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Evidencia 1. Gestión del aula virtual

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Subido el 9 de noviembre de 2023 por Felipe P.

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En primer lugar, voy a pasar a mostrar la evidencia número 1, la cual se refiere a la gestión 00:00:00
de mi aula virtual. En este caso, me he encantado por el aula virtual de EducaMadrid, ya que 00:00:08
es el aula que utilizamos preferentemente en mi centro educativo, y en concreto me he 00:00:15
centrado en el área de Educación Física, ya que es el área que principalmente imparto. 00:00:20
Como se puede observar, mi aula virtual está dividida en diferentes bloques, según los 00:00:27
contenidos que voy a ir trabajando a lo largo de la unidad, y todos ellos están completados 00:00:33
con diferentes actividades, que pasaré a profundizar más detalladamente durante el 00:00:39
vídeo. Además, me gustaría mostrar cómo tengo diferentes alumnos matriculados, los 00:00:45
cuales paso a pixelar por protección de datos, y facilito diferentes métodos de matriculación, 00:00:55
como la matriculación más clásica, introduciendo el usuario de cada uno de los alumnos, y además 00:01:05
tengo activado otro método alternativo, como es el de automatriculación. Volviendo a nuestro 00:01:13
curso, como bien indicaba Comencio en mi intervención, mi aula virtual está dividida en diferentes 00:01:20
bloques, donde además de encontrar una primera imagen, un resumen de un contenido importante 00:01:28
del tema, encontramos diferentes herramientas de autor, como por ejemplo XLearning. En este 00:01:37
caso es un XLearning que he preparado para introducir a un deporte alternativo y novedoso, como es 00:01:45
paladós, que lo hemos introducido hasta ayer en el cole, y dentro de este XLearning podemos encontrar 00:01:51
cómo se juega a este deporte, con diferentes normas, terrenos de juego y materiales, cómo construir 00:01:57
las palas que sean necesarias para el desarrollo del deporte, con su vídeo explicativo, y todo ello 00:02:04
estará adaptado a las diferentes realidades que encontramos dentro de nuestro aula de referencia, 00:02:10
donde encontramos un alumno concreto con dificultades visuales. Es por ello que hemos 00:02:15
adaptado, por un lado, el tamaño del texto de la fuente, y si aún así fuera insuficiente, hemos 00:02:22
descrito en forma de audio todo lo que pasamos a comentar dentro de cada uno de los apartados 00:02:32
de mi XLearning. Por último, también hemos complementado nuestra propuesta a través de una imagen o un apoyo 00:02:42
visual. Además de este XLearning, me gustaría mostrar cómo he introducido diferentes actividades 00:02:50
personalizadas en forma de actividades H5P, en forma de autoevaluación y evaluación más normativa o 00:03:00
heteroevaluación, que nuestro alumnado va a ir completando a lo largo de la realización de cada una de las 00:03:11
unidades. Todas sus respuestas quedan registradas dentro de nuestro aula virtual y, por tanto, tendrán 00:03:19
asignadas un valor dentro de cada una de nuestras unidades. Como se puede ver en esta pestaña, todas las 00:03:26
calificaciones están asignadas a las diferentes unidades, teniendo un valor dentro de la misma. Además 00:03:36
de estas actividades personalizadas, me gustaría también mostrar cómo he introducido las insignias dentro de mi 00:03:45
aula virtual, las cuales formarán parte dentro de una metodología activa como la gamificación y, en este caso, serán 00:04:01
esas recompensas que nuestro alumnado va a ir consiguiendo a la hora de completar diferentes retos que se les propone 00:04:09
dentro de cada una de las unidades, teniendo un objetivo claro que conseguir. Además, como otras metodologías activas, 00:04:15
hemos utilizado los Visual Thinking como un punto de partida dentro de cada unidad didáctica que comprende las 00:04:23
diferentes normas de los deportes que vamos a trabajar. Tendrá también parte dentro de la evaluación, ya que nuestro alumnado 00:04:33
va a tener que crear su propio Visual Thinking y enviárnoslo a través del propio aula virtual. Como he mostrado 00:04:43
anteriormente, todas las unidades tienen su autoevaluación que cada alumnado deberá completar al finalizar la misma, 00:04:51
donde hablaremos principalmente de respeto y participación para poder posteriormente comprobarlo y registrarse 00:05:01
dentro de nuestro aula. También en algunas de ellas tenemos la coevaluación, donde redireccionaremos a nuestro alumnado 00:05:09
a un formulario donde, en este caso por ejemplo, van a evaluar las palas de parados que han creado en cuanto a los diferentes términos 00:05:21
que hemos establecido de análisis. Por mi parte, nada más. Creo que es una aula virtual muy completa y que incluye todos los puntos 00:05:28
que determina esta evidencia número 1. Muchas gracias por su atención y hasta luego. 00:05:39
Autor/es:
Felipe Parreño San Félix
Subido por:
Felipe P.
Licencia:
Todos los derechos reservados
Visualizaciones:
6
Fecha:
9 de noviembre de 2023 - 22:26
Visibilidad:
Clave
Centro:
CP INF-PRI OBISPO MOSCOSO
Duración:
05′ 48″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1920x1080 píxeles
Tamaño:
43.71 MBytes

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