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Subido el 23 de septiembre de 2023 por Ana Isabel G.

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Hola, en esta grabación voy a proceder a explicar cómo es mi aula virtual. 00:00:00
Voy un poco rápido que tengo muchas cosas que contar. 00:00:04
Es una aula virtual de lengua castellana y teatura para segundo de la ESO. 00:00:07
Como podemos ver, está dividida en diferentes temas o diferentes bloques 00:00:10
en los que se distribuyen diferentes contenidos y materiales 00:00:14
que yo ya tengo aquí abiertos para ir más rápido. 00:00:20
A pesar de que estos contenidos estén divididos ahí, 00:00:24
y me gusta darles este cuadro inicial en el que ellos saben en qué unidad o en qué tema 00:00:26
está cada uno de los elementos que vamos a trabajar. 00:00:31
Un elemento que he incorporado este año es el uso de insignias para evaluar a mi alumnado, 00:00:34
por ejemplo en este caso está la insignia de supercorrector, 00:00:39
si realizan correctamente unas actividades de ortografía. 00:00:41
Otros elementos que me gustan para evaluar al alumnado es la introducción de cuestionarios, 00:00:45
ya que me permiten darles una retroalimentación muy rápida una vez acaban el cuestionario 00:00:50
y me permite incorporar diferentes tipos de preguntas, como por ejemplo preguntas de verdadero o falso 00:00:54
o preguntas de selección múltiple con la que evaluarlos. 00:01:02
La posibilidad de volver a realizar estos cuestionarios me gusta mucho porque así los alumnos pueden mejorar sus calificaciones 00:01:09
y me ayuda mucho a atender correctamente a la diversidad. 00:01:15
También me gusta trabajar los contenidos a partir de gamificación. 00:01:19
Por ejemplo, este contenido de dictóngos, dictóngos y diatos se puede trabajar también a partir de este Geniali que se creó para trabajar con este contenido de dictóngos, dictóngos y diatos. 00:01:23
Después leíamos, tenían que seleccionar qué tipo de palabra es. 00:01:36
Y también me gusta evaluarles con lo que yo denomino pruebas de salida, que son este tipo de ejercicios escritos que tienen que entregar y que también me permiten darles comentarios de retroalimentación. 00:01:40
En este caso, ¿por qué no lleva tilde la palabra sueño? Que no lo ha puesto, pero no explica por qué. 00:01:50
Lo que no le permite tener la calificación 100% correcta. 00:01:55
Si el alumno mejora este producto o contesta y lo sube, podrá mejorar esa calificación. 00:01:58
Todo esto se vuelca, por supuesto, en su cuaderno de calificaciones 00:02:08
y por lo tanto el alumno puede saber las puntuaciones que va obteniendo en cada una de las pruebas. 00:02:13
me gusta también introducirles infografías o elementos de creación propia 00:02:19
que complementen los contenidos del libro de texto 00:02:24
en este caso pues tenemos esta infografía en la que trabajamos los textos expositivos 00:02:28
y se linkea a un vídeo del comidista sobre por qué el desayuno español es un desastre 00:02:35
este vídeo a su vez me gusta mucho porque presenta subtítulos 00:02:43
esta infografía también atendía los principios del DUA 00:02:49
se ha simplificado el lenguaje en esta segunda infografía 00:02:52
para aquellos alumnos con dificultades 00:02:57
por ejemplo, di no a los zumos envasados 00:02:59
en lugar de dejar de lado los zumos envasados 00:03:01
y se les incluye las fuentes para respetar la etiqueta 00:03:04
por otro lado, también hemos creado un proyecto 00:03:08
a partir de la creación de textos de micro relatos 00:03:12
como por ejemplo a partir de este Padlet 00:03:15
en la que tenían que compartir micro relatos que habían creado 00:03:17
y el resto de alumnos tenían que intentar adivinar 00:03:19
de quién era cada micro relato 00:03:22
y también me gusta mucho pedirles la producción de textos 00:03:24
o de productos digitales 00:03:29
por ejemplo en este caso tenían que crear la portada 00:03:32
y contaportada de una novela 00:03:35
y recibían a su vez una retroalimentación 00:03:36
lo tenían que hacer en Canva 00:03:38
con respecto a los microrelatos también se les creó una herramienta de taller 00:03:39
en la que evaluase microrelatos de forma cooperativa 00:03:45
y se creó también este Excel Learning 00:03:47
como podemos ver tiene todos los elementos de adaptación al alumnado 00:03:51
de tamaño de texto, de fuente, de traducción del lenguaje 00:03:56
y en él se les explicaba lo que era un microrelato 00:04:01
tenían que analizar un microrelato y se les daba una retroalimentación 00:04:05
alimentación con una respuesta 100% correcta y después tenían que crear un microgrado que era 00:04:09
evaluado por sí mismos después de la creación o durante la creación con esta rúbrica y después 00:04:13
fue evaluado con el compañero. Otro elemento que también me gusta introducir en gamificación pues 00:04:19
tenemos por ejemplo en este caso creado con hot potatoes este crucigrama y también este tipo de 00:04:26
contenidos interactivos como por ejemplo este cuestionario también creado con h5p de huecos 00:04:35
para comprobar la lectura del libro de matilda libro matilda que ellos poseen tanto físico en 00:04:41
clase como a partir de un link a madrid y con esto quedaría la explicación de mi aula virtual 00:04:46
espero que os haya gustado 00:04:54
Idioma/s:
es
Autor/es:
Ana I.Galán
Subido por:
Ana Isabel G.
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Sin obra derivada
Visualizaciones:
7
Fecha:
23 de septiembre de 2023 - 1:36
Visibilidad:
Clave
Centro:
IES JOSEFINA ALDECOA
Duración:
05′
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1920x1080 píxeles
Tamaño:
38.20 MBytes

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