Saltar navegación

Conferencia Cómo desanimar a la lectura - Contenido educativo

Ajuste de pantalla

El ajuste de pantalla se aprecia al ver el vídeo en pantalla completa. Elige la presentación que más te guste:

Subido el 13 de febrero de 2020 por Pablo G.

7 visualizaciones

Más información Transcripción

Descargar la transcripción

Innovar Alcorcón 2018. Serie de conferencias realizadas en la librería Fábula el 17 de noviembre de 2018. 00:00:19
En esta ocasión presentamos la conferencia ¿Cómo desanimar a la lectura o no? de Pablo Jiménez. 00:00:30
Bueno, mi charla se llama un poco ¿Cómo desanimar a la lectura? 00:00:41
por primero, soy profesor, soy maestro de primaria 00:00:45
antes era un colegio de Alcorcón 00:00:48
ahora estoy en Arroyo Molinos 00:00:50
y claro, una de las cosas que tú tienes que hacer con los niños es 00:00:51
enseñarles a leer 00:00:54
y a que cojan el gusto 00:00:56
por la lectura 00:00:58
la primera vez que me dijeron a mí 00:00:58
tienes que hacer una animación a la lectura, va a venir 00:01:00
al colegio una animación a la lectura 00:01:02
me imaginaba unas animadoras 00:01:04
es bueno leer, es bueno leer 00:01:06
pues no, vino un señor de una editorial 00:01:09
lo hizo muy bien, pero no era la idea que teníamos 00:01:11
O sea, pero claro, es que a los niños hay que animarles a leer y tú dices, ya, claro, que el niño tiene que leer, es que el niño... 00:01:14
Ya, pero leís vosotros. 00:01:21
Venga, os voy a dar un bestseller que tengo aquí, a ver si lo conocéis. 00:01:24
El conferenciante muestra un folleto de instrucciones para montar un mueble de queso. 00:01:28
Sí, como te lleváis a posprogresivas, sé que podéis leerlo, pone Rats, y no, no os importa que esté en otro idioma. 00:01:33
bueno, pues dentro 00:01:42
ni una letra 00:01:43
pero nos encanta 00:01:46
¿sabemos decir Ikea? 00:01:48
¿sí o no? 00:01:52
claro, si esto es lo que nos dan a nosotros 00:01:53
porque consideran, cuidado que si no se confunden 00:01:55
con los tornillos 00:01:57
pero dicen, no, no, pero esto a mí no me pasa 00:01:58
es una persona adulta 00:02:01
una cosa para mí, vamos a ver 00:02:02
otra opción, mira, está seguro que os gusta 00:02:04
en esta ocasión muestra una publicidad 00:02:06
de una tienda del estudio doméstico 00:02:09
fira, por favor. ¿Ve alguien la palabra de arriba o el número? ¿Lo veis más o menos? 00:02:11
Sí. Me alegro. Felicidades. Porque ese es el propósito. Que veáis eso. Ahora me vengo 00:02:19
a la primera fira. Aquí en la primera fira, aquí por algún lado, viene la letra pequeña. 00:02:25
¡Ah! Tú solo dime... Aquí, aquí. Por lo pronto hay que cambiar de posición, que ya 00:02:32
te marea. Esto es como el alfa, ¿eh? Cuidado. Adelante. ¿Qué? ¿Te está costando? No te 00:02:38
estoy animando a la lectura. Resulta que dentro de la asignatura de lengua, en primaria, los 00:02:49
alumnos tienen que hacer lecturas variadas, de todo tipo, con afán estético, con afán 00:02:57
instructivo y con cualquier otro sentido. Con lo cual, nosotros en mi clase también 00:03:02
leemos esto. Y leemos una cosa maravillosa, que es el folleto de Telepizza, que les encanta 00:03:06
donde pones fichas a cuatro euros. Y entonces digo, tal de suerte tienes cuatro euros, pero 00:03:12
luego nos vamos a la letra pequeña y solo si es un jueves, si cae en tu zona de reparto 00:03:19
y es con dos sabores, si no, no. Así que claro, de pronto dicen, les ha surgido la 00:03:25
necesidad. Bueno, no sé si les ha surgido la necesidad de leer, pero si la de tomar 00:03:30
pizza, bueno, algo pues ganado 00:03:34
pero bueno, así que bueno 00:03:35
la cuestión es que dices, bueno, pero vamos a 00:03:38
ahora que los chiquillos, claro, porque para que los chiquillos 00:03:40
lean, leen 00:03:42
que tienes que leer, que tienes que leer 00:03:44
claro, así no, así no 00:03:45
¿cómo lo haces? pues un poco 00:03:48
demostrándoles que leer es divertido 00:03:49
que no solo tiene cierto interés 00:03:51
que no solo existe la letra pequeña, sino que nos lo 00:03:53
podemos pasar muy bien, y que el primero 00:03:56
que se nos pasa bien leyendo soy yo 00:03:58
el primero, no leo para que os divirtáis 00:03:59
voy a leer para pasármelo bien 00:04:02
Así que yo voy a clase, intento ir a clase, los viernes con cuentos, cuentos ilustrados. 00:04:04
Yo doy tercero, cuarto, quinto, sexto últimamente, quinto, sexto, bien, son los mayores. 00:04:10
Bueno, libro Los tres bandidos, de Tommy Unger, Calandraca Ediciones. 00:04:15
Es uno de los cuentos que me contaron a mí, de pequeño, en un jardín de infancia que había aquí en la torre, hace 200.000 años cuando nací. 00:04:22
y cuando vi el dibujo 00:04:29
yo me cagué de miedo 00:04:32
me cagué de miedo 00:04:34
ahora ya no, pero bueno 00:04:35
pero yo lo que hago es 00:04:38
no voy a clase y les enseño el libro 00:04:40
que tú les enseñas, y les dicen 00:04:42
mira, de qué puede tratar la historia 00:04:44
un poco se lo ofreces, se lo vendes 00:04:46
no, yo soy un poco malo 00:04:48
y ¿cómo hago esto? 00:04:50
¡Chicos! 00:04:53
¡He traído dos libros! 00:04:54
Este, bueno, ¿qué creéis? 00:04:56
¿de qué creéis que va? Pues pinta de unos tipos 00:04:58
muy villanos, imaginan 00:05:01
nos relajamos, dejamos pensar, analizamos 00:05:02
la ilustración, vemos qué podría pasar 00:05:05
y el otro pone, el árbol generoso 00:05:07
bueno, esto es un libro, como todo va a quedar en esto 00:05:09
en la explicación, pero bueno 00:05:11
árbol generoso, venga 00:05:12
hay un chiquillo, cae una manzana 00:05:14
libro, el árbol generoso 00:05:16
de Shel Silverstein 00:05:18
Calandraca Ediciones 00:05:20
levantad la mano, levantad la mano 00:05:22
perfecto, ¿quién quiere el verde? 00:05:24
bueno, esto como siempre 00:05:26
que os ha ganado el azul, el verde no lo vais a 00:05:28
volver a ver 00:05:30
si queréis 00:05:31
ver el verde, os venís 00:05:34
a paura a comprarlo 00:05:36
vale, luego a veces 00:05:37
el verde aparece, pero la idea 00:05:40
es que se queden un poco con que les pica 00:05:42
y a mí me da igual que sea este libro 00:05:44
pero bueno, yo cojo libros 00:05:46
clásicos, sencillos, fáciles 00:05:48
de entender, yo vengo aquí y me hacen 00:05:50
propuestas con cosas que no conozco 00:05:52
y que me hablan mucho y lo leemos 00:05:54
Bueno, en fin, se supone que yo... Bueno, vamos yendo página por página, hacemos la lectura, yo lo leo, lo juego, lo disfruto, intento poner voces, siempre me sale la misma. 00:05:56
Y hoy entonces la princesa... Profe, la princesa está ronca, vamos a ver. Es una princesa que fuma. 00:06:11
Profe, fumar no es saludable. ¿Quieres que se haga el cuento? Bien. 00:06:20
esto lo hacemos los viernes, es un fin de fiesta 00:06:26
intentamos pasárnoslo muy bien 00:06:29
y además les dejo que participen 00:06:31
o sea, no leo yo 00:06:33
y chist, te calles 00:06:34
no, participamos, opinamos 00:06:35
yo, bueno, ahora hay unas mesitas de estas digitales 00:06:38
en las que pone el libro 00:06:41
y luego en el powerpoint, pero es que al final la técnica siempre falla 00:06:42
así que me gusta ir de mesa en mesa 00:06:45
y que me digan, profe, no lo he visto 00:06:47
y yo, mira, profe, no lo he visto 00:06:49
aquí no lo he visto 00:06:51
y yo voy enseñando libros 00:06:52
Y da igual, simplemente ahora, lo que voy a hacer a continuación, porque esto es un poco la manera en que trabajo, más o menos, y les gusta, yo simplemente voy a enseñar algunos de los títulos que utilizo en clase o que he utilizado por recomendación de compañeras. 00:06:53
Me encanta este. 00:07:07
No he hecho los deberes porque... 00:07:09
Libro No he hecho los deberes porque... de David Eccali, de Hamid Chaud, en Nube8 Ediciones. 00:07:11
No puedo dar nombres porque es por la protección de datos. 00:07:19
pero en mi clase teníamos un niño que superaba esto 00:07:23
pero era tan divertido que después de haber leído el cuento 00:07:28
el niño cogía, o sea, cuando decíamos 00:07:32
habéis hecho los deberes 00:07:36
y él decía, empezaba a tirar 00:07:37
y entonces toda la clase cantaba al coro 00:07:40
no has hecho los deberes porque 00:07:44
la última no puedo decir que era en Italia, pero bueno 00:07:45
fue que nos dijo, es que me he ido de vacaciones 00:07:50
y me he dejado el cuaderno y tal, y yo digo, tío 00:07:53
tío 00:07:55
habla con la editorial 00:07:57
que tú, ¿sabes? 00:07:59
otro volumen, luego hay otro que es 00:08:00
he llegado tarde, ¿por qué? 00:08:02
pero eso la gama era más variada 00:08:05
los chiquillos que llegaban tarde, bueno, en fin 00:08:06
vale, también lo usé yo, ¿vale? 00:08:09
en fin 00:08:12
y yo un poco, este es el ambiente que intento crear 00:08:13
pero no siempre son libros 00:08:17
En la época decía nuestro compañero Miguel Ángel, el que ha hablado de la historia, pues no solo es la idea de la asignatura de lengua, que también, sino hablar con todas las asignaturas. Ciencias naturales. ¿Quién come a quién? 00:08:19
Libro ¿Quién come a quién? de A. Micielinska, de Editorial Libros del Zorro Rojo. 00:08:35
Esto va un poco diciendo, la mariquita se come no sé quién, no sé quién, se come no sé quién, no sé quién, se come no sé quién. 00:08:42
Por las ilustraciones es precioso, de pronto nos presenta un tema que aparece y que parece ser que no queremos tocar, que es la muerte. 00:08:47
Aparece la muerte, que es un tema que para Jalobo y para Irnos sí, pero cuando le dices, pero queremos que hablemos de la muerte, ¿en serio? 00:08:58
venga, vamos a hablar de la muerte 00:09:09
porque aquí aparece que se mueren 00:09:12
los animalitos de viejos 00:09:14
o que se los come no se quien 00:09:15
o que desaparecen y bueno ya 00:09:17
empezamos un poquito a pisar barro 00:09:19
a meternos en temas serios 00:09:21
pero bueno, están en quinto y en sexto 00:09:23
y tienen que aprenderlo y seguimos un ambiente relajado 00:09:24
y entonces en ciencias sociales 00:09:27
en quinto 00:09:29
tratamos la inmigración 00:09:30
yo para tratar la inmigración 00:09:32
cojo una clase de quinto 00:09:34
entro y le digo 00:09:37
vale, pues uno de esta clase 00:09:38
se va a ir a la otra clase 00:09:40
y se va a sentar donde pueda 00:09:42
como no hay sillas 00:09:44
pues donde se sientan, donde su colega 00:09:45
donde su colega 00:09:48
entonces se sientan encima o al lado 00:09:50
juntan dos sillas 00:09:51
y digo, no, ahora dos más 00:09:53
ahora siete más 00:09:57
ahora veinte 00:10:00
entonces de pronto meto las dos clases 00:10:01
en una 00:10:02
y cuando están todos, les hace mucha gracia 00:10:03
era bien eso este tío 00:10:06
divertidísimo 00:10:08
bien, cuando llegamos a esto 00:10:10
ahora he sacado el cuaderno y he apuntado 00:10:12
y todos no pueden 00:10:15
y la verdad digo, cuando hablamos 00:10:16
de inmigración, cuánta gente entra 00:10:18
y cuánta gente sale, y si puede mucho 00:10:20
o puede poco, surgen estos problemas 00:10:22
y también, este libro de 00:10:24
Akin Corre, es por qué 00:10:26
la gente 00:10:28
libro Akin Corre 00:10:29
de Claude Cadubois 00:10:31
Logues y Ediciones 00:10:34
se están bombardeando, lo normal 00:10:36
es salir corriendo 00:10:38
y sobre estos temas 00:10:39
que igual no saben, pero que ellos 00:10:41
han oído las noticias 00:10:44
y se los plantean, y todo esto 00:10:45
bueno, pues, este otro libro 00:10:48
y uno que me falta, bueno 00:10:49
tengo muchos más, pero creo que me estoy acercando 00:10:51
al límite de tiempo 00:10:54
¿dónde está? ¡aquí! 00:10:56
un básico, necesario 00:10:58
no se lo leo 00:11:00
no se lo leo 00:11:02
porque es un poco duro 00:11:03
no quiero hacer eso que se llama 00:11:05
con la palabra inglesa que no voy a decir 00:11:06
destriparlo 00:11:08
pero se llama El Pato y la Muerte 00:11:09
no os digo como acaba 00:11:12
pero ya sabéis como acaba 00:11:13
Libro El Pato y la Muerte 00:11:15
de Wolf Elbruch 00:11:18
Bárbara Filó de Editares 00:11:21
las ilustraciones 00:11:23
del pato, las ilustraciones 00:11:24
de la relación, las ilustraciones 00:11:26
de la muerte, que es este muñequito así con una 00:11:29
calavera, es todo súper poético 00:11:30
y antes de que acabe el libro tú ya sabes 00:11:32
cómo va a acabar, pero vas como 00:11:35
acercando, yo no se lo leo 00:11:37
lo dejo en clase y lo utilizan 00:11:39
y bueno, un poco 00:11:41
más o menos para no 00:11:43
enrollarme y monopolizar 00:11:45
un poco más o menos, es así como yo trabajo 00:11:47
con libros, es decir 00:11:49
yo intento presentarles libros muy 00:11:50
distintos, libros que me valen para 00:11:53
las asignaturas, libros que hablan de 00:11:55
sentimientos, libros que hablan de cosas 00:11:57
que nos pasan, libros de todo tipo 00:11:59
Y a veces pasa que por culpa de las asignaturas que no llegamos, pues hay un viernes, ¿eh? Hay un viernes en que le digo, mira, que hoy no hay libro. Y me hacen todos, ¿cómo? Que hoy no hay libro. Y entonces piensan, mira, lo estamos consiguiendo. Buenas tardes y muchas gracias. 00:12:01
Han escuchado la conferencia ¿Cómo desanimar a la lectura o no? de Pablo Jiménez, impartida el 17 de noviembre de 2018 en la librería Fábula de Alcorcón, en el encuentro Innovar Alcorcón 2018. 00:12:19
Para más información de este y otros eventos consultar la página web www.libreriafábula.com o el facebook arroba librería fábula. 00:12:35
Idioma/s:
es
Materias:
Lengua, Literatura
Niveles educativos:
▼ Mostrar / ocultar niveles
  • Educación Primaria
    • Primer Ciclo
      • Primer Curso
      • Segundo Curso
    • Segundo Ciclo
      • Tercer Curso
      • Cuarto Curso
    • Tercer Ciclo
      • Quinto Curso
      • Sexto Curso
Autor/es:
Pablo Giménez Llorente
Subido por:
Pablo G.
Licencia:
Todos los derechos reservados
Visualizaciones:
7
Fecha:
13 de febrero de 2020 - 23:56
Visibilidad:
Clave
Centro:
CP INF-PRI FRANCISCO DE ORELLANA
Descripción ampliada:
Conferencia de Pablo Giménez en Innobar celebrado en librería Fábula el 17 de noviembre de 2018
Duración:
13′
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
800x450 píxeles
Tamaño:
16.50 MBytes

Del mismo autor…

Ver más del mismo autor

EducaMadrid, Plataforma Educativa de la Comunidad de Madrid

Plataforma Educativa EducaMadrid