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Tarea 1 del Curso Mejorar Competencia Digital

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Subido el 18 de julio de 2023 por María Luisa B.

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Vídeo que recoge lo encomendado en la tarea 1 del curso Mejorar la Competencia Digital

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Mi nombre es María Luisa Blanco de la Flor y voy a presentar la tarea 1, Sistemas de 00:00:00
gestión del aprendizaje del curso Mejorar la competencia digital. 00:00:04
Presento el Classroom utilizado en las clases de Física y Química del cuarto de la ESO 00:00:08
actualizado y que se ha utilizado en el curso 2022-2023. 00:00:13
Clicando en personas podemos ver cómo se encuentran matriculados los alumnos y los 00:00:19
alumnos y que para matricularse puedo invitarlos simplemente con su correo electrónico o también 00:00:25
puedo desde la página principal compartir el código de clase y que sean los propios 00:00:31
alumnos los que se inscriban en este Classroom. 00:00:36
Clicando en el trabajo de clase lo primero que encontramos es la guía didáctica en 00:00:40
la que están todos los contenidos que van a trabajar a lo largo del curso y otro documento 00:00:46
con los criterios de evaluación y calificación. 00:00:53
El LMES está estructurado en temas desde los más antiguos hacia los más recientes 00:00:55
en el tiempo. 00:01:04
Dentro de cada tema se han utilizado diferentes metodologías, algunos con diferentes contenidos 00:01:05
propios de Classroom o no. 00:01:12
Por ejemplo en la Semana de la Ciencia se ha utilizado un Geniali, una aplicación de 00:01:14
Geniali en la cual se ha explicado todo el desarrollo del proyecto desarrollado durante 00:01:19
esta semana, todo el trabajo y todas las actividades, cómo van a ser evaluados los alumnos y todo 00:01:25
lo que sucedió y fue el proceso de la Semana de la Ciencia. 00:01:35
Otro ejemplo puede ser el proyecto para la comprensión que se ha trabajado a final de 00:01:40
curso, un proyecto de laboratorio en el cual está visible todo el proyecto, la descripción 00:01:46
del desafío, los hilos conductores, las metas de comprensión, la concreción curricular 00:01:56
del proyecto. 00:02:02
Ya se ha utilizado como si fuera el OMLOE y se ha hecho mediante descriptores operativos, 00:02:05
competencias específicas, criterios de evaluación y metas asociadas. 00:02:10
Se han trabajado desempeños preliminares, desempeños de investigación guiada, desempeños 00:02:15
de desarrollo y por último los desempeños de síntesis que es el desafío o el producto 00:02:20
final. 00:02:25
Las herramientas e instrumentos de evaluación han sido observación directa, listas de cotejo 00:02:26
para coevaluación y autoevaluación y rúbrica para heteroevaluación. 00:02:33
Los alumnos disponen de la rúbrica y de la lista de cotejo para ser conscientes de lo 00:02:39
que se les va a ir pidiendo. 00:02:46
Además, hay otros elementos como formularios o vídeos, enlaces a vídeos tanto de YouTube 00:02:48
como vídeos de elaboración propia para favorecer el Flip Classroom, por ejemplo en Dinámica 00:03:03
porque así se van trabajando las explicaciones o ciertos problemas y luego las clases se 00:03:10
pueden dedicar a muchas otras cosas. 00:03:17
Hay también ejercicios corregidos para no tener que estar utilizando el tiempo de las 00:03:19
clases en simples correcciones que quedan alojadas directamente en el Classroom y además 00:03:25
les son muy útiles a los alumnos. 00:03:31
Hay tareas de entregas de slides de aprendizaje basado en problemas y esto también fue durante 00:03:34
la Semana de la Ciencia. 00:03:44
Se utilizan también cajudos a modo de evaluación y muchas veces como forma de repaso en los 00:03:46
formularios, es decir, que se utiliza feedback como refuerzo positivo. 00:03:54
Hay actividades también adjudicadas a determinados alumnos. 00:04:00
Aquí encontramos que esta actividad con problemas de repaso solo está adjudicada a cinco alumnos. 00:04:06
En cuanto a la evaluación, también se utilizan raíces para recopilar todas las notas y hacer 00:04:12
la publicación. 00:04:25
Para los problemas de accesibilidad se utilizan aplicaciones como este buscador de fuentes 00:04:29
para determinar cuál es la fuente utilizada, un cambiador de fuente que se suele utilizar 00:04:37
para aumentarla junto con el zoom, las grabaciones de pantalla, el lector de texto y traductores 00:04:41
habitualmente utilizados con idioma inglés. 00:04:52
Y hasta aquí la presentación de la tarea 1. 00:04:55
Idioma/s:
es
Autor/es:
Mª Luisa Blanco de la Flor
Subido por:
María Luisa B.
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
Visualizaciones:
9
Fecha:
18 de julio de 2023 - 1:15
Visibilidad:
Clave
Centro:
CPR INF-PRI-SEC STELLA MARIS
Duración:
05′
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
854x480 píxeles
Tamaño:
27.40 MBytes

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