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Subido el 6 de noviembre de 2023 por Pablo A.

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Gestión de Plataforma de Aprendizaje y Evaluación

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Hola buenos días, soy Pablo Alonso y voy a explicar el sistema de gestión de 00:00:00
plataformas de aprendizaje y evaluación. En primer lugar voy a enseñar una 00:00:02
plataforma que creé para el curso de la 1 a 2, en la cual tuve que 00:00:05
hacer una aula virtual en Educad Madrid. Aquí tenía varias secciones en las 00:00:08
cuales tenían elementos directamente vinculados a Aula Madrid, eran 00:00:11
virtuales, bien sea situaciones de aprendizaje, PowerPoint o incluso H5P o 00:00:14
elementos de Canva. Sin embargo, en mi colegio no trabajamos así, trabajamos 00:00:19
mediante OneNote o Teams. En primer lugar, OneNote, por ejemplo, voy a explicar aquí 00:00:22
vamos a ir marcando a pequeños vídeos con el puzzle para que puedan realizar en 00:00:26
casa de forma tranquila. De esta forma van siguiendo poco a poco la clase. Por 00:00:30
otro lado, tienen unos MyMac que pueden copiar o estudiar con un 00:00:34
lector inmersivo. Básicamente le ponemos aquí y le damos al lector el texto de 00:00:38
tema tipo. De esta forma va leyendo todo lo que está poniendo aquí. Evidentemente 00:00:41
todo esto tengo que hacerlo de forma manual para que los alumnos puedan 00:00:44
seguir. ¿Por qué? Porque hay niños que tienen dificultades de aprendizaje, como por 00:00:46
ejemplo dislexia. Entonces por eso utilizamos otro sistema que es más 00:00:49
visual y con letras dirigidas hacia ellos. Todo esto vamos marcando poco a 00:00:53
poco con archivos que vamos marcando, que vamos escribiendo, vamos subiendo. 00:00:58
También tenemos otros más visuales con dibujitos que vamos realizando en clase 00:01:01
de forma periódica. Y también tenemos actividades interactivas que vamos 00:01:06
mandando como si fuesen deberes. Sin embargo, no voy a mostrar aquí 00:01:10
habéis visto todo el rato un cuadro. Ahí estarían los alumnos en la clase. No voy 00:01:14
a mostrarlo simplemente por derechos de imagen o de protección de datos. Así que 00:01:19
no voy a entrar ahí. Por otro lado también tenemos un sistema que utilizamos 00:01:24
para evaluar, que sería Forms. En Forms, por ejemplo, estos cinco que tenemos 00:01:28
aquí serán unas autovaluaciones y heterovaluaciones, en las cuales los 00:01:32
alumnos han hecho una exposición y han ido evaluando a los compañeros según 00:01:37
les ha parecido la exposición que han realizado. Todos estos datos van 00:01:41
formados en mi actividad, en mi tabla de Excel. En Excel, todas estas notas 00:01:45
evidentemente se muestran. Todo esto se va mostrando mediante la plataforma de 00:01:50
Gizem. En Gizem tenemos, por ejemplo, voy a mostrar algo rápido. Lista de alumnos. Aquí ven los 00:01:53
alumnos en cada momento lo que están haciendo, las notas que estoy marcando. 00:01:58
Por ejemplo, este alumno ha sacado un 4.4 en la actividad de presente perfecto, 00:02:01
un 6 en el pasado simple, un 2.3 en la actividad de tiempo libre, la semana 00:02:05
pasada. Todo esto va semana a semana, se va acumulando, con lo cual vamos 00:02:08
rellenando semana a semana las actividades que vamos haciendo. Evidentemente, presente 00:02:11
perfecto no es una actividad solamente de un día o de una semana, sino que va 00:02:15
alargándose en el tiempo, porque los contenidos van avanzando. 00:02:17
¿Cómo se hace esto? Muy sencillo, es súper sencillo. En Bitácora, aquí marcamos todos 00:02:22
los días lo que estamos haciendo, la actividad que estamos realizando, 00:02:26
explicación, lo que estamos dando. Marcamos 5, 10, 15 minutos y de esa forma 00:02:28
los padres y los alumnos reciben al instante lo que se ha hecho. Si se ha 00:02:34
hecho una prueba, se pone prueba. Si se ha hecho y se explica qué es lo que es. 00:02:37
Si se ha preguntado clase, se coge y se pone pegar la actividad que se ha 00:02:40
realizado. Por ejemplo, aquí están todos los bloques de contenido. Por ejemplo, 00:02:46
hemos hecho bloques de sensaciones. Si la pregunta a los alumnos, observaciones, 00:02:49
preguntas y más nada. Y se marca aquí. Al darle a validar, 00:02:53
directamente le saldrá automáticamente la nota a los alumnos y esta nota va 00:02:57
reflejada aquí, en mi listado de Excel. Aquí tengo varias pestañitas que van 00:03:01
haciendo según la actividad que vamos realizando. Por ejemplo, sobre test sería la 00:03:05
exposición que hicieron. La exposición por grupos. Aquí vemos que está en azul. Esto 00:03:08
sería trabajo cooperativo. Todo el trabajo cooperativo la pongo en azul. 00:03:11
Sin embargo, la pregunta que es escrita y de forma individual sería esta de aquí, 00:03:15
sería la roja. Y esta sería de forma oral, bien sea trabajo cooperativo o bien 00:03:19
sea trabajo individual. Y por último, los irregulares. Esto es un mix porque 00:03:24
hacemos a veces preguntas online con Forbes, por ejemplo, o incluso con H5P que 00:03:27
luego tienen que enviarlo como deber. Como hemos explicado aquí, como un deber 00:03:31
que tienen que hacer. Y de esa forma tenemos la nota de los verbos 00:03:35
irregulares. Esto sería el ejemplo de inglés pero, evidentemente, podría 00:03:38
mostrar más actividades como, por ejemplo, en ciencias y otras asignaturas. Vamos así, 00:03:41
trabajando poco a poco yo con ellos y todo esto, al final, se ve reflejado en 00:03:45
raíces. En raíces tenemos que marcar las actividades que estamos realizando, 00:03:49
los alumnos que se están realizando, que evidentemente aquí no salen porque lo 00:03:53
tengo tapado para protección de datos, y la asignatura que se está haciendo. De esta 00:03:57
forma, ya esta es la definitiva en la que la evaluación sale finalmente. 00:04:00
Evidentemente, como todavía no estamos en el final de la evaluación, no podemos 00:04:04
marcarlo, con lo cual seguimos con esta evaluación. Y, finalmente, con una tabla 00:04:07
que tenemos en el colegio, en la cual serían los exámenes más el trabajo 00:04:10
cooperativo, más los trabajos individualizados, más las pruebas 00:04:15
semanales de irregular verbs, da la nota final. Esa nota final sería la que se 00:04:18
colgaría en raíces. Y de esta forma es con la que trabajamos. Por último, por 00:04:22
supuesto, Teams. En Teams sería un sistema de mensajería instantánea porque, en vez 00:04:25
de mandar un correo electrónico, lo que hacemos es utilizar Teams. Aquí mandamos 00:04:29
actividades que pueden realizar, pero esto más bien es algo voluntario. Nunca 00:04:32
mandamos aquí actividades de tareas. Las tareas las mandamos siempre en OneNote 00:04:36
porque les sale a ellos directamente un mensaje de que se ha agregado una nueva 00:04:40
tarea. De otra forma, si fuese en Teams, hay niños que perderían el hilo o no se 00:04:42
habrían dado cuenta. De esta forma, cada alumno sabe perfectamente lo que tiene 00:04:46
que hacer. Y, evidentemente, cuando realizan el deber, yo les marco la nota que 00:04:50
han sacado. Muchas gracias. 00:04:53
Subido por:
Pablo A.
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Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
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6
Fecha:
6 de noviembre de 2023 - 12:22
Visibilidad:
Clave
Centro:
CPR INF-PRI-SEC EL VALLE
Duración:
04′ 56″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1920x1080 píxeles
Tamaño:
136.16 MBytes

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