snakes, crocodiles, elephants or monkeys are wild animals and they don't eat the people, ¿ok? 00:09:21
¿Qué pasa? Que en esta actividad, bueno, más bien en la siguiente, pero en esto también, algunas personas sí que tienen serpientes como mascotas en sus casas, son muy pocas, no es lo habitual, ¿verdad? 00:09:35
hay algunas personas a las que les gustan mucho los animales salvajes y se empeñan en tener un animal salvaje como mascota. 00:09:46
Bueno, pues no es lo ideal porque esos animales están hechos para vivir en libertad, necesitan cazar, necesitan moverse y no son muy felices cuando viven en una jaula. 00:09:56
Entonces, aunque algunas personas tengan animales salvajes como mascotas, no significa que esos animales puedan ser mascotas. 00:10:08
Sobre todo en este caso, en estos animales que nos presentan aquí, son las serpientes, ¿vale? 00:10:15
Hay unas personas que las tienen, pero it's not the idea, ok. 00:10:21
Fin activity two, circle the domestic animals. 00:10:25
A ver, aquí sí que había una duda que a muchos os ha tenido, dudando, dudando, y a ver qué pasaba con esto. 00:10:30
Circle the domestic animals, vamos a ver. 00:10:37
El primer de aquí, dice horse, ¿todos tenemos claro? 00:10:39
doméstico y es no desde luego no podemos vivir con un caballo en casa la mayoría de nosotros 00:10:41
es imposible pero en las granjas y que vivían los caballos con las personas y ayudan a muchas 00:10:48
tareas también en campos ayudan a transportar personas ya transportar otras cosas materiales 00:11:00
Horses 00:11:09
are domestic animals 00:11:12
aunque son muy grandes 00:11:14
Horses are domestic animals 00:11:16
They can live with people 00:11:17
Siempre y cuando tengan el espacio suficiente 00:11:19
pueden vivir con las personas 00:11:21
pueden ayudarlas 00:11:23
y pueden estar bien 00:11:24
How about the next one? 00:11:27
It's a fish, it's a shark 00:11:29
¿Tiburones? 00:11:31
Are they domestic? No, of course they are not 00:11:33
They are wild animals 00:11:35
¿Qué pasa con el siguiente? Chameleon 00:11:36
Vamos a ver, este es el que yo os digo que era con un poquito de truco. 00:11:38
¿Qué creéis? Muchos lo habéis marcado como doméstico. 00:11:42
Y es que es verdad que hay muchas personas que tienen como mascota lagartos o camaleones. 00:11:46
Pero, ¿son animales domésticos? 00:11:54
No. 00:11:58
Bueno, ahora os explico. 00:12:00
Solamente tenemos que saber, no pasa nada si lo habéis rodeado, no está mal, no quiero que lo borréis. 00:12:04
¿Por qué? Porque es verdad, como decíamos antes con las serpientes, que algunas personas tienen este tipo de animales como mascota. 00:12:08
Entonces, ¿es un animal doméstico? No. 00:12:16
¿Puede vivir con la gente? Sí. 00:12:23
Un camaleón, por su tamaño también, puede vivir con las personas y vive con algunas personas. 00:12:24
Así que podemos considerarlo doméstico, pero es importante que sepa que no es el tipo de animal doméstico que la mayoría de personas tenemos. 00:12:30
en casa o que los granjeros 00:12:38
tienen en las granjas, porque los animales de las 00:12:40
granjas nos ayudan, o bien 00:12:42
con las labores del campo 00:12:44
o bien nos dan 00:12:46
alimento, entonces nos ayudan 00:12:48
con alguna función, el camaleón 00:12:50
no nos ayuda en nada, si lo tenemos como mascota 00:12:52
como animal doméstico, lo que pasa 00:12:54
es que a algunas personas les gusta cuidarlas 00:12:56
¿vale? y lo tienen 00:12:59
como animal doméstico, así que 00:13:01
aunque no venga marcado, si lo habéis rodeado 00:13:02
el camaleón, os lo doy por bueno 00:13:04
No hace falta que lo cambies, ¿vale? 00:13:06
Solo tenemos que saber eso, que hay algunos animales que son un poco especiales 00:13:08
Porque aunque son animales salvajes 00:13:11
Algunas personas los tienen como 00:13:12
Más fuertes 00:13:14
Ok, so, the next animal 00:13:15
The next domestic animal 00:13:17
Is the pig who lives in the farms 00:13:20
Lion, ¿y si eres domestic animal? 00:13:23
No, este lo hemos tenido todos clarísimo que no 00:13:26
And ducks, yes 00:13:28
They are domestic animals 00:13:30
También viven en las franjas, ¿verdad? 00:13:32
Incluso un pato puede vivir con personas 00:13:34
¿Verdad? 00:13:36
Sí, está muy bien. 00:13:37
All right. 00:13:40
Fantastic, children. 00:13:41
So, now, in the next activity, 00:13:43
we're going to listen to the chant. 00:13:47
Say the chant. 00:13:50
Animal sounds. 00:13:52
Ready, steady, 00:14:01
one, two, three. 00:14:03
Can you say this chant with me? 00:14:06
Animals, animals all around 00:14:12
Animals, animals make their sounds 00:14:14
Cat, meow, meow 00:14:17
Dog, woof, woof 00:14:19
Bird, chirp, chirp 00:14:22
Duck, quack, quack 00:14:24
Animals, animals all around 00:14:27
Animals, animals make their sounds 00:14:32
Snake, ss, ss, frog. Ribbit, ribbit, fish. Glob, glob, shark. Chomp, chomp. 00:14:35
Animals, animals all around. Animals, animals make their sounds. 00:14:48
¿os ha gustado? 00:15:00
¿habéis practicado 00:15:02
haciendo los ruidos 00:15:03
de los animales? 00:15:04
alright 00:15:05
now 00:15:06
animals 00:15:07
page 7 00:15:08
animals 00:15:08
animals 00:15:10
can be wild 00:15:12
or domestic 00:15:13
can be wild 00:15:15
or domestic 00:15:18
los animales 00:15:18
pueden ser 00:15:19
animales domésticos 00:15:20
o animales 00:15:23
salvajes 00:15:23
Animals can be wild or 00:15:25
domestic 00:15:27
Now children 00:15:29
This is it 00:15:32
Hasta aquí hemos revisado 00:15:34
la tarea 16 00:15:36
de Natural Science 00:15:38
y aquí os dejo 00:15:40
Os mando un besito muy grande 00:15:43
y os deseo que paséis un buen fin de semana 00:15:44
Bye bye 00:15:46
Subido por:
Antonia B.
Licencia:
Reconocimiento - No comercial
Visualizaciones:
17
Fecha:
22 de mayo de 2020 - 11:52
Visibilidad:
Clave
Centro:
CP INF-PRI VILLA DE GUADARRAMA
Duración:
15′ 49″
Relación de aspecto:
1.88:1
Resolución:
1366x728 píxeles
Tamaño:
20.02 MBytes

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