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LA ESTRUCTURA DE LA PALABRA - Contenido educativo

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Subido el 31 de marzo de 2022 por Rocio R.

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un repasillo de la estructura de la palabra 00:00:00
que aunque es 00:00:09
está dando 00:00:10
se atasca esto con una cosa 00:00:17
bárbara 00:00:19
la estructura de las palabras 00:00:20
que ya la hemos visto 00:00:23
pero como la hemos ido viendo como a trocitos 00:00:25
vale, entonces 00:00:28
son cosas que ya hemos visto, pero bueno 00:00:33
para que tengáis aquí el 00:00:35
porque es una pregunta además 00:00:36
que os pueden poner 00:00:39
entonces vamos a ver 00:00:40
las palabras 00:00:42
en español 00:00:47
tenemos una cosa que es la flexión 00:00:49
no es la palabra 00:00:50
así y se utiliza siempre 00:00:53
así, sino que tenemos que adaptarla 00:00:55
al contexto en el que nosotros 00:00:57
la queremos emplear 00:00:58
entonces eso son lo que llaman las terminaciones 00:01:00
son los morfemas, entonces la mayoría 00:01:03
de las palabras tienen 00:01:05
dos partes 00:01:06
el lexema y el morfema 00:01:08
el lexema vosotros pensad 00:01:11
que es la parte, olvidad de lo de 00:01:13
significado léxico y significado gramatical 00:01:15
y tal, mucho más fácil que eso 00:01:17
es la parte común 00:01:18
que tiene 00:01:20
un conjunto de palabras 00:01:22
por ejemplo 00:01:24
si yo 00:01:25
de pan, yo hago pan, panadero 00:01:27
panadería, panera 00:01:30
pues ese pan que me 00:01:32
aparece en todas las palabras es el eczema 00:01:34
es la parte base de la 00:01:36
palabra, a esa base 00:01:38
o el eczema yo le voy añadiendo cosas 00:01:40
por ejemplo, a la palabra 00:01:42
niño, yo hasta la ñ 00:01:44
me da igual que sea niño, niña 00:01:46
niños, niñas, me da igual 00:01:48
ese es el eczema y lo que yo le voy 00:01:50
añadiendo son los morfema 00:01:52
de género, de número 00:01:54
los prefijos, los sufijos 00:01:56
o sea, yo ahí ya utilizo el lexema 00:01:59
como me parezca 00:02:01
para hacer otras palabras 00:02:02
¿vale? 00:02:04
ahí os pone el significado gramatical 00:02:06
el significado gramatical no es otra cosa 00:02:08
que lo de género, número, persona 00:02:10
tiempo, los verbos, ¿vale? 00:02:12
no tiene más 00:02:14
¿vale? luego los morfemas 00:02:15
que son 00:02:19
lo que no es lexema 00:02:19
es morfema, eso no tiene más 00:02:22
pueden ser independientes o dependientes 00:02:24
a nosotros nos interesan los dependientes 00:02:27
que son los trocitos que yo pego al lexema 00:02:29
para utilizarlo 00:02:32
los independientes son esas palabras que yo uso para unir 00:02:34
por ejemplo las conjunciones, las preposiciones 00:02:39
a todo eso se le llaman morfemas independientes 00:02:41
porque van sueltos por ahí y unen 00:02:44
en vez de lexemas unen palabras 00:02:47
pero eso no tiene más 00:02:49
Se llaman morfemas porque no tienen significado, solo sirven para unir. Si yo me encuentro con el A, preposición, si no me lo pones en un contexto no significa nada en absoluto. Por eso se hace la diferenciación. 00:02:52
¿Vale? 00:03:08
Lo que pasa es que lo ponemos así 00:03:12
te asusta 00:03:15
Lo explicas 00:03:17
y lo tienes 00:03:19
Me alegra 00:03:20
si ya me dices 00:03:23
que lo explico y os seguís 00:03:26
sin enterar 00:03:27
Por eso han puesto 00:03:28
la oveja ahí, por si acaso nos da 00:03:32
por saltar por la ventana 00:03:34
Bueno, venga ya 00:03:35
Fuera broma, güey. A ver, dentro de los morfemas hay dos tipos, ¿vale? Eso sí tenerlo en cuenta. Esto sirve muy bien en los ejemplos, cuando hacemos un ejercicio, pero para que veas de dónde viene toda la historia. 00:03:37
Están los morfomas derivativos y los flexivos 00:03:51
Los flexivos son los que indican género, número o terminación verbal 00:03:55
Si no son de esos tres, es que son de otra cosa 00:04:02
Es que son derivativos, son los prefijos y los sufijos 00:04:08
Los interfijos, olvidados de ellos 00:04:12
Porque la mitad de la gente ni lo ve 00:04:15
Si va delante prefijo, si va detrás sufijo 00:04:17
Los prefijos y los sufijos sirven para hacer palabras nuevas. Los morfemas flexivos no. Si yo digo niño, niña, sería la misma palabra. Lo único que he cambiado de género. Pero si yo digo amable y amabilidad, ahí ya he metido un morfema derivativo. Porque amable es un adjetivo y amabilidad es un sustantivo. Es una palabra nueva que no tiene nada que ver con el adjetivo. 00:04:21
Claro, o si yo digo decente, indecente, he hecho todo lo contrario poniéndole el prefijo, he derivado la palabra. Es la diferencia. Esto es que lo preguntan mucho y lo estamos haciendo... 00:04:47
¿Ves? Pero es lo que te digo, porque lo explicas tú. 00:05:02
Para eso estoy. 00:05:05
Porque ahí en el texto a mí se me hace muy grande. 00:05:07
Claro, pero porque esto es la teoría pura y dura. Vosotros imaginaos cuando vamos a la autoescuela y te tragan las clases teóricas. Esto no tiene nada que ver con coger un coche y ponerte a conducir. Luego todo es mucho más simple cuando te pones a lo que vas. 00:05:09
pero claro, te tienen que dar la base 00:05:27
para tú saber que la señal 00:05:29
redonda con la línea 00:05:31
blanca no te la salte 00:05:33
que va a ser un problema 00:05:35
¿cuál es esa? 00:05:37
la de prohibida 00:05:38
no, que yo ya sé, ya la tengo, no me acuerdo 00:05:39
digo, un día me voy a meter por donde no es 00:05:41
¿veis? 00:05:44
entonces prefijos y sufijos ahí lo tenéis 00:05:46
cuando van detrás 00:05:48
lo de interfijo, ya os digo que 00:05:50
olvidaos de su existencia 00:05:51
o sea, se recoge la gramática 00:05:53
la gramática está, pero luego afecto práctico 00:05:55
lo único que hacen es probar 00:05:57
entonces, nada 00:05:59
vale, entonces, ¿qué tiene que ver 00:06:00
cómo repercute 00:06:04
todo lo de los prefijos, los sufijos 00:06:05
en la clasificación de la palabra? 00:06:08
pues cuando no tengáis 00:06:10
morfemas derivativas, es una palabra simple 00:06:11
ya está, no tiene más 00:06:13
ya si le meto morfemas derivativas 00:06:15
la palabra es derivada 00:06:18
¿vale? o sea, si yo 00:06:19
tengo que analizar lo mismo 00:06:22
niños, pues digo, tiene un morfema 00:06:24
Más flexivo de género, más flexivo de número, es una palabra simple. 00:06:26
Si yo en cambio digo niñería, es una palabra derivada porque tiene su fijo. 00:06:31
No es lo mismo un niño que una niñería. 00:06:37
Una niñería es algo que hace alguien que no es niño y que parece un niño. 00:06:40
Y ya está, eso es la palabra derivada. 00:06:45
Luego nos podemos encontrar una palabra compuesta. 00:06:47
Las palabras compuestas son las de toda la vida. 00:06:50
Limpia, parabrisas, parachoques. 00:06:52
Y perfectada. 00:06:56
Todo eso son, en el momento que os encontréis dos lexemas dentro de una palabra, es una palabra compuesta. 00:06:57
Aquí en la rama tendríamos ahorra más. 00:07:03
El ahorra más. 00:07:06
Claro, ahorra más es una palabra compuesta por un verbo y un adverbio. 00:07:08
Voy al ahorra más. 00:07:14
Es que son muy cultos aquí en la rama. 00:07:15
Ya te digo una cosa. 00:07:16
Al final van a poner aquí la rama Academia de la Lengua Española instaurada en Arganda. 00:07:18
vale, y para terminar 00:07:24
ya no hace falta que sigamos más 00:07:26
lo de las palabras sintéticas 00:07:28
a ver, ahí está el kit de la cuestión 00:07:29
digo porque son unas palabras 00:07:31
un poco rarunas 00:07:34
estas que dices, a ver por dónde la cojo 00:07:36
pero se ven muy fáciles 00:07:38
yo voy a poner un ejemplo 00:07:40
y veréis como no es tan raro lo que estoy diciendo 00:07:42
y además 00:07:44
que siempre pongo el mismo ejemplo 00:07:46
nosotros nos encontramos con la palabra enamorar 00:07:47
muy bonita 00:07:50
Entonces, yo digo 00:07:51
La palabra enamorar, ¿de dónde viene? 00:07:55
De amor 00:07:57
O sea que yo separo 00:07:58
¿Vale? 00:08:01
Entonces, yo aquí puedo decir 00:08:03
Mira, tengo un prefijo 00:08:05
Y un sufijo 00:08:07
La palabra derivada 00:08:08
Ya está, tengo 00:08:11
¿Vale? ¿Pero qué ocurre aquí? 00:08:12
Tened cuidado 00:08:16
Porque si fuera una palabra derivada 00:08:16
Por ejemplo 00:08:19
Inhabilitar, vale, esto viene de hábil, ¿no? 00:08:21
Sí 00:08:38
Yo separo aquí hábil, yo tengo un prefijo que es id y un sufijo que es itar 00:08:38
Inhabilitar viene de hábil, del adjetivo yo construyo el verbo 00:08:44
Vale, ¿qué ocurre aquí si yo le quito el IN? Habilitar existe, ¿no? Ningún problema. Tú habilítame esta habitación para que yo pueda trabajar aquí, vale. Inhabil también existe. 00:08:49
Este día es inábil 00:09:05
Para hacer gestiones 00:09:08
A partir de mañana ya sí 00:09:11
¿Vale? O sea que 00:09:12
Yo a esta palabra 00:09:14
Le quito prefijo y sufijo 00:09:15
Lo hago lo que me da la gana 00:09:18
Y la palabra existe 00:09:20
Es lo que ocurre con enamorar 00:09:22
Eso no se puede hacer 00:09:24
Porque no existe 00:09:27
Y esto tampoco 00:09:30
Esto es una palabra 00:09:31
parasintética. ¿Por qué? 00:09:34
Las palabras parasintéticas 00:09:37
son aquellas que se forman 00:09:39
poniéndoles prefijo y sufijo a la vez. 00:09:41
¿Y la de abajo? 00:09:44
La de abajo es derivada. 00:09:46
Claro, porque no ocurre lo que yo os estoy diciendo. 00:09:48
Es el truco único 00:09:51
que me sirve a mí para identificar 00:09:53
este tipo de cosas raras. 00:09:55
¿Vale? Entonces vosotros 00:09:58
vais haciendo vuestro análisis de la palabra 00:09:59
daos cuenta 00:10:01
que son palabras del tipo 00:10:03
enamorar, empanar 00:10:04
también es parasintética 00:10:06
¿vale? quedad con el ejemplo 00:10:07
y así luego, ¿vale? entonces 00:10:10
veis que no 00:10:12
se puede, no puedo tirar 00:10:13
de ninguno, entonces 00:10:16
ahí tenéis el ejemplo de palabra parasintética 00:10:18
otro ejemplo de palabra parasintética 00:10:21
que también se pone siempre 00:10:23
es el de 00:10:24
infianiero 00:10:26
es que es muy difícil hablar 00:10:28
a veces 00:10:30
que por eso meto yo la pata 00:10:31
entonces quinceañero 00:10:34
quinceañero de que viene 00:10:36
de quince es un número 00:10:38
de años 00:10:40
y luego tienen su fijo elero 00:10:41
de pan 00:10:44
panadero 00:10:46
entonces aquí me pasa igual 00:10:46
añero no existe 00:10:49
y quinceaños tampoco 00:10:51
es otra palabra parasintética 00:10:53
¿vale? 00:10:55
del tipo de 00:10:58
Añada, sí, pero añero. Añoso, ¿eh? Sí. Bueno, pero eso de nuevo, bueno, pues luego lo miramos. 00:10:59
Pero es el quinceañero, es una palabra que fijaos que tiene composición, quince es un lexema, años también, y luego está derivada. 00:11:14
es rarísimo este caso 00:11:25
lo de composición y derivación 00:11:28
es un poco raro, pero lo de 00:11:30
prefijo y sufijo pasa más veces 00:11:32
¿sí? 00:11:34
Quedaos con el ejemplo de enamorar 00:11:36
empanar 00:11:38
y que yo, enamorar 00:11:39
y empanar pues estaba un poco relacionado 00:11:42
a veces, entonces tenéis ahí dos 00:11:44
ejemplos, yo siempre os digo 00:11:45
que os acordéis del ejemplo, más que de 00:11:48
aprenderos todo el rollo de la tal 00:11:49
palabra derivada 00:11:52
niño niñería, pues ya sabéis lo que es una palabra derivada 00:11:53
palabra compuesta, parachoques 00:11:56
y ya no hace falta, luego sabéis perfectamente explicarlo 00:11:58
porque parachoques es una palabra que se compone por dos 00:12:03
o sea que tiene dos lexemas y ya está 00:12:05
es muy sencillo, ahí tenéis toda 00:12:08
toda la teoría y luego detrás 00:12:11
de esto, que esto no os lo van 00:12:15
a preguntar porque no tendría sentido ninguno 00:12:18
lo de las siglas y los acrónimos 00:12:20
los acortamientos, las abreviaturas 00:12:23
¿vale? un acortamiento 00:12:24
¿qué va a ser? pues una palabra a la goma 00:12:26
corta de lo que es 00:12:28
apocope, que se quita de detrás 00:12:29
y aferesis, que se quita de delante 00:12:33
por ejemplo 00:12:34
una aferesis sería 00:12:36
alguien que se llame Constantino, tú le llames Tino 00:12:38
en vez de quitarle lo de atrás 00:12:41
la quita lo de delante 00:12:43
y apocope, pues voy al colegio 00:12:44
voy al cole 00:12:46
estás haciendo más corta 00:12:47
el metro que cogemos 00:12:50
es un apocupe 00:12:52
porque en realidad es tren metropolitano 00:12:53
no sé qué más era 00:12:56
pues le llamamos metro 00:12:57
por economía del lenguaje 00:12:59
una abreviatura 00:13:01
todos saben lo que es, el señor, el don 00:13:04
el excelentísimo 00:13:06
ilustrísimo señor alcalde 00:13:10
eso va con 00:13:12
abreviaturas 00:13:13
también 00:13:15
eso son siglas 00:13:17
las siglas de que es 00:13:21
catinguace 00:13:25
cuando se ponía 00:13:26
su excelencia 00:13:29
y antes es que las fórmulas de tratamiento 00:13:30
se utilizaban más que ahora 00:13:33
ahora queda un poco, no debería 00:13:35
ser porque deberíamos seguir manteniendo 00:13:37
no como algo 00:13:39
pasado de fecha sino como 00:13:40
sí, o sea, tú te diriges 00:13:43
a don, doña 00:13:46
en el momento que se tiene un título 00:13:48
tú ya eres don o doña 00:13:50
entonces, hombre 00:13:52
era como un poco 00:13:53
ahora eres tú siempre 00:13:55
ahora rancio 00:13:57
ahora eso es rancio 00:14:00
ahora eso es rancio 00:14:01
¿verdad que sí? 00:14:04
pero si un día yo en clase le di las gracias 00:14:05
a un alumno, no aquí, en el instituto 00:14:08
le di las gracias a un alumno por corregir 00:14:10
y me dice, se lleva las manos a la cabeza y dice 00:14:12
ojo profe, eso es de boca de franco 00:14:14
digo, porque sería muy educado el hombre 00:14:16
vamos a ver, no, eso es 00:14:18
claro, eso es 00:14:20
educación, digo, si yo te he pedido 00:14:22
que hagas algo y tú lo haces, yo te doy las gracias 00:14:24
por haberlo hecho, sea el profesor, sea 00:14:26
quien sea 00:14:28
dar las gracias se está 00:14:29
perdiendo y es una pena 00:14:32
está muy acostumbrado a dar las gracias ese muchacho 00:14:33
y el niño dijo que eso era lo más 00:14:35
sí, eso es de boca de franco 00:14:37
pues nada, que pasa 00:14:39
¿Has estado en la época? 00:14:40
Ahí está la cuestión. 00:14:42
Son cosas que, pues, chirrían, 00:14:44
que era lo que decíamos antes. 00:14:46
Son los definidos de padres de aquí. 00:14:48
Aquí está. 00:14:51
Bueno, las siglas... 00:14:52
Mira, yo quería decir lo del RIP, 00:14:54
el RIP, el DEP... 00:14:56
Bueno, no vamos a poner funestos, pero son siglas. 00:14:58
¿Vale? Y los acrónimos 00:15:01
son palabras 00:15:02
que han sido siglas en su primer 00:15:04
momento, pero se leen como una palabra. 00:15:06
Es muy fácil. Por ejemplo, 00:15:09
el AVE, el tren 00:15:10
nosotros cuando 00:15:11
vemos esto, en su primer 00:15:14
momento era AVE 00:15:16
nadie dice voy a montar en el AVE 00:15:17
decimos 00:15:20
el AVE 00:15:22
entonces lo hemos convertido en una palabra 00:15:23
alta velocidad 00:15:25
pasa a formar una palabra 00:15:26
eso es un apocope 00:15:29
porque lo que 00:15:34
haces es cortar 00:15:36
sería UNED, ¿no? por ejemplo 00:15:37
La UNED 00:15:40
es un acrónimo 00:15:41
porque no dices U-N-E-D 00:15:43
que queda ya como 00:15:46
pues la UNED 00:15:47
el OVNI 00:15:48
el objeto volador no identificado son unas siglas 00:15:50
pero tú dices un OVNI 00:15:53
que realmente un OVNI no tiene por qué ser un marciano 00:15:54
puede ser cualquier cosa que te parezca volando por ahí 00:15:57
es una piedra 00:16:00
un objeto volador 00:16:02
eso es, entonces 00:16:03
a ver una sigla, un acrónimo 00:16:04
no tendría mucho sentido que lo pusieran 00:16:07
pero bueno, que sepáis 00:16:10
que existen sobre todo 00:16:12
lo de 00:16:13
palabras simples 00:16:15
derivadas, compuestas y tal 00:16:18
eso no os pueden preguntar 00:16:20
como es la estructura de la palabra 00:16:21
en el comentario del texto os pueden aparecer 00:16:23
apócopes, pues yo que sé 00:16:25
una forma de tratamiento 00:16:28
pues tal, eso sí, pues si os acordáis 00:16:29
de que es un aportamiento, lo ponéis 00:16:31
y de este tema 00:16:33
es eso, la semana que viene repasamos 00:16:35
lo de los sinónimos, antónimos 00:16:38
y tal 00:16:40
y es que 00:16:40
ya hemos cubierto 00:16:43
el tema, yo voy a repasar todo el rato 00:16:46
bien 00:16:48
porque repasar la verdad es que viene bien 00:16:48
¿no nos quedaba algo por ver de literatura? 00:16:52
o me he sentado en esa clase 00:16:54
¿qué pasa? 00:16:56
nos faltaba algo de ver de literatura 00:16:58
faltaba el teatro 00:17:00
el teatro de 00:17:01
posguerra, lo que pasa es que el teatro 00:17:04
de posguerra lo dejo ahí un poco 00:17:06
como se dice 00:17:08
ahí en 00:17:10
¿cómo se dice? 00:17:11
sí, pues ahí está 00:17:13
porque por ir un poco para atrás 00:17:15
y repasar esto y así pues 00:17:18
el teatro como no tiene, es un tema 00:17:20
que se ve muy bien porque es todo 00:17:22
las artes escénicas es una 00:17:23
pasa, a mí el teatro es de las 00:17:26
de la parte de literatura 00:17:28
la que más me 00:17:29
me llama la atención 00:17:31
pero porque el teatro es muy difícil 00:17:33
el teatro que está la parte de escritura 00:17:34
que es el texto que es lo que nosotros estudiamos en literatura 00:17:37
pero la parte de representación 00:17:39
completa el significado 00:17:41
del texto, un teatro leído 00:17:43
no está completo 00:17:45
tienes que verlo representado 00:17:47
y la gente que se dedica al teatro 00:17:49
a mí me parece una 00:17:51
pasada también 00:17:52
pero yo eso de la gente 00:17:55
que sale a representar una obra 00:17:57
y que tú no te puedes equivocar 00:17:59
bueno, te puedes equivocar pero tienes que salir adelante 00:18:00
no puedes cortar, no puedes recrabar 00:18:03
y son 00:18:04
y ahí en la literatura española 00:18:06
hay verdaderas maravillas 00:18:09
en arte 00:18:10
¿Premio Nobel de Fernando Celán Gómez? 00:18:12
¿La bicicleta sin paraderán? 00:18:16
Esa fue una 00:18:18
es una obra que se 00:18:19
para todo el contexto 00:18:21
de la guerra civil 00:18:24
¿El Nobel fue en el 88 o en el 88? 00:18:24
Algún premio se llevó, sí 00:18:26
No sé decir exactamente cuál, pero es una obra de teatro que recrea, se llevó al cine también, es que recrea muy bien todo lo que supuso la guerra civil para la gente de aquí, digamos que es el fin de la literatura también, recrear las circunstancias que vivieron y es una literatura muy dura. 00:18:28
no dejar acceso 00:18:53
a los franquistas 00:18:56
en la capital 00:18:59
y eso yo sobre todo 00:19:01
ver de primera mano 00:19:04
lo que vivió toda aquella gente 00:19:06
porque claro, tú estás aquí explicando 00:19:09
la literatura de 00:19:11
posguerra, no sé qué 00:19:13
tú estás aquí sentado tan ricamente viendo los textos 00:19:14
pero ponte tú 00:19:17
en la situación de lo que vivieron ellos 00:19:18
y a través del teatro 00:19:21
es que lo ves 00:19:23
yo tengo fotografías precisamente 00:19:24
de ese tipo de cárceles 00:19:27
de mis abuelos 00:19:30
pues fíjate, claro, es que ellos lo vivieron 00:19:31
y Madrid además fue un 00:19:33
sí, porque va de mis abuelos 00:19:35
pues estaba 00:19:38
como que íbamos a las afueras 00:19:39
oye, aquí que fue todo lo del jarama 00:19:40
claro, no, mis abuelos 00:19:43
ahora no 00:19:45
pero era narva 00:19:46
y narva era un tipo de luz 00:19:49
y bueno, mi hermana, mi abuela 00:19:51
vivía en el caudal 00:19:54
de lo que es la Puerta del Ángel 00:19:56
y era como si fuera 00:19:58
pueblo eso. No sé si habéis visto 00:20:00
ahora que dices tú eso, que también todo nos ayuda 00:20:02
a entender la historia, la literatura 00:20:04
se hizo un, que ya no sé si lo hacen 00:20:06
un programa que hacía Telemadrid 00:20:08
que era Desmontando Madrid y yo vi 00:20:10
el capítulo correspondiente 00:20:12
a toda la guerra 00:20:14
civil y se te ponen los pelos 00:20:16
de punta, o sea, que vivió toda aquella 00:20:18
gente que vio toda su vida, porque está mal que alguien de fuera te invada, pero dentro 00:20:20
de tu propio país, que sean los que se ponen ahí, es un, no sé, tú lo ves y ves cómo 00:20:26
se quedó todo Madrid y cómo la gente lo pasaba y dónde vivían encerrados. 00:20:35
Yo he tenido suerte de llegar a pensar en eso. 00:20:41
Pues eso es un, pues lo que deberíamos haber hecho es escuchar a esa gente que estuvo realmente 00:20:47
como ha sido en los dos 00:20:51
de las dos familias, he sido yo 00:20:53
el hijo del padre 00:20:55
pues eso es 00:20:56
pues mira 00:20:58
eso que te lleva 00:21:00
esta hoja que estás ahora 00:21:03
sacando, ¿está puesta en el 00:21:05
aula? 00:21:08
la estaba buscando 00:21:08
y digo, no la veo 00:21:11
mientras que voy hablando 00:21:12
ya te veo 00:21:15
a mí me pasa una cosa 00:21:17
es que me gusta mucho cuando empezamos a comentar 00:21:19
cosas del temario y tal, me encanta, pero 00:21:21
claro, también me da cosa que no quiero que tengan 00:21:23
la sensación de que perdéis el tiempo. 00:21:25
No, no, que va, ¿no? 00:21:28
Contigo nunca, sabes tú que contigo nunca. 00:21:29
Mientras le voy dando los botones, 00:21:32
entonces a veces le doy donde no debo. 00:21:33
Entonces, yo lo que os quería decir es que de todo 00:21:36
esto que hemos, esto está 00:21:37
en los esquemitas del principio 00:21:39
donde pone 00:21:41
estructura de la palabra, que es el esquema que yo 00:21:42
os he sacado antes, donde yo os he estado explicando 00:21:45
lo del eczema, el morfema y toda 00:21:47
la historia esta. 00:21:49
Esto son ejercicios. Entonces, tenéis aquí cómo se desarrolla la estructura de una palabra. O sea, en vez de poneros el ejercicio, vosotros lo hacéis y luego pues vete tú a saber qué. Yo os he puesto el ejercicio hecho. 00:21:51
Entonces, analizo las siguientes palabras morfológicamente. Aquí tenéis una barbaridad de palabras de todo género y condición para que vosotros vayáis viendo. 00:22:06
Pues mira, por ejemplo, es que vi aquí una, hay algunas palabras. 00:22:15
Mira, por ejemplo, es que ya en la BIM me quedé un poco pensando en esta palabra. 00:22:27
Biblioteca. Fijaos la solución que os da. Os dice, biblio, morfema, derivativo, prefijo. 00:22:33
Teca, morfema, derivativo, sufijo. ¿Dónde está el eczema? 00:22:41
Vale, entonces yo os explico 00:22:45
para que vosotros 00:22:50
veáis 00:22:52
Biblio 00:22:53
es una palabra del griego 00:22:54
que significa libro 00:22:57
Teca es 00:22:59
un conjunto de 00:23:02
también viene del griego 00:23:04
entonces eran dos sustantivos 00:23:05
lo que pasa es que 00:23:08
hay palabras tanto del griego como del latín 00:23:10
han pasado a nuestra lengua 00:23:12
pero no como sustantivos 00:23:14
sino como prefijos y sufijos 00:23:15
por ejemplo, biblio 00:23:17
tú construyes bibliografía 00:23:19
que es una bibliografía, que es una lista de libro 00:23:21
biblioteca 00:23:23
lo tenéis ahí 00:23:25
bibliobús, es un autobús 00:23:26
que tiene libro 00:23:29
entonces ahí está la cuestión 00:23:30
entonces como biblio 00:23:33
no significa nada en español 00:23:35
sino que se asocia al libro 00:23:36
cuando se construye con otras palabras 00:23:38
y teca le pasa lo mismo 00:23:40
pues nos pueden ocurrir estas cuestiones 00:23:41
pero que nos las van a poner 00:23:44
pero hay que tener en cuenta 00:23:46
que a lo que tú estás diciendo 00:23:49
que biblio en sí tiene un significado 00:23:50
y es en griego que es libro 00:23:53
claro, pero aún como sabes 00:23:54
que biblio es libro 00:23:56
si yo no te lo digo 00:23:58
sí que es cierto, pero cuando se sigue usando 00:23:59
yo creo que también en nuestro idioma 00:24:02
también se sigue usando la palabra biblio 00:24:04
sea de bibliobús, porque perfectamente 00:24:06
podría ser librobus 00:24:08
pero le siguen llamando biblio 00:24:09
yo creo, entiendo 00:24:11
como que se le da un poco por entendido 00:24:14
que el libro 00:24:16
aquí lo que tenemos que ver 00:24:18
es que 00:24:21
sí 00:24:22
pero para que no os liéis 00:24:25
o sea, yo no puedo 00:24:28
decir que Biblio ni Teca 00:24:29
son lexemas porque independientemente 00:24:31
no funcionan 00:24:34
vale, sí, correcto 00:24:35
yo no digo, me he comprado un Biblio 00:24:36
exacto, es verdad 00:24:38
me he comprado un libro 00:24:39
Hombre, podrías decir, me he comprado una teca. Antiguamente no se ve todo en México, también. 00:24:41
Ah, sí, no, si yo tengo alguno de esos ya, joder. 00:24:48
Te me he buscado, madre. 00:24:51
Es que allá yo ya cuando digas algo me lo voy a pensar. 00:24:56
Son pensamientos muy profundos ya. 00:25:02
Es que ya son lados de la teca, entonces ya estamos, no estamos, ya estamos de como se como... 00:25:05
Tú lo has dicho, tú lo has definido muy bien 00:25:10
y tal, entonces 00:25:18
reconducimos la situación y tenéis aquí una serie de ejemplos 00:25:22
que pueden venir muy bien 00:25:26
Si tenéis alguna duda, si os estáis repasando 00:25:28
las palabras, si tenéis alguna cuestión que no es o me lo decís 00:25:34
Oye, ¿esto de dónde viene? 00:25:38
Porque no, ¿vale? 00:25:40
¿Y la más difícil es esa biblioteca 00:25:42
que es la que más podrías escribir? 00:25:44
No hay ninguna 00:25:46
Por ejemplo, vinagre 00:25:48
Vinagre es 00:25:50
una palabra compuesta 00:25:52
Ahí va, sí, o yo diría que no 00:25:53
De vino y agrio 00:25:56
Ah, ostras, sí, ¿verdad? 00:25:57
Sí, sí, pero sería 00:26:00
para que fuese, bueno, yo entiendo 00:26:02
que para que fuese compuesta debería ser 00:26:04
A lo mejor, bin, bin, no sé, parte, una parte más grande de la palabra, de la primera palabra. 00:26:06
Es que con B solamente... 00:26:14
A ver, lo que pasa es que... 00:26:16
Hoy te he cortado, Pablo, perdona. 00:26:18
Nada, tranquila. 00:26:19
Cuando nosotros hacemos palabras compuestas, claro, las palabras nosotros las usamos. 00:26:21
Vaya, no he dicho ninguna tontería. 00:26:28
Entonces, cuando nosotros usamos las palabras, las acomodamos a nuestra manera de pronunciar. Entonces, siempre vamos a dar forma a la palabra de tal manera que a la hora de pronunciarla no nos cueste. 00:26:30
entonces, si yo digo 00:26:42
vino agrio 00:26:44
sí, pues es raro 00:26:45
decir vinagre, esto le pasa 00:26:47
la palabra usted 00:26:50
es una palabra compuesta 00:26:52
os lo digo yo 00:26:53
y os lo creéis, porque 00:26:56
la palabra usted viene de vuestra 00:26:57
merced 00:27:00
entonces, vuestra merced 00:27:01
claro, vuestra merced 00:27:04
como buenos españoles nos costaba mucho 00:27:06
pronunciarlo y hay que acortar 00:27:08
entonces, vuestra merced 00:27:10
pasa a ser busted. 00:27:12
Se pegaron las dos palabras. 00:27:14
Y de busted, pues usted. 00:27:16
¿Cómo? ¿Palabra? 00:27:19
Claro. 00:27:21
¿Palabra? Bueno. 00:27:22
Eso es lo que el lenguaje va 00:27:25
actualizándose, ¿no? 00:27:27
Claro. Entonces lo que hacemos es 00:27:30
por el uso, claro, vas 00:27:32
tú adecuando 00:27:33
tu... 00:27:36
Lo que pasa es que yo aquí 00:27:37
porque yo hubiera puesto 00:27:39
y nada 00:27:42
repite la M 00:27:44
pero no es un fallo 00:27:48
a la hora de cortarlo 00:27:50
yo hubiera puesto 00:27:51
y nada 00:27:54
¿y cómo lo justificas? 00:27:56
porque tú solo tienes que justificar 00:27:59
tú todo lo que cortas 00:28:01
como defecto a la hora de dividirlo 00:28:02
lo hubiera dividido como pi 00:28:04
vale, entonces tú dices yo separo hasta la I 00:28:06
y luego nagre, ¿y por qué? 00:28:08
tú tienes que detectar los motivos 00:28:10
por los cuales tú lo has separado así 00:28:12
Claro. ¿Qué motivo darías? Entonces no te vale. A ver, yo os digo efectos prácticos. Vosotros separáis una palabra y luego os veis en las que no podéis justificar, separadla de otra manera. Ya está. Es porque algo hay que no cuadra. 00:28:14
volvéis a replantear 00:28:32
pero vamos a ver que esto 00:28:36
vinagre no es loco 00:28:37
es una palabra de estas que no cae 00:28:39
la gente en ella 00:28:41
y como es 00:28:42
uso es tan, hombre no es lo mismo que 00:28:46
papelera, papelera viene de 00:28:47
papel, pues tú separas papel de sema 00:28:49
que era morfema derivativo de sufijo 00:28:51
es una palabra derivada 00:28:53
Rocío, te quiero hacer una 00:28:54
pregunta, es que os voy a dejar 00:28:57
ya que tengo que terminar de preparar la comida 00:28:59
viene ahora mi hijo 00:29:01
y lo tengo que tener listo, una cosilla 00:29:03
Porfi, sube 00:29:05
esta clase, si, si, si 00:29:07
no te preocupes 00:29:09
estoy empezando a revisar 00:29:11
clases y la verdad es que 00:29:13
sirven de mucha ayuda 00:29:15
vale, no te preocupes 00:29:17
tengo que subir unas cuantas de atrás 00:29:18
que tengo por ahí, que es que no me da la vida 00:29:21
pero yo las subo, vale 00:29:23
si puede, si puede 00:29:25
a ver hombre, solo faltaba 00:29:26
no te quiero agobiar 00:29:28
Que no, pero si no, anda. Vosotros lo que necesitáis es que si no la he subido me decís, oye, ya vale, ya puedes subirla, ya está bien. 00:29:31
Idioma/s:
es
Autor/es:
Rocío Romero
Subido por:
Rocio R.
Licencia:
Dominio público
Visualizaciones:
7
Fecha:
31 de marzo de 2022 - 23:25
Visibilidad:
Público
Centro:
CEPAPUB ENRIQUE TIERNO GALVAN
Duración:
29′ 40″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1920x1080 píxeles
Tamaño:
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