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En este caso se trata de una unidad didáctica de la asignatura de Tecnologías de la Información
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y de la Comunicación del segundo de bachillerato en la que se trabaja tanto las redes informáticas
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como sobre todo la seguridad informática.
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Esta unidad didáctica se ha montado en base a cuatro talleres donde los alumnos van a
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realizar una serie de trabajos y luego van a corregirse entre ellos.
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El primer taller, que es el de la seguridad informática, es un trabajo que van a realizar
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en Canva.
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Se trata de una infografía.
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Previamente hemos trabajado Canva, ellos van a entrar en Canva con su usuario y contraseña
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de Educamadrid.
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Van a tener una serie de páginas web con información que les paso yo directamente
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además de la información que hemos trabajado en clase y se les añade algunos aspectos
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que van a tenerse en cuenta como parte de la corrección.
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También van a tener disponible junto a las instrucciones la rúbrica de evaluación.
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Aquí la vemos según la ayuda de Montanullo pero ellos tienen su rúbrica de evaluación
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con la cual van a hacer todos los ejercicios.
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Una vez que realicen la infografía en Canva, la compartirán con sus compañeros y luego
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tendrán un periodo de coevaluación.
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Lo mismo ocurre con la unidad 2 sobre vulnerabilidades y amenazas informáticas.
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Es un taller donde tendrán una página web como base de información.
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En este caso se trata de hacer una newsletter y del mismo modo tienen un guión para realizar
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la newsletter.
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También tendrán su rúbrica de evaluación y su procedimiento de coevaluación.
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Con la actividad de fraudes ocurre lo mismo, en este caso se les ha añadido la guía de
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fraudes del INCIBE que es una guía que hemos trabajado en clase y que ellos tienen disponible
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para ir haciendo su actividad.
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Por último el trabajo de redes informáticas es un trabajo en el que ellos van a describir
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qué es una red informática, van a hacer un documento siguiendo un guión con lo que hemos
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dado en clase con la información que les aporto y aquí lo importante es que trabajen
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dos herramientas informáticas, una herramienta para hacer esquemas y el procesador de textos
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para hacer un documento en condiciones.
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En definitiva lo que hemos hecho ha sido agrupar en el mismo tema la parte teórica y una parte
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práctica agrupando de alguna forma dos partes del currículo educativo de la asignatura
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debido sobre todo al poco tiempo que tenemos para impartirla.
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- Octavio Manuel R.
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- 27 de junio de 2023 - 23:49
- Visibilidad:
- Clave
- Centro:
- IES GRANDE COVIAN
- Duración:
- 02′ 21″
- Relación de aspecto:
- 1.78:1
- Resolución:
- 1920x1080 píxeles
- Tamaño:
- 65.70 MBytes