Izquierdo_Pablo_EvidenciaArea_2

Hola, soy Pablo Izquierdo, profesor de Tecnología en ESO y Bachillerato. 00:00:00

Este vídeo es para mostrar las evidencias en el área 2, Contenidos Digitales. 00:00:02

Este es mi perfil. 00:00:06

Quiero mostrar primero de los contenidos propios, 00:00:09

una unidad temática de la asignatura de Ciencias de la Computación de 1º de la ESO, 00:00:12

en la que toda esta información compartida en el aula virtual con los alumnos 00:00:17

es de elaboración propia, una introducción, 00:00:21

enlaces a vídeos relacionados con el tema, 00:00:23

apuntes que, como indico aquí, son elaborados por el profesor, 00:00:27

y una serie de prácticas que inicio con un cuestionario online 00:00:29

para conocimientos previos, una primera tarea de Word 00:00:32

y luego indicaciones sobre cómo entregar las prácticas 00:00:36

y ya explicaciones más detalladas de cada una de las prácticas. 00:00:38

Un documento PDF es lo que he compartido con los alumnos 00:00:41

para explicar cuál es el objetivo de la práctica y cómo deben entregarla. 00:00:44

Y finalmente, en el aula virtual indico también en apartados separados 00:00:47

cómo deben entregar cada una de las prácticas 00:00:50

y que he creado una actividad propia para cada una de ellas. 00:00:51

No me voy a parar mucho más porque el tiempo es muy limitado. 00:00:55

Quiero mostrar un segundo ejemplo. Para alumnos de segundo de la ESO, en la unidad de electricidad, os quería mostrar que en este caso también en la parte de ejercicios hay un primer ejercicio de introducción, luego un quiz o un cuestionario para familiarizarnos con el hecho de que estamos estudiando en este caso si los materiales son aislantes o conductores. 00:00:58

Entonces, bueno, pues con imágenes, ya que es además una asignatura que se imparte en inglés, pues para facilitar la comprensión lo he acompañado de imágenes, de modo que los alumnos eligen si cada uno de los dos materiales es aislante o conductor. 00:01:23

Hay más preguntas un poquito más adelante. 00:01:33

Y también comparto enlaces, por ejemplo, estos a un simulador online de circuitos, que ha sido una actividad que ha resultado muy interesante con los alumnos. 00:01:38

No hay para más tampoco, por limitación de tiempo, este es el simulador. 00:01:45

El tercero de la ESO, bueno, pues una práctica que consiste en la creación de un tríptico de manera digital. 00:01:49

los alumnos lo realizan con soporte digital 00:01:54

y luego finalmente se puede imprimir, de hecho, para que lo vean 00:01:57

materializado, y bueno, en este caso 00:01:59

con alumnos de tercero de la ESO hemos trabajado 00:02:00

también en la organización de los 00:02:02

equipos, cómo repartir el trabajo en los equipos, etc. 00:02:05

Entonces, bueno, he compartido una serie de documentos 00:02:07

que explican esto y quería 00:02:09

mostrar específicamente este 00:02:10

de cómo organizar el trabajo en equipo de más de dos 00:02:12

personas, porque bueno, en este documento 00:02:15

donde explico cómo hacer este tipo 00:02:17

de organización, he compartido también el enlace a un vídeo 00:02:19

que explica cómo 00:02:21

crear el tríptico de manera digital en Word, simplemente. Y es un vídeo de YouTube, entonces, 00:02:23

bueno, incluido para aquellos alumnos que tengan dificultades auditivas, el mensaje de que, o el 00:02:29

recordatorio de que pueden incluir subtítulos una vez que abran el vídeo de YouTube. De este modo, 00:02:34

pues, estamos trabajando en el sentido de la accesibilidad universal para atender a las 00:02:38

diversidades de los alumnos en el entorno digital. Por último, un contenido reutilizado o modificado 00:02:45

sustancialmente, bueno, pues en un tema de electricidad 00:02:51

para segundo de la ESO, en la teoría 00:02:54

hay una parte que es de elaboración propia, pero hay 00:02:55

una parte que es, bueno, 00:02:57

reutilizada. Entonces, en este caso, bueno, pues 00:02:59

se hace una mención expresa a 00:03:01

los permisos de Creative Commons, 00:03:03

en este caso, bueno, son permisos 00:03:06

de reconocimiento, uso no comercial y compartir 00:03:07

igual. Esto se les ha explicado a los alumnos para 00:03:09

que aprovechemos la práctica para, o 00:03:11

el hecho de que existe esta parte de teoría para que entiendan 00:03:13

que existen unos permisos que hay que 00:03:16

tener en cuenta. 00:03:17

Y luego, en esta parte del tema, también hay unos contenidos que he extraído de un libro. En este caso, los he modificado para extraer simplemente las partes más relevantes que a mí me interesaba que fijasen bien los alumnos. Y en este caso, cuando he introducido estos contenidos, he mencionado la fuente, con autor, título del libro, editorial, fecha, etc. Y esto también se lo he hecho notar a los alumnos cuando estábamos estudiando este tema. 00:03:19

Por último, quería también destacar el uso de plataformas LMS, 00:03:43

en este caso de la Orrea, en este caso de la Mediateca, 00:03:48

donde, por ejemplo, cuando he tenido que compartir un documento, 00:03:50

un póster para un proyecto STEM que hemos realizado en el segundo de ESO, 00:03:53

bueno, pues lo he compartido a través de esta plataforma en la Mediateca. 00:03:55

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