Saltar navegación

Activa JavaScript para disfrutar de los vídeos de la Mediateca.

Lengua I y II Ortografía Clase 2 20250911 - c y z - Contenido educativo

Ajuste de pantalla

El ajuste de pantalla se aprecia al ver el vídeo en pantalla completa. Elige la presentación que más te guste:

Subido el 11 de septiembre de 2025 por Eduardo M.

15 visualizaciones

Más información Transcripción

Descargar la transcripción

Hola, esto es una clase de ortografía a distancia enfocada para nivel 1 de adultos. 00:00:00
También es válida para nivel 2 si alguien lo necesita. 00:00:08
Y voy a hablar de las grafías C y Z, que es el segundo bloque de este libro que estamos viendo 00:00:10
de ortografía y de refuerzo de lengua en general, como veremos más adelante. 00:00:19
El sonido Z, este símbolo se pronuncia Z, es el sonido de la consonante fricativa interdental sorda, que es así como se llama, fricativa porque sale el aire durante un tiempo, 00:00:24
como la S, la Z, la F, interdental porque se pone la lengua entre los dientes y sorda porque no vibra la garganta, no es como otros sonidos como en inglés 00:00:43
o que producen otro tipo de vibración. El sonido Z, vamos a llamarlo Z directamente, de hecho es la letra griega que se llama así, 00:00:58
Que aparecen las palabras zapatos, hacer, decir, zorro, azul, feliz, se representa en español con dos letras distintas, la C y la Z. 00:01:09
Entonces esto, como pueden ver, es una lección muy básica para primaria totalmente porque nosotros en secundaria ya tenemos que saber esto. 00:01:20
Sin embargo, vamos a dar un pequeño repaso por si acaso. 00:01:30
Con la C, el sonido C se escribe C ante las vocales E, E, I, está claro, ¿verdad? Como cesta, cemento, cima, ciruela, ¿vale? Y la Z, el sonido Z se escribe ante las vocales A, O, U y al final de una sílaba o una palabra. 00:01:35
Y hay excepciones, hay excepciones porque son en general préstamos de otras lenguas o palabras que se han impuesto de esa manera en español. Las excepciones que nos dicen aquí son nazi, nazismo, esta abreviación del nacionalsocialismo, un movimiento político. 00:01:54
político. Zen, este término budista. Cepelin, zigzag, zigzaguear, cipizape, etc. Estos se escriben con Z, aunque sea una I lo que vaya detrás, o una E. 00:02:15
Además, algunas palabras pueden escribirse con C o Z indistintamente, aunque la academia prefiere la variante con C. 00:02:31
Bencina, que se puede escribir bencina, un componente del combustible, del queroseno, de la gasolina 00:02:37
Zenith, en la parte más alta del firmamento, de la bóveda celeste, del cielo 00:02:45
El zenith, que se puede escribir con C o con Z, etc. 00:02:53
Aquí tenemos los ejemplos normales, zanahoria, cazar, zodiaco, pozo, zumo, anzuelo, izquierdo, 10, juez 00:02:58
Bueno, pues esto es tan fácil que vamos a hacerlo muy deprisa. Creación con C, cicatriz con C y acaba con Z. Cedazo, ¿no? Cedazo, ¿vale? Cedazo es un instrumento compuesto de un arco y una tela, en fin. 00:03:05
Y también es una red grande para pescar, ¿no? Es una especie de tela, bueno. Cerveza, esto todo el mundo lo sabe, escribir, ¿verdad? 00:03:29
Zurcido es algo que tiene que ver con zurcir 00:03:43
El verbo zurcir es un remendar o coser 00:03:49
Un tipo de costura 00:03:59
Zurcir 00:04:03
Tenemos también ceniza 00:04:04
Todo el mundo sabe escribir ceniza 00:04:11
Cencerro 00:04:14
Cerezo 00:04:16
Certeza 00:04:18
Zarcillo 00:04:20
Con Z y luego con C 00:04:22
De un tipo 00:04:24
De una palabra derivada de zarza 00:04:25
Civilización 00:04:27
CZC 00:04:29
Zarzal 00:04:31
Cerrazón 00:04:33
Cuando alguien se cierra mucho 00:04:35
Una cerrazón mental 00:04:36
Cuando alguien 00:04:39
Eso sobra 00:04:40
Y cenicero, ¿verdad? Con dos Cs, aunque la palabra ceniza tenga una Z. Bueno, aquí el problema que podemos tener es cuando el área dialectal en la que nos encontremos sea seseante. 00:04:42
Porque yo cuando corrijo exámenes, sobre todo de alumnos de Hispanoamérica, donde hay mucho seseo, al igual que en otros lugares de España, del sur, de Andalucía, de Extremadura o de otros lugares, 00:05:03
esto causa que se confundan los sonidos de la S y de la Z 00:05:19
y que se escriba con alguna falta de ortografía 00:05:30
la gente se confunde al escribir con S, alguna Z y viceversa 00:05:34
alguna S la escribe con Z 00:05:39
entonces yo recomiendo siempre una cosa que es leer 00:05:41
La memoria visual hace que las palabras entren de una manera que no es la misma que cuando se escuchan y que es mucho más eficaz. La memoria visual siempre se imprime más en nuestros recuerdos. 00:05:48
Cuando vemos la palabra escrita nos acordamos de cómo está escrita. Entonces lo mejor es leer y escribir. Y escribir además a mano, no con el móvil ni con teclados. Entonces hagan estos ejercicios en el cuaderno, por favor, escritos a mano y al copiar estas palabras ya ayudaremos a que se les queden en la cabeza. 00:06:03
A continuación dice forma el plural de las siguientes palabras. Bueno, pues muy fácil. Luces, avestruces, antifaces, antifaces, precoces, lápices, felices, fugaces, barnices, pequeñeces, actrices, 00:06:26
Veces, veloces y veces. Como pueden ver, todas las palabras que acaban en Z, cuando se ponen en plural, se escriben con C. Esa Z, como va a estar antes de una E, se tiene que escribir como una C. 00:07:02
3. Completa con las formas correspondientes de los verbos alcanzar y hacer, ¿no? Pues yo alcanzo, tú alcanzas, él o ella alcanza, nosotros alcanzamos, vosotros alcanzáis, con tilde en la A, alcanzáis, ¿verdad? 00:07:19
porque es una palabra aguda, acabada en S, entonces lleva tilde en la vocal abierta, alcanzáis, ¿vale? Y ellos alcanzan, ¿vale? 00:07:45
Esto que acabamos de hacer es conjugar un verbo, en este caso en presente de indicativo, yo alcanzo, tú alcanzas, él alcanza, nosotros alcanzamos, vosotros alcanzáis, ellos alcanzan. 00:07:56
Y es algo que vamos a practicar durante este curso. Y es algo que se estudia en primaria también. Es decir, que a veces yo me sorprendo cuando alguien que está en secundaria no sabe conjugar un verbo. 00:08:05
Y es que no saben ni decir en orden las personas gramaticales. Yo, tú, él, nosotros, vosotros y ellos, ¿vale? No estamos diciendo aquí usted y ustedes, que se usa mucho en Hispanoamérica, porque coincide con la tercera persona, él alcanza, usted alcanza. 00:08:24
Igual que ellos alcanzan, coincide con ustedes alcanzan, ¿de acuerdo? Entonces, usted es la que coincide con la forma de la tercera persona y ustedes es la que coincide con la tercera persona del singular, del plural, perdón, ¿vale? 00:08:44
Entonces, no es necesario recitarlo cuando decimos yo, tú, él, nosotros, vosotros y ellos, pero si alguien quiere decirlo, no está mal, ¿vale? Porque cuando ponemos la conjugación de un verbo, nos van a salir, vamos a poner el verbo alcanzar, que acabamos de ver, y aquí en la Real Academia siempre tiene que tener la conjugación, la conjugación de alcanzar, ¿no? 00:09:06
Primero pone las formas no personales y luego en indicativo hemos dicho que estamos en presente de indicativo, yo, tú, usted, que lo pone a continuación del tú y que coincide con él y ella, que es lo que acabo de decir. 00:09:30
es, usted es un pronombre de segunda persona, pero que tiene la forma de la tercera persona, ¿de acuerdo? Yo alcanzo, tú alcanzas, él alcanza, ¿vale? Nosotros alcanzamos, vosotros alcanzáis y ustedes o ellos alcanzan, ¿de acuerdo? Y no vamos a dar aquí el vos, que esto es algo de argentinos y nosotros no hablamos español de Argentina, ¿vale? 00:09:45
Bueno, siguiente, yo hice, tú hiciste, él o ella hizo, o usted hizo, nosotros hicimos, vosotros hicisteis y ellos hicieron, ¿de acuerdo? 00:10:10
Lo mismo, él coincide con usted y ellos coinciden con ustedes. Usted hizo, ustedes hicieron. Y esto ya no es presente, sino pretérito perfecto simple de indicativo, que ya veremos en el tema de los verbos. 00:10:35
Vale, más verbos. Vamos a ver. Bueno, pues aquí tenemos que conjugar todos estos, ¿no? Yo merezco, tú mereces, él merece, nosotros merecemos, vosotros, vosotras, ¿verdad? 00:10:50
Digo, para simplificar el masculino, pero eso no significa que olvidemos el femenino, ¿vale? Vosotros merecéis, ellos, ellas, ustedes, ellos merecen. Como pueden ver, hemos estado atentos de poner la C en vez de la Z cuando hay que ponerla. 00:11:14
Satisfacer. La primera persona es irregular, es yo satisfago. Y luego ya tú satisfaces, él o ella o usted satisface, nosotros satisfacemos, vosotros satisfacéis. 00:11:34
Satisfacéis, como pueden ver, estamos poniendo la tilde en la vocal abierta. Merecéis, satisfacéis, ¿verdad? Porque es una palabra aguda acabada en S. Y ellos satisfacen. Ellos satisfacen. 00:12:11
Vale, establecer, yo establezco, tú estableces, él establece, nosotros establecemos, nosotros establecemos, vosotros, vosotras establecéis, este contiene la e, y ellos establecen, ellos establecen. 00:12:27
Establecen. Conjugar verbos es un ejercicio, como pueden ver, no solamente ortográfico, sino también léxico de pronunciación, vamos a decir, de dicción, algo que nos obliga a pronunciar bien. 00:13:08
yo establezco, tú estableces, él establece y de memoria también porque tenemos que recordar cómo es la forma verbal y es tan importante como la tabla de multiplicar, o sea, tenemos que saber conjugar verbos para saber hablar correctamente y sobre todo en esta asignatura también resolver ciertos ejercicios de gramática, ¿no? 00:13:29
Cuando yo les diga, escribe o escriba la tercera persona del singular del verbo establecer, ustedes tienen que poner el establece, ¿no? 00:13:51
Entonces, conviene saber todo esto muy bien. 00:14:02
Proceder, yo procedo, procedo, claro, tiene dos significados, que también está bien que veamos un poco el léxico, 00:14:07
Porque proceder puede ser venir de una región, ¿no? Yo procedo de España, tú procedes de Perú o lo que sea, ¿no? Y también es empezar una tarea, proceder, ¿no? Cuando se dice proceda, ¿no? Vale, pues obtenerse, nacer u originarse en algún sitio, ¿no? Originarse, proceder, ¿vale? 00:14:16
Y pasar a poner en ejecución algo que es tras unas diligencias, ¿no? O continuar en la ejecución de algo, ¿vale? Pues ahí está este interesante verbo, ¿vale? 00:14:42
Pues yo procedo, tú procedes, él procede, nosotros procedemos, vosotros procedéis, vosotros o vosotras, ¿vale? Procedéis y ellos proceden. 00:14:58
Proceden. Enriquecer. Yo enriquezco, enriquezco, ¿vale? Fíjense que tenemos una N y una R, ¿vale? Tenemos la Z y luego la C, enriquezco. Tú enriqueces, había un anuncio de unas pastillas de hacer sopa, ¿no? 00:15:17
Que decían, cueces o enriqueces, ¿no? Cueces o enriqueces. Pues aquí está. Tú enriqueces, él enriquece, nosotros enriquecemos, enriquecemos, vosotros enriquecéis y ellos enriquecen. 00:15:48
Vale, vencer, yo venzo, tú vences, él vence, nosotros vencemos, vosotros vencéis, contílele la E, y ellos vencen, ¿no? Aquí me ha venido a la mente la famosa sentencia de Julio César, ¿no? Lo de veni, vidi, vici, llegué, vi y vencí. 00:16:10
Bueno, forma palabras que signifiquen golpeado con, a partir de los siguientes nombres 00:16:51
Después explica el significado de cada una de ellas 00:16:59
Bueno, esto es facilísimo también 00:17:01
Aquí nos habla de los sufijos azo o aza 00:17:03
Que es un sufijo de valor aumentativo, como perrazo, manaza o despectivo 00:17:06
Un tipo de sufijo apreciativo, despectivo 00:17:13
Hay apreciativos que son de cariño, de desprecio, y estos son de desprecio. Cuando dices, esto está frito con aceitazo, pues un aceite ya usado, malo, aceitazo. 00:17:16
A veces significa golpe dado con lo designado por la base derivativa. Porrazo, pues con una porra. Almohadillazo, con una almohadilla o algo así. Y en algún caso golpe dado en lo significado por dicha base. 00:17:33
espaldarazo, que es un golpe en la espalda, no con la espalda 00:17:50
¿de acuerdo? bueno, pues aquí tenemos codo, pues vamos a ir 00:17:55
codazo, ¿vale? y esto pues dice 00:17:58
que demos la definición, no vamos a escribirlas todas, porque es sencillo 00:18:02
esto lo sabe todo el mundo, golpe dado 00:18:06
con el codo, ¿vale? pues es muy sencillo esto 00:18:10
rodilla, rodillazo, ¿vale? pues esto 00:18:14
lo mismo, golpe dado con la rodilla, ¿vale? Esto que acabo de poner aquí debajo se llaman comillas, 00:18:18
se ponen dobles y sirve para decir que es la misma palabra que está en la línea o renglón superior 00:18:26
y bueno, conviene no abusar de ellas, pero aquí viene bien. Tacón, taconazo, taconazo, ¿vale? 00:18:33
Pues un golpe dado con el tacón. Mazo, pues un mazazo, pues esto sería golpe dado con un mazo, ¿vale? Un martillo de madera. Escoba, pues un escobazo, un escobazo, pues es un golpe dado con una escoba. 00:18:45
Cabeza, cabezazo 00:19:10
Cabezazo 00:19:13
Golpe dado 00:19:16
Con 00:19:18
O en 00:19:21
La cabeza 00:19:24
Me he dado un cabezazo o dar un cabezazo 00:19:25
Yo diría que aquí entran las dos cosas 00:19:28
Golpe dado con o en 00:19:30
La cabeza 00:19:31
Con la puerta, pues un portazo 00:19:33
Vale, pues 00:19:38
El golpe que he dado 00:19:40
al cerrar una puerta 00:19:43
al cerrar una puerta 00:19:47
fuertemente 00:19:51
estaca, pues un estacazo 00:19:52
golpeado 00:19:56
con una estaca 00:19:59
martillazo, pues golpeado con un martillo 00:20:02
con un martillo 00:20:09
un martillo 00:20:14
Y flecha, pues un flechazo, pues esto sería el impacto de una flecha, no vamos a decir golpe, ya que una flecha se clava, no golpea, pues el impacto de una flecha y en sentido figurado podemos decir enamoramiento, ¿no? Enamoramiento, cuando hablamos de la flecha del dios Cupido, del dios del amor. 00:20:16
Bueno, aquí dice 00:20:42
Cambia una sola letra de cada una de las siguientes 00:20:44
Palabras y obtendrás una palabra distinta 00:20:46
Vale, pues eso es tontería porque tenemos que 00:20:48
Jugar 00:20:50
Con los, con las 00:20:51
Palabras, ¿no? Pues 00:20:54
Vamos a ver, pues de taza 00:20:56
Podemos poner, por ejemplo 00:20:58
Maza, ¿no? No sé 00:20:59
De rezo vamos a 00:21:02
Poner, pues yo que sé 00:21:06
Por ejemplo 00:21:08
Roza, bueno, la verdad es que he cambiado 00:21:09
dos letras, ¿no? Perdón, sí, podemos poner rizo en vez de rezo, ¿vale? Braza, pues simplemente 00:21:12
ponemos brazo y ya está, ¿vale? Loza, bueno, iba a decir lazo, pero claro, ya estoy cambiando 00:21:21
dos letras, ¿no? Y lo que sí podemos pensar es en la palabra losa con ese, ¿no? Que no 00:21:28
lo mismo. Si estamos con la loza, estamos hablando de cerámica. Esto sería más bien 00:21:39
algo que tiene que ver con cerámica. Y losa es algo que podemos referirnos con esta palabra 00:21:48
a una baldosa, ¿vale? Una baldosa o una lápida incluso de algo de cementerios. Vamos a consultar 00:21:58
nuestro amigo el diccionario, ¿vale? Porque aquí vamos a tener, si hablamos de loza, estamos 00:22:11
hablando de barro fino cocido, ¿vale? Por eso aquí dice barro fino cocido y barnizado del que están 00:22:17
hechos, platos, tazas, etcétera, ¿no? Conjunto de objetos de loza destinados al ajuar doméstico. 00:22:24
Entonces, aquí se refiere a vajilla, ¿vale? En el primer caso estamos hablando de cerámica, 00:22:32
¿vale? Entonces, loza es cuando tenemos, por ejemplo, un plato y decimos eso es de loza, 00:22:38
¿no? O sea, como de cerámica, ¿vale? Y en cambio, la palabra losa, losa es una piedra 00:22:43
llana, ¿no? Como una baldosa, ¿vale? Es lo que pone aquí, baldosa, baldosín, ¿no? Y aquí cuando estamos hablando de un cementerio, es el sepulcro de un cadáver, ¿no? Alguien está bajo una losa, pues es algo que tiene que ver con lápida, ¿vale? La lápida de un cementerio podemos llamarla losa. Alguien con una losa encima, que se dice aquí, ¿no? Cuando alguien lo está pasando muy mal o algo así, dice, echar, poner a alguien una losa encima, ¿no? Asegurar con la mayor firmeza 00:22:53
que guardará en secreto la noticia que será confiada. 00:23:22
Bueno, en este caso se refiere a que alguien va a estar callado 00:23:25
cuando se le ha dicho un secreto, pues se le echa una losa encima 00:23:28
para que esté callado como un muerto, ¿verdad? 00:23:32
Entonces, esto es la palabra losa, ¿vale? 00:23:35
Entonces, aquí nos viene muy bien distinguir la S de la Z 00:23:39
y no confundirlas, ¿vale? 00:23:42
Porque, claro, las palabras puede que cambien radicalmente 00:23:45
con la S o la Z, no es lo mismo casa que caza, ¿no? ¿Vale? La casa, pues ya sabemos que es una casa y la caza, pues ya sabemos que es la de cazar un animal, ¿no? ¿Vale? La que tiene que ver con una escopeta, ¿verdad? 00:23:49
Aquí ponemos el arma para decir que matamos un animalito y bueno, así se entiende. Bueno, pues y pieza, vamos a ver qué palabra podemos formar cambiando una letra. 00:24:07
Bueno, no se me ocurra ahora mismo una palabra que cambie con una sola letra, esto de todas formas es algo que se puede preguntar a chat.gpt o lo que quieran y basta con que pongan una palabra válida que cambie una letra. 00:24:26
Bueno, seguimos, forma aumentativos o respectivos a partir de los siguientes nombres y explica el significado de cada uno de ellos, pues nada, gustazo, buenazo, padrazo, sombrerazo, sombrerazo, geniazo supongo, si es que existe eso, geniazo y será esta pues plomazo, no sé si existirá, vamos a ver si existe plomazo. 00:24:43
plomazo, sí, disparo de un perdigón, herida causada por un plomazo, bueno, pues aquí ya tenemos una, vale, entonces, bueno, pues un gustazo, pues ya sabemos que debe ser mucho gusto o placer, 00:25:13
Un gustazo, cuando alguien se encuentra con alguien que no ha visto en mucho tiempo, lo que sea, vamos por orden, la B sería padre, padrazo, pues sería un padre muy atento y cariñoso, atento y capaz, genio, geniazo, geniazo. 00:25:31
por si acaso voy a ponerla, a ver si existe, si está recogida en el diccionario, pues un genio fuerte, lo pone ahí, pues ya está, genio fuerte, genio, ah, claro, no se refiere a un genio de la lámpara, sino al genio, al carácter de alguien, alguien que tiene un geniazo es que se enfada fácilmente o que tiene mucho carácter, ¿no? Genio fuerte, ¿vale? Mucho carácter, vale, geniazo, el buenazo, pues buenazo es alguien muy bueno, 00:25:57
Buenazo, pues alguien muy bueno, muy bueno, muy amable, muy amable, muy solidario. 00:26:30
Vamos a ver qué dice el diccionario. 00:26:43
Pacífica, una persona muy pacífica, muy bondadosa, muy bondadoso, pacífico. 00:26:48
Un buenazo es alguien que no entra en conflictos, que evita los conflictos, que es cabal, sociable, ¿no? Buenazo. Sombrerazo, pues será un gran sombrero, ¿vale? Pues vamos a buscarlo por si acaso. 00:26:57
Tuviera algo que yo no conozco. Ah, pues es un golpe dado con un sombrero o un saludo que se hace quitándose el sombrero, ¿vale? Supongo que se refiere más a la segunda. Saludo dado quitándose el sombrero, quitándose el sombrero. 00:27:13
Cuando hagan los ejercicios por favor escriban bien, no como yo, escriban con letra clara 00:27:36
Ya que yo tendré que leer esto de alguna manera 00:27:42
Y plomazo ya hemos dicho que es el golpe, el impacto, la herida causada por un perdigón 00:27:45
Vamos a ponerlo otra vez 00:27:54
Disparo de un perdigón o herida causada por un plomazo 00:27:57
Un disparo o herida causada por un perdigón. Un perdigón ya saben que es un balín o una pequeña pieza de plomo que se dispara con una escopeta de aire comprimido. 00:28:02
de perdigones. Bien, forma derivados de esas palabras utilizando los sufijos ción, anza, 00:28:24
izar, ez y azgo. Este tipo de ejercicios me gustan porque aprendemos a derivar palabras 00:28:33
y distinguir categorías gramaticales. De grabar, que es un verbo, tenemos grabación, 00:28:40
que es un sustantivo. Pues alabar es un verbo, pues vamos a hacer alabanza. Y esto es un 00:28:46
Sustantivo, abstracto, alabanza. Delgado, delgadez, ¿vale? Hechizo, pues será hechizar, ¿vale? Vengar, venganza, ya nos lo dan de un verbo, hacemos un sustantivo abstracto, la venganza, ¿no? 00:28:53
Incubar, pues incubación. Fiscal, pues supongo que será fiscalizar, acusar a alguien de culpable, fiscalizar o investigar como alguien que pueda ser culpable. Aprobar, pues una aprobación, un gesto de aprobación. 00:29:15
¿Vale? Ubicar, ubicación, esto todo el mundo lo sabe con esto de los móviles, ¿no? Ubicación, también es un sustantivo, aplicar, aplicación, aquí se han equivocado, han puesto aplicar dos veces, aplicación o, no, yo creo que se han equivocado, ácido, acidez, ¿vale? 00:29:35
Aquí nos dan el sustantivo abstracto del término de un adjetivo que es ácido, ¿no? Pues tenemos el sustantivo acidez, ¿vale? Liderar, pues tenemos la palabra liderazgo, liderazgo, ¿no? Que es el sustantivo del verbo liderar. 00:30:00
medicar, medicación 00:30:20
lúcido, lucidez 00:30:22
fíjense que 00:30:26
lúcido lleva tilde porque es esdrújula 00:30:28
pero luego lucidez ya no lleva 00:30:30
porque es una palabra aguda 00:30:32
que acaba en consonante que no es n ni s 00:30:34
¿verdad? lucidez 00:30:36
reivindicar 00:30:37
reivindicación 00:30:39
reivindicación 00:30:42
con tilde en la o 00:30:46
indicar, pues 00:30:48
indicación, indicación, siga las indicaciones, ¿no? Indicación. Radical, supongo que será 00:30:50
el verbo radicalizar. Aquí tenemos un adjetivo que es radical y hacemos un verbo que es radicalizar. 00:30:58
Claudicar, será claudicación, claudicación. Esta palabra, pues vamos, tiene, es una aceptación 00:31:09
cuando no hay otra manera de evitarlo, ¿no? Vamos a buscar el verbo claudicar, que es acabar por ceder ante una presión, ¿verdad? 00:31:22
Claudicar es como rendirse, ¿verdad? Entonces, la palabra claudicación es la acción-efecto de claudicar. 00:31:30
Entonces, en un diccionario, cuando buscamos un sustantivo abstracto que acabe en el sufijoción, como es esta, 00:31:42
Tenemos que buscar luego el verbo, ¿vale? Porque si no supiéramos lo que es claudicar, tampoco sabemos lo que es claudicación, ¿verdad? Así que estos sustantivos remiten a los verbos que lo forman. 00:31:48
Bueno, rígido, pues esto es un adjetivo que va a formar el sustantivo rigidez. Pálido, otro adjetivo que forma el sustantivo palidez. El nombre abstracto, sustantivo palidez. Codificar, pues será codificación. 00:32:03
¿Vale? Codificación. Agudo, agudizar. El verbo agudizar. Y edificar, pues tenemos el sustantivo edificación. ¿De acuerdo? Entonces, aquí no solamente hemos practicado ortografía, sino que hemos practicado morfología. 00:32:21
porque hemos sabido derivar palabras a través de sus lexemas, de sus raíces, para formarlas con sufijos añadidos, que hacen que sean de otra categoría gramatical. 00:32:41
De un adjetivo hacemos un sustantivo, de un verbo hacemos un sustantivo, etc. 00:32:59
Bueno, y ahora tenemos que relacionar cada una de estas palabras con su significado. Fíjate en que todas ellas son excepciones a la norma sobre el uso de la Z, ¿vale? Pues el uso de la Z, o sea, perdón, nombre de la Z con Z, ¿vale? Y está escrito con Z, que son todo excepciones porque debería escribirse con C, ¿verdad? 00:33:03
zigzag pues es una línea que forma ángulos alternativos entrantes y salientes 00:33:22
un zip y zape es una riña ruidosa o con golpes 00:33:27
el zenith o zenith es el punto del hemisferio celeste superior al horizonte 00:33:32
que corresponde verticalmente a un lugar de la tierra 00:33:39
miramos hacia arriba y eso es el zenith 00:33:42
y el zinc o zinc es un metal de color blanco azulado 00:33:44
y brillo intenso bastante blando, ¿verdad? El zinc es un metal muy maleable que antes 00:33:51
era lo que envolvía las pilas, ¿verdad? Pero ahora las pilas vienen forradas de plástico 00:34:01
y bueno, pues zinc, ¿vale? Y ahora tenemos que completar las palabras de este texto escribiendo 00:34:06
C o Z según convenga. Juan y la habichuela mágica. La madre de Juan dijo, se acabó, 00:34:12
no queda un chavo en casa y digo yo que en el mercado echándole tupe podrás vender la vaca 00:34:19
con que ve y cuenta allí losana que es la juana aunque tú y yo sepamos que es anciana se fue juan 00:34:24
con la vaca y volvió luego diciendo madre como les di el pego jamás habrá un negocio tan redondo 00:34:32
como el que hizo tu juan mira el sabiondo seguro que tu trato es un desastre y que te ha dado el 00:34:39
timo algún pillastre. Mas cuando Juan con gesto artero y pillo extrajo una bichuela del bolsillo, 00:34:46
su madre saltó un cuádruple mortal, se puso azul y le gritó animal. ¿Te has vuelto loco? Dime 00:34:53
tarambana. ¿Te han dado una bichuela por la Juana? Te mato. Y tiró al huerto la bichuela. Agarró a 00:35:01
Juan y le atizó candela con la maneta de la aspiradora zurrándole lo menos media hora. A 00:35:08
A las diez de la noche, sin embargo, la alubia empezó a echar un tallo largo, tan largo que la punta se perdía entre las nubes cuando llegó el día. 00:35:15
Juanito gritó, madre, echa un vistazo y dime si ayer no hice un negocio, un negociazo, un negociazo. 00:35:30
La madre dijo, calla pasmarote, ¿acaso da bichuelas ese brote que pueda yo meter en el puchero? No agotes mi paciencia, majadero. Por Dios, mamá, que no hablo de semillas, ¿no ves que es oro? Mira cómo brilla. ¿Cuánta razón tenía el rapazuelo? Allí afuera, estirándose hacia el cielo, brillaba una alta torre de hojas de oro más imponente que el mayor tesoro. 00:35:40
Esto está traducido a español, por eso no suena muy bien. Es una traducción de Roald Dahl de un libro llamado Cuentos en verso para niños perversos. También en el título han jugado con una similicadencia o una repetición de sonidos. 00:36:10
Bueno, pues esto ha sido todo porque la lección de la C y la Z ya la hemos terminado, ha sido muy fácil, esto es de nivel 1 pero que realmente es de iniciales, así que espero que no haya sido necesaria esta lección y continuaremos con la siguiente que va a ser la grafía B el próximo día. 00:36:28
Idioma/s:
es
Materias:
Lengua
Etiquetas:
Ortografía
Niveles educativos:
▼ Mostrar / ocultar niveles
  • Educación de personas adultas
    • Niveles para la obtención del título de E.S.O.
      • Nivel I
      • Nivel II
Autor/es:
Eduardo Madrid Cobos
Subido por:
Eduardo M.
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Sin obra derivada
Visualizaciones:
15
Fecha:
11 de septiembre de 2025 - 22:48
Visibilidad:
Público
Centro:
CEPAPUB ORCASITAS
Duración:
36′ 51″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1346x758 píxeles
Tamaño:
808.46 MBytes

Del mismo autor…

Ver más del mismo autor

EducaMadrid, Plataforma Educativa de la Comunidad de Madrid

Plataforma Educativa EducaMadrid