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Subido el 9 de noviembre de 2023 por Begoã±A G.

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Dentro del proyecto educativo del centro de mi instituto 00:00:00
se ha establecido trabajar con la metodología activa del aprendizaje basado en proyectos. 00:00:04
Voy a mostrar la secuencia didáctica que he realizado con mis alumnos de segundo de la ESO 00:00:08
en colaboración con las asignaturas de Educación Física y Geografía e Historia. 00:00:12
Con el aprendizaje basado en proyectos fomentamos la adquisición de conocimientos y competencias 00:00:16
mediante plantamientos vinculados a la vida real, estimulando su pensamiento crítico, 00:00:20
la comunicación, la colaboración y la resolución de problemas. 00:00:24
Este equipo cooperativo organiza a los alumnos en pequeños grupos heterogéneos 00:00:28
donde trabajan conjuntamente de forma coordinada para lograr un producto final. 00:00:32
Estos equipos cooperativos van a desarrollar una página web en la que mostrarán por un lado 00:00:36
la relación entre las palancas y el cuerpo humano y por el otro buscarán mecanismos 00:00:40
creados por Leonardo da Vinci en el Códice Madrid I, propiedad de la Biblioteca Nacional, 00:00:44
explicando el tipo de mecanismos utilizados, finalizando con un discurso de venta del producto, 00:00:48
es decir, la página web, creado por su compañía. 00:00:52
La experiencia didáctica está dividida en distintas fases, es lo que llamamos Mi Crepro. 00:00:56
La primera sesión, que es la fase de motivación, sirve por un lado para conocer 00:01:00
los conocimientos previos, utilizando un bellringer con la pregunta 00:01:04
¿Qué tienes en común con Leonardo da Vinci? Posteriormente verán un vídeo sobre Leonardo da Vinci 00:01:08
que sentará las bases para desarrollar un debate en gran grupo sobre lo que tienen en común con Leonardo. 00:01:12
Finalizaremos la primera sesión con un cartel que pone en contexto a los alumnos 00:01:16
para iniciar el proyecto, un cartel supuestamente elaborado por la Biblioteca Nacional 00:01:20
donde se les explica cuál es el producto que han de elaborar. En la segunda sesión 00:01:24
lo que hacemos es dedicarla a la organización de los alumnos, a que creen su compañía y el logo 00:01:28
utilizando una aplicación online, a repartir los roles de los miembros de los equipos, 00:01:32
a la gestión y planificación, utilizando diferentes herramientas como las hojas 00:01:36
de cálculo de Google, compartiéndolas a través del Drive. 00:01:40
Utilizando la metodología de la clase invertida, los alumnos vieron un vídeo con la información 00:01:44
de cómo hacer páginas web con Canva. Es el momento de crear los equipos en la aplicación 00:01:48
para evitar las dudas. En la fase de investigación, los alumnos realizan diferentes 00:01:52
actividades propuestas para recopilar el material que guardan en el Drive del equipo 00:01:56
anotando sus evidencias de trabajo y realizan una actividad, la de elaborar 00:02:00
un correo para la Biblioteca Nacional, que después, utilizando la herramienta 00:02:04
de taller del aula virtual, se evalúan unos a otros. En la fase de creación 00:02:08
los alumnos crean los bocetos y la estructura de su página web 00:02:12
y van colocando toda la información obtenida en la fase anterior, mientras registran su trabajo 00:02:16
de tarea. Lo que realizan siempre es un borrador de una página web utilizando Canva. 00:02:20
En la fase de producción, los alumnos elaboran el discurso de venta de su página web 00:02:24
siguiendo unas instrucciones que se les dan junto con la escala de valoración, para que sepan 00:02:28
qué es lo que se les va a evaluar. Dedican esa clase a crear dicho discurso y repartirse 00:02:32
entre los miembros del grupo la tarea. A esta etapa, dedicamos una sesión. 00:02:36
En las siguientes dos sesiones, los alumnos se dedican a ver las presentaciones de sus compañeros 00:02:40
y utilizando nuevamente la herramienta taller, evalúan a sus compañeros en base 00:02:44
a una plantilla. En la última sesión, les queda por un lado 00:02:48
evaluar el trabajo de sus compañeros de equipo, así como una autoevaluación de su propio trabajo 00:02:52
utilizando para ello la Ola Virtual de Educamadrid. Y con esta sesión, daría por finalizado el proyecto. 00:02:56
Subido por:
Begoã±A G.
Licencia:
Reconocimiento
Visualizaciones:
6
Fecha:
9 de noviembre de 2023 - 22:44
Visibilidad:
Clave
Centro:
IES LUIS GARCIA BERLANGA
Duración:
03′ 01″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1280x720 píxeles
Tamaño:
27.76 MBytes

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