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Ev fundamental: innovación educativa

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Subido el 9 de noviembre de 2023 por Marina B.

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Como evidencia fundamental en el apartado de innovación educativa, lo que voy a presentar 00:00:00
es una situación de aprendizaje. Para ello, he creado una infografía como soporte para 00:00:08
explicarla. La situación se llama Emergency Room y está 00:00:11
pensada para quinto de educación primaria en el área de ciencias naturales para trabajar 00:00:15
la organización del cuerpo humano, las funciones vitales y los aparatos. Se llevará a cabo 00:00:18
durante 17 sesiones, a lo largo de las cuales se utilizarán diversas metodologías y espacios 00:00:21
aquí indicados. Antes de explicar cada una de las sesiones, 00:00:25
cabe señalar que, como se puede ver aquí, cada sesión tiene un símbolo asociado que 00:00:28
indica la metodología trabajada o algún aspecto metodológico relevante, y también 00:00:31
en cada sesión aparecen mencionados los criterios DUA trabajados en la misma, como podéis ver 00:00:35
aquí. Dicho esto, procedemos ahora sí a la explicación. 00:00:38
En la sesión 1, les plantearemos una serie de preguntas para activar sus conocimientos 00:00:42
previos que deberán contestar utilizando la técnica de aprendizaje cooperativo Think-Pair-Share. 00:00:45
Posteriormente completaremos la tabla KWL indicando todo lo que conocen sobre el tema, 00:00:50
lo que quieren saber y, al final de la unidad, lo que han aprendido. 00:00:54
En la segunda sesión, explicaremos las funciones del cuerpo humano y la organización del mismo. 00:00:57
Al final, realizaremos un cajud a modo de exit ticket. 00:01:01
En las sesiones 3, 4 y 5, utilizaremos la técnica de aprendizaje cooperativo conocida 00:01:04
como Jigsaw para aprender sobre los cinco sentidos de manera colaborativa y trabajando 00:01:08
también con la metodología de aprendizaje por descubrimiento. 00:01:11
Tras ello, una vez todos los alumnos hayan realizado su investigación y compartido los 00:01:16
resultados, utilizaremos la sesión 6 para hacer un resumen de lo aprendido y repasaremos 00:01:19
los contenidos utilizando un cajud. 00:01:23
En la sesión 7, completaremos nuestro porfolio digital creado en Google Sites para reflejar 00:01:25
lo aprendido y reflexionar sobre cómo lo hemos aprendido, llevando a cabo, por lo tanto, 00:01:31
la metacognición que tan importante es en el proceso de aprendizaje. 00:01:34
En la sesión 8, comenzaremos el aprendizaje basado en proyectos. 00:01:37
El profesor entrará al aula vestido de médico y con varias carpetas, cada una de las cuales 00:01:40
contendrá un caso clínico sobre una enfermedad relacionada con los aparatos del cuerpo humano 00:01:44
que tenemos que estudiar. 00:01:47
Los alumnos tendrán las sesiones 9, 10, 11 y 12 para investigar por grupo sobre el aparato 00:01:49
relacionado con su caso clínico, preparando una presentación final sobre ello en la que 00:01:53
expliquen también por qué se produce esa enfermedad. 00:01:57
Estas sesiones se llevarán a cabo en el aula del futuro del centro para permitir una mayor 00:01:59
flexibilidad de movimiento de los alumnos a la hora de investigar y que salgan del entorno 00:02:03
habitual y estén más motivados. 00:02:06
Tras ello, en las sesiones 13, 14 y 15, expondrán los resultados por grupos, mientras que los 00:02:08
demás responden en una hoja una serie de preguntas sobre lo que los compañeros están 00:02:13
explicando. 00:02:16
Por último, en la sesión 16 rellenaremos de nuevo el porfolio sobre el proyecto llevado 00:02:17
a cabo y en la sesión 17 responderemos de nuevo a las preguntas planteadas en la sesión 00:02:21
1 para darnos cuenta de nuestra evolución y de lo que hemos aprendido, utilizando, por 00:02:25
tanto, la metacognición. 00:02:29
Idioma/s:
es
Autor/es:
Marina Berzal
Subido por:
Marina B.
Licencia:
Reconocimiento - Compartir igual
Visualizaciones:
5
Fecha:
9 de noviembre de 2023 - 21:01
Visibilidad:
Clave
Centro:
CP INF-PRI JOSE DE ECHEGARAY
Duración:
02′ 31″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1920x1080 píxeles
Tamaño:
13.38 MBytes

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